七年级语文上册《小巷深处》教案 语文版
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广东省河源市南开实验学校七年级语文上册《小巷深处》教案 语文版
课 题：《小巷深处》
教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第6课《小巷深处》第2课时
一、教学目标：
1.知识与能力目标：
①掌握外貌、神态、动作等人物描写方法对塑造人物形象的重要作用。
②感悟作品中伟大的母亲形象。
2.过程与方法目标：掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
3.情感态度与价值观目标：通过与文本对话感受深沉、无私的母爱，使学生对亲情有更深层次的理解。
二、教学重难点：
1.教学重点：感受深沉、无私的母爱，能够心存感激地面对生活。
2.教学难点：感悟作品中伟大的母亲形象。
三、课时安排：2课时。
四、教学工具：多媒体。
五、教学过程：
第1课时
激情导入，引出主题。
以唐代孟郊的《游子吟》引出母爱的话题：母 ( http: / / www.21cnjy.com )爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母来说，收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切，那感知又是怎样的呢？ 今天我们就来认识一位特殊的母亲，来感受她身上那种伟大、无私的母爱。
（二）检查预习，整体感知。
1.自由朗读课文，划出不认识的字词，与同组同学讨论解决。
2.字词积累：
打旋（xuán） 瘦瘪（biě） 炫耀（xuàn） 反驳（bó）
黝黑（yǒu） 荤菜（hūn） 脸颊（jiá） 难堪（kān）
憧憬（chōng jǐng） 粗糙（cāo） 蹒跚（pán shān） 哽咽（gěng yè）
造孽（niè） 泥泞（nìng） 门闩（shuān） 揶揄(yé yú)
3.整体感知：
①文中两个主要人物是什么关系？
明确：养母与养女。
②围绕这两个人物，课文主要写了什么？
明确：养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。
③我们被深深感动的是什么感情？
明确：伟大无私的母爱。
4.文章结构是如何安排的？
“我”：对生活满足 →对家厌恶 →对母亲悔悟
（幼小时） （少年时） （青年时）
↑ ↑ ↑
母亲： 终日劳作 →以“我”为荣 →偷送钱物
5.“我”对母亲感情的变化过程是怎样的：
明确：满足、骄傲 → 沉默、厌恶 → 淡忘隔绝 → 感动悔悟
6.同组同学讨论分析：“我”对母亲感情变化的原因是什么？
明确：①幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。
②我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故，认为母亲社会地位下，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。
③青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。
巩固练习。
下列加点字的注音有误的一项是（ C ）
A．天赐(cì) 附和(hè) 瘦瘪(biě) 搀扶(chān)
B．黝黑(yǒu) 熏黑(xūn) 眼馋(chán) 捎来(shāo)
C．黯淡(àn) 折价(shé) 炫耀(xuàn) 执著(zhuó)
D．荤菜(hūn) 揶揄(yú) 哽咽(yè) 造孽(niè)
【点拨】“折价”的“折”应读zhé。
2．下列句子中错别字最多的一项是 ( B )
A．据说，那个季节，还不太冷，依希还有几片早落的黄叶，在风中或上或
下或左或右、低低地打着漩。
B．于是，英姨麻利地收了小滩，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面
来到我身边，随既央求热心人把幼小的我放进了她瘦扁却温暖的怀里。
C．我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹班驳的门锁，甚至淡
忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。
D．我其实还记得，还记得来时泥宁的山路……
【点拨】A项中有两个错别字，“依希”的“希”应为“稀”，“漩”应为“旋”。
B项中有四个错别字，“小滩”的“滩”应为 “摊”，“扣击”的“扣”
应为“叩”，“随既”的“既”应为“即”， “瘦扁”的“扁”应为“瘪”。
C项中有一个错别字，“班驳”的 “班”应为“斑”。
D项中有一个错别字，“泥宁”的“宁”应为 “泞”。
（四）作业：
随堂优化训练P14-15.
