分草莓 教案 数学 北师大版 二年级下册

文档属性

名称 分草莓 教案 数学 北师大版 二年级下册
格式 docx
文件大小 453.7KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2023-05-15 06:23:30

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文档简介

分草莓
教学目标:
结合分草莓的情境,探索有余数除法的试商方法,体会余数一定要比除数小,积累有余数除法的试商经验。
进一步巩固除法竖式的书写形式与计算方法。
教学重点:
探索并掌握有余数除法的试商方法。
教学难点:
运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。
教学过程:
复习导入
师:利用上节课所学的知识,列竖式计算下面各题。
37÷6= 59÷8= 22÷4= 68÷7=
设计意图:本环节通过复习有余数除法的竖式计算,为本节课学习试商奠定基础。
二、探究新知
1. 探索试商方法。
师:观察图片,说一说,你发现了哪些数学信息?
生1:一共有55个草莓。
生2:有8个盘子。
师:你能提出什么数学问题?
生:平均每盘放几个草莓,还剩几个?
师:你能列出算式吗?
生:55÷8=
师:请你列竖式计算出结果。
学生独立完成,在列竖式的过程中感受试商的过程。
师:同学们,你是怎么确定商是几的?
生:根据乘法口诀“七八五十六”,知道得出的数比55大了,实际没有那么多草莓,显然不行;那就“六八四十八”,比55小,这样商就是6,也就是每盘放6个草莓,8个盘子一共放了48个草莓,还剩7个草莓。
师:说得很对,如果每7个草莓放一盘,可以放几盘,还剩几个?你能列出算式吗?
生:55÷7=
师:独立列竖式计算出结果。
师:你是怎么确定商是几的?
生:根据乘法口诀“七八五十六”,知道得出的数比55大了,没有那么多草莓,是不行的;那就“七七四十九”,比55小,这样商就是7,也就是每7个草莓放一盘,最多可以放7盘。
师:没错,那每6个草莓放一盘,可以放几盘,还剩几个?你能列出算式吗?
生:55÷6=
师:列竖式计算。
师:你是怎么确定商是几的?
生:根据乘法口诀“六九五十四”,比55小,这样商就是9,也就是每6个草莓放一盘,最多可以放9盘,还剩1个。
师:通过刚才列竖式计算的过程,我们知道试商的时候一定要注意以下几点:①除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几;②余数一定要小于除数。
设计意图:本环节在列竖式计算的过程中探索试商方法,知道①除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几;②余数一定要小于除数。此问题让学生独立完成试商的过程,丰富试商的经验。
出示微课,借助微课对试商进行整体分析和梳理。
注:此图片是微课缩略图,教师可以提前推给学生提前预习,学生也可以课后复习。如需使用此资源,请插入微课“【知识点解析】除法的试商.mp4”。
3. 下面算的对吗?想一想,说一说。
师:下面算的对吗?
生1:第一个竖式不对,乘积比被除数大了。
生2:第二个竖式也不对,余数比除数大了。
师:这也提醒我们在列竖式时,乘积要比被除数小,余数要比除数小。
设计意图:本环节进一步加深学生对试商方法的理解,通过对错误的辨析,可以进一步积累试商的经验。
4. 出示微课,进一步学习如何用有余数的除法解决实际问题。
注:此图片是微课缩略图,教师可以提前推给学生提前预习,学生也可以课后复习。如需使用此资源,请插入微课“【知识点解析】用余数解决问题.mp4”。
三、巩固练习
1. 用竖式计算。
设计意图:本题巩固有余数除法的竖式计算方法。
2. □最大能填几?
设计意图:本题通过表内乘法的口算练习形式,帮助学生体会试商的过程。
3. 森林医生。
设计意图:本题通过改错练习,鼓励学生熟悉竖式的正确表达方式,进一步理解余数的意义和试商方法。
4. 插花
设计意图:本题鼓励学生再次结合具体情境体会试商的过程,培养学生解决问题的能力。
课堂小结
师:这节课,我们进一步认识了有余数的除法,掌握了有余数除法的试商方法,知道了在有余数的除法中,商和除数的乘积要比被除数小,余数要比除数小。
设计意图:本环节通过总结,梳理本节课所学,帮助学生构建相应的知识体系。
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