八年级下册语文第六单元课外古诗词诵读《卜算子.咏梅》课件（15张PPT）

课文古诗词诵读
卜算子·咏梅
宋·陆游
陆游（1125-1210），字 ，号 ，越州山阴
（今浙江绍兴）人， （朝代） 家、 家、
诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现
的爱国热情。著有《 诗稿》
《渭南文集》。
主要诗作《游山西村》《书愤》《农家叹》《十一月
四日风雨大作》《示儿》等。
务观
放翁
南宋
文学
史学
爱国
渴望恢复国家统一
剑南
【作家作品】
一、朗读古诗，整体感知
（一）理解诗意，体会情感。
卜算子.咏梅
宋·陆游

驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更着风和雨。
无意苦争春，
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
译文：
驿站外的断桥旁边，
梅花寂寞地开着，无人过问。
已经是黄昏时分，独自愁苦，
却又遭受了风雨的摧残。
梅花本无意苦苦争春斗艳，
任凭百花嫉妒。
即使凋零了，化成泥，碾作尘土，
梅花清雅的香气仍然像以前一样。
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中
求和派所压制。乾道二年，陆游因“力说张浚用兵”，受到
了卖国派的打击，被罢免了隆兴通判的官职。在山阴寂寞地
度过了四年，便开始了西行万里的远游。
作品里那在黄昏孤独绽放的梅花，默默地经受着风雨的打击，正是陆游遭遇不幸后凄苦心境的写照。既有孤芳自赏、顾影自怜的伤感，也表现了受到挫折而不屈节的品质。
创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，
士气低落。这是一首咏 的词，也是词人的咏 之作。
词的上片写梅花的 ，下片写梅花的 。
全词以 的抒情方式咏梅，表现了词人 的
情怀。
生存状况
品格精神
内心独白
孤高傲世
梅
怀
二、研读古诗，鉴赏品析
驿外断桥边，
寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，
更着风和雨。
从生长环境的 ，到无人欣赏的
，再到暮雨黄昏的 ，写梅花
处境的 。
无意苦争春，
一任群芳妒。
写梅花 、 、不
与百花争春，在寒冬 地开放，却惹
来众多凡花俗朵的 。
零落成泥碾作尘，
只有香如故。
写梅花 、 ，纵使
凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气
不改，精神犹在。
恶劣
寂寞
愁苦
悲凉
朴实无华
不慕虚荣
孤傲
嫉妒
志节高尚
操守如故
《卜算子·咏梅》
恶劣的生长环境
（上片）
高洁的精神品格
（下片）
结构图解
驿外断桥，独自开放
黄昏时分，风雨交加
不抢春光，不惧嫉妒
凋零遭碾，香气如故
赞美梅花
坚守品格
演唱与鉴赏
1.这首词表现了梅花在 的环境下，仍然保持着
的品质。
艰难恶劣
高洁坚贞
2.艺术手法： 、 、 、 。
托物寓意
衬托（反衬）
拟人
比喻
3.这首词虽在咏梅，但意在言外，试做简要分析。
词人运用 的手法，以梅花的 喻
自己 、 的品格。
托物寓意
高洁品质
孤高正直
坚贞自守
词人作此词时，正因力主对金用兵而遭贬，因此他以
群花喻指 ，以 自喻，表达
的决心。
当时官场中的卑鄙小人
梅花
即使历尽艰辛，也不会趋炎附势，只会坚守节操
三、巩固延伸，思考探究
1.词的上片有哪些意象？给我们营造了一种怎样的意境？
风雨。
意象：
荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，给人感觉孤寂
凄凉。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕
阳西下，营造出 的意境；暴雨狂风的侵袭展现
的画面。
2.词的下片表达了梅怎样的品格？从哪里体现的？
高尚脱俗、矢志不渝的心志。
品格：
“只有香如故”。
“一任群芳妒”
体现：
驿站、
断桥、
黄昏、
萧瑟凄凉
凄惨阴沉
四、课后达标
1.读背《卜算子·咏梅》。