（五）预习：
预习课文中写了哪些事表明盲母对“我”的爱？
第2课时
（一）细读课文，感悟亲情。
1.课文中写了哪些事表明盲母对“我”的爱？
明确：⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。(第2段)
⑵拿出所有积蓄换住所。（第3段）
⑶改变了以前的泼辣性格。（第4段）
⑷终年辛勤劳作，苦心经营。（第6段）
⑸把我调养得像个千金小姐，为我取得的一点成绩而骄傲。（第7、8段）
⑹当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，厌恶家，想离开时，她抑制自己的感情，表现得很平静。（第11、13段）
⑺她克服常人难以想象的困难，每月进城给 ( http: / / www.21cnjy.com )我送营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪， 她让别人代送，自己孤零零的回家。（第15、25、26段）
2.课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化
明确：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)
②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”
3. 为什么采用间接描写的手法？
明确：间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
4.找出文中描写母亲外貌、神情的语句，体味其中所蕴含的思想感情。
明确：
外貌、神态
总结：以上三处刻画，表现了母亲为了 ( http: / / www.21cnjy.com )养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。
5.文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用
明确：细节1：于是英姨麻利的收了小摊，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面来到我身边……
细节2：我居然也能顺顺利利地长大， 顺顺利利地代替了母亲常用的那根光润的竹棒。
细节3：她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。
细节4：我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
小巷是母女俩的所在，竹棒是母女生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象，对它们的描写其实就是情感的形象抒发。
本文主旨：
本文通过写一位双目失明的养 ( http: / / www.21cnjy.com )母，在家境贫穷的情况下，含辛茹苦的把女儿养大的一系列琐事，高度赞扬了深沉无私的母爱。告诉我们应当珍视这种骨肉亲情，不能忘本，不能辜负伟大的母爱。
美文欣赏，感悟母爱。
一世荫凉
我希望着拥有一条美丽的裙子，对于小时候 ( http: / / www.21cnjy.com )的我来说这是一种奢望。第一次穿裙子是十岁的夏天。我现在还清楚地记得，穿上那条母亲一针一线缝制的黑裙子是怎样难耐的喜悦，便不顾正午阳光的赤热，风儿一样穿梭于大街小巷，尽管路上没有一个人，只有狗吐着舌头无精打采地倚在墙角喘息，还有蝉的聒噪。
当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时， ( http: / / www.21cnjy.com )看见母亲弯着腰在菜地里拔草，她顾不得拢一拢掉在额前的发丝——母亲精心伺弄这块菜地，指望着用它换来油盐酱醋，连同我们的书杂费用。
我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里 ( http: / / www.21cnjy.com )。我没有在意母亲的责怪，更没有觉出母亲的疲惫的、佝偻着的身子是怎样的刺目，是怎样的触痛我，这是我后来想到的。
但很快的，我便没有了当初穿上裙子时的心情。因为同学们穿的都是五颜六色的花裙子，一个个花枝招展，小公主似的。只有我的裙子黑乎乎的，怎么跑，怎么跳，都像个“老小人儿”，全没有了活泼的气息。同学们的眼光怪怪的，有的指手划脚，有的嗤嗤地笑，我涨红着脸，逃也似地跑回家，把裙子扔在母亲怀里，不管母亲满脸的惊愕，哭喊着要花裙子。
母亲抱着裙子的手有些发抖，黑瘦的脸上就有泪水 ( http: / / www.21cnjy.com )扑簌簌地往下落，裙子也被泪水浸湿了一片。我慌了，母亲从来没有哭过，她一定是生我的气了；我赶忙扑到母亲怀里，央求道：“妈，你别哭了，我再也不要花裙子了。”母亲搂着我哽咽着说：“惠儿，等把这茬儿菜卖了，妈一定给你做条花裙子。”
那一年，由于贫困，我没能穿上花裙子。那条黑裙子，母亲把它叠得整整齐齐地放在包袱里，宝贝似地锁了起来。
随着生活条件的好转，我终于有了一套又一套美丽的裙子，渐渐地就把黑裙子淡忘了，自然，还有黑裙子带给我的不愉快。
后来，我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色的长裙、短裙，非常引人注目：大街小巷，姑娘们身着黑色裙装居然是那么端庄，那么飘逸。我不禁对黑色偏爱起来，蓦然想起母亲为我缝制的裙子，便求母亲拿出来，母亲不解地看了我一眼，就开了锁，把它找了递给我，我捧着这小小的裙子，觉得它很重很重，难道是沧桑的往事使得它如此沉重吗？
母亲说，我何尝不想让你穿得 ( http: / / www.21cnjy.com )漂亮些？那时候家里实在没有一份闲钱。给你做裙子的那块布是你外婆留给我的，看见它我就想起你外婆是怎样一分一厘地攒下了两块钱，买了这块布。本想你能高兴，却不料你嫌它丑。
我看着这条给过我短暂欢乐、凝结着外婆的汗水、洒满着母亲泪水的裙子，感觉着它是那么亲切，我愧对母亲，由于我的无知，无端地伤害了母亲，她本想送给我一个清凉的夏天，我却不加掩饰地把母亲心中的美好掠夺得一干二净；那条裙子在母亲眼里胜过多少绫罗绸缎，她把最珍贵的东西毫不吝惜地给了我，我却幼稚地否定了它的价值。
如今，这条黑裙子挂在我的 ( http: / / www.21cnjy.com )衣橱里。看见它，我便想起那个夏天，母亲在烈日下挥汗如雨、辛勤劳作的情景；还有她在灯下一针一线地把母爱注入细密的针脚，为我撑起一世荫凉。
（四）巩固练习。
1．下列句子中加点的成语使用有误的一项是( B )
A．开始讲的时候，那些识字的也还有模有样地翻几下作文本，应和几句。
B．我终于可以理直气壮地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大
山的县城一中了。
C．由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色。
D．有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢！
哪会在家耗时间！”
【点拨】“理直气壮”是指理由充分，因而说话有气势。这里应改为“名正言
顺”，指名义正当，道理也讲得清。
2．下列句子中没有语病的一句是 ( D )
A．当时的我被一件破蓝布袄裹着。很多人围在那个坡顶上，好像没有谁把
我打算抱回去。
B．于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。
C．巷口摆着的小摊就是唯一维持着我们这个贫穷家庭的希望。
D．我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。
【点拨】A、B、C三项均属语序不当。
A项应为“好像没有谁打算把我抱回去”；
B项应为“我在降临人世间一个月后”；
C项应为“巷口摆着的小摊就是维持着我们这个贫穷家庭的唯一希望”。
(五)作业。
1.回家以后为父母做一件力所能及的小事 ( http: / / www.21cnjy.com )（捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……），表达你对他们深深的爱意。（回来后把你为父母做了什么事及父母的反应写在小作文本上）
2.随堂优化训练P15-16.
（六）预习。
预习第九课《春》。
预习要求：（1）读准音，在文中圈画出应积累的词语，查字典，正音，释义。
（2）读顺文，能够流畅清晰的朗读课文。
（3）读懂义，能够大致把握课文记叙的主要内容，理清记叙的顺序。
板书设计： 小巷深处
林莉
盲母 养女
收养“我”
搬家
改脾气
终年辛劳
为“我”骄傲
抑制感情
送生活费、营养品
Ａ．“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩 来。” P38
Ｃ．“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”P43
Ｂ．“在风中，她无助……又光又亮的竹棒。”P42
爱
满足、自豪
沉默、回避
淡忘、隔绝
感动、悔悟
时间顺序
感情线索
课 题：《小巷深处》
教学内容：义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第二单元第6课《小巷深处》第2课时
一、教学目标：
1.知识与能力目标：
①掌握外貌、神态、动作等人物描写方法对塑造人物形象的重要作用。
②感悟作品中伟大的母亲形象。
2.过程与方法目标：掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
3.情感态度与价值观目标：通过与文本对话感受深沉、无私的母爱，使学生对亲情有更深层次的理解。
二、教学重难点：
1.教学重点：感受深沉、无私的母爱，能够心存感激地面对生活。
2.教学难点：感悟作品中伟大的母亲形象。
三、课时安排：2课时。
四、教学工具：多媒体。
五、教学过程：
第1课时
激情导入，引出主题。
以唐代孟郊的《游子吟》引出母爱的话题：母 ( http: / / www.21cnjy.com )爱是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。但是对一个瞎养母来说，收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切，那感知又是怎样的呢？ 今天我们就来认识一位特殊的母亲，来感受她身上那种伟大、无私的母爱。
（二）检查预习，整体感知。
1.自由朗读课文，划出不认识的字词，与同组同学讨论解决。
2.字词积累：
打旋（xuán） 瘦瘪（biě） 炫耀（xuàn） 反驳（bó）
黝黑（yǒu） 荤菜（hūn） 脸颊（jiá） 难堪（kān）
憧憬（chōng jǐng） 粗糙（cāo） 蹒跚（pán shān） 哽咽（gěng yè）
造孽（niè） 泥泞（nìng） 门闩（shuān） 揶揄(yé yú)
3.整体感知：
①文中两个主要人物是什么关系？
明确：养母与养女。
②围绕这两个人物，课文主要写了什么？
明确：养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。
③我们被深深感动的是什么感情？
明确：伟大无私的母爱。
4.文章结构是如何安排的？
“我”：对生活满足 →对家厌恶 →对母亲悔悟
（幼小时） （少年时） （青年时）
↑ ↑ ↑
母亲： 终日劳作 →以“我”为荣 →偷送钱物
5.“我”对母亲感情的变化过程是怎样的：
明确：满足、骄傲 → 沉默、厌恶 → 淡忘隔绝 → 感动悔悟
6.同组同学讨论分析：“我”对母亲感情变化的原因是什么？
明确：①幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。
②我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故，认为母亲社会地位下，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。
③青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。
巩固练习。
下列加点字的注音有误的一项是（ C ）
A．天赐(cì) 附和(hè) 瘦瘪(biě) 搀扶(chān)
B．黝黑(yǒu) 熏黑(xūn) 眼馋(chán) 捎来(shāo)
C．黯淡(àn) 折价(shé) 炫耀(xuàn) 执著(zhuó)
D．荤菜(hūn) 揶揄(yú) 哽咽(yè) 造孽(niè)
【点拨】“折价”的“折”应读zhé。
2．下列句子中错别字最多的一项是 ( B )
A．据说，那个季节，还不太冷，依希还有几片早落的黄叶，在风中或上或
下或左或右、低低地打着漩。
B．于是，英姨麻利地收了小滩，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面
来到我身边，随既央求热心人把幼小的我放进了她瘦扁却温暖的怀里。
C．我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹班驳的门锁，甚至淡
忘了黄昏后母亲倚在门旁殷殷的招呼声。
D．我其实还记得，还记得来时泥宁的山路……
【点拨】A项中有两个错别字，“依希”的“希”应为“稀”，“漩”应为“旋”。
B项中有四个错别字，“小滩”的“滩”应为 “摊”，“扣击”的“扣”
应为“叩”，“随既”的“既”应为“即”， “瘦扁”的“扁”应为“瘪”。
C项中有一个错别字，“班驳”的 “班”应为“斑”。
D项中有一个错别字，“泥宁”的“宁”应为 “泞”。
（四）作业：
随堂优化训练P14-15.
（五）预习：
预习课文中写了哪些事表明盲母对“我”的爱？
第2课时
（一）细读课文，感悟亲情。
1.课文中写了哪些事表明盲母对“我”的爱？
明确：⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。(第2段)
⑵拿出所有积蓄换住所。（第3段）
⑶改变了以前的泼辣性格。（第4段）
⑷终年辛勤劳作，苦心经营。（第6段）
⑸把我调养得像个千金小姐，为我取得的一点成绩而骄傲。（第7、8段）
⑹当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，厌恶家，想离开时，她抑制自己的感情，表现得很平静。（第11、13段）
⑺她克服常人难以想象的困难，每月进城给 ( http: / / www.21cnjy.com )我送营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪， 她让别人代送，自己孤零零的回家。（第15、25、26段）
2.课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化
明确：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)
②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”
3. 为什么采用间接描写的手法？
明确：间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。
4.找出文中描写母亲外貌、神情的语句，体味其中所蕴含的思想感情。
明确：
外貌、神态
总结：以上三处刻画，表现了母亲为了 ( http: / / www.21cnjy.com )养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。
5.文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用
明确：细节1：于是英姨麻利的收了小摊，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面来到我身边……
细节2：我居然也能顺顺利利地长大， 顺顺利利地代替了母亲常用的那根光润的竹棒。
细节3：她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。
细节4：我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
小巷是母女俩的所在，竹棒是母女生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象，对它们的描写其实就是情感的形象抒发。
本文主旨：
本文通过写一位双目失明的养 ( http: / / www.21cnjy.com )母，在家境贫穷的情况下，含辛茹苦的把女儿养大的一系列琐事，高度赞扬了深沉无私的母爱。告诉我们应当珍视这种骨肉亲情，不能忘本，不能辜负伟大的母爱。
美文欣赏，感悟母爱。
一世荫凉
我希望着拥有一条美丽的裙子，对于小时候 ( http: / / www.21cnjy.com )的我来说这是一种奢望。第一次穿裙子是十岁的夏天。我现在还清楚地记得，穿上那条母亲一针一线缝制的黑裙子是怎样难耐的喜悦，便不顾正午阳光的赤热，风儿一样穿梭于大街小巷，尽管路上没有一个人，只有狗吐着舌头无精打采地倚在墙角喘息，还有蝉的聒噪。
当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时， ( http: / / www.21cnjy.com )看见母亲弯着腰在菜地里拔草，她顾不得拢一拢掉在额前的发丝——母亲精心伺弄这块菜地，指望着用它换来油盐酱醋，连同我们的书杂费用。
我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里 ( http: / / www.21cnjy.com )。我没有在意母亲的责怪，更没有觉出母亲的疲惫的、佝偻着的身子是怎样的刺目，是怎样的触痛我，这是我后来想到的。
但很快的，我便没有了当初穿上裙子时的心情。因为同学们穿的都是五颜六色的花裙子，一个个花枝招展，小公主似的。只有我的裙子黑乎乎的，怎么跑，怎么跳，都像个“老小人儿”，全没有了活泼的气息。同学们的眼光怪怪的，有的指手划脚，有的嗤嗤地笑，我涨红着脸，逃也似地跑回家，把裙子扔在母亲怀里，不管母亲满脸的惊愕，哭喊着要花裙子。
母亲抱着裙子的手有些发抖，黑瘦的脸上就有泪水 ( http: / / www.21cnjy.com )扑簌簌地往下落，裙子也被泪水浸湿了一片。我慌了，母亲从来没有哭过，她一定是生我的气了；我赶忙扑到母亲怀里，央求道：“妈，你别哭了，我再也不要花裙子了。”母亲搂着我哽咽着说：“惠儿，等把这茬儿菜卖了，妈一定给你做条花裙子。”
那一年，由于贫困，我没能穿上花裙子。那条黑裙子，母亲把它叠得整整齐齐地放在包袱里，宝贝似地锁了起来。
随着生活条件的好转，我终于有了一套又一套美丽的裙子，渐渐地就把黑裙子淡忘了，自然，还有黑裙子带给我的不愉快。
后来，我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色的长裙、短裙，非常引人注目：大街小巷，姑娘们身着黑色裙装居然是那么端庄，那么飘逸。我不禁对黑色偏爱起来，蓦然想起母亲为我缝制的裙子，便求母亲拿出来，母亲不解地看了我一眼，就开了锁，把它找了递给我，我捧着这小小的裙子，觉得它很重很重，难道是沧桑的往事使得它如此沉重吗？
母亲说，我何尝不想让你穿得 ( http: / / www.21cnjy.com )漂亮些？那时候家里实在没有一份闲钱。给你做裙子的那块布是你外婆留给我的，看见它我就想起你外婆是怎样一分一厘地攒下了两块钱，买了这块布。本想你能高兴，却不料你嫌它丑。
我看着这条给过我短暂欢乐、凝结着外婆的汗水、洒满着母亲泪水的裙子，感觉着它是那么亲切，我愧对母亲，由于我的无知，无端地伤害了母亲，她本想送给我一个清凉的夏天，我却不加掩饰地把母亲心中的美好掠夺得一干二净；那条裙子在母亲眼里胜过多少绫罗绸缎，她把最珍贵的东西毫不吝惜地给了我，我却幼稚地否定了它的价值。
如今，这条黑裙子挂在我的 ( http: / / www.21cnjy.com )衣橱里。看见它，我便想起那个夏天，母亲在烈日下挥汗如雨、辛勤劳作的情景；还有她在灯下一针一线地把母爱注入细密的针脚，为我撑起一世荫凉。
（四）巩固练习。
1．下列句子中加点的成语使用有误的一项是( B )
A．开始讲的时候，那些识字的也还有模有样地翻几下作文本，应和几句。
B．我终于可以理直气壮地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大
山的县城一中了。
C．由于她的辛勤劳作及苦心经营，我们这个家居然也过得有声有色。
D．有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢！
哪会在家耗时间！”
【点拨】“理直气壮”是指理由充分，因而说话有气势。这里应改为“名正言
顺”，指名义正当，道理也讲得清。
2．下列句子中没有语病的一句是 ( D )
A．当时的我被一件破蓝布袄裹着。很多人围在那个坡顶上，好像没有谁把
我打算抱回去。
B．于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。
C．巷口摆着的小摊就是唯一维持着我们这个贫穷家庭的希望。
D．我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。
【点拨】A、B、C三项均属语序不当。
A项应为“好像没有谁打算把我抱回去”；
B项应为“我在降临人世间一个月后”；
C项应为“巷口摆着的小摊就是维持着我们这个贫穷家庭的唯一希望”。
(五)作业。
1.回家以后为父母做一件力所能及的小事 ( http: / / www.21cnjy.com )（捶捶背、洗洗脚、揉揉肩……），表达你对他们深深的爱意。（回来后把你为父母做了什么事及父母的反应写在小作文本上）
2.随堂优化训练P15-16.
（六）预习。
预习第九课《春》。
预习要求：（1）读准音，在文中圈画出应积累的词语，查字典，正音，释义。
（2）读顺文，能够流畅清晰的朗读课文。
（3）读懂义，能够大致把握课文记叙的主要内容，理清记叙的顺序。
板书设计： 小巷深处
林莉
盲母 养女
收养“我”
搬家
改脾气
终年辛劳
为“我”骄傲
抑制感情
送生活费、营养品
Ａ．“毒辣的阳光……衣服早已辨不出色彩 来。” P38
Ｃ．“在风中，她的脸……又仿佛在等候。”P43
Ｂ．“在风中，她无助……又光又亮的竹棒。”P42
爱
满足、自豪
沉默、回避
淡忘、隔绝
感动、悔悟
时间顺序
感情线索