到实验室去 探究燃烧的条件课件

课件21张PPT。探究燃烧的条件实验课课学习目标： 1.通过自行设计并动手实验，探究燃烧的条件。
2.通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制化学变化的一般思路。
3. 通过学生自主提出问题、设计实验方案、动手实验、得出结论，使学生初步学会类比等科学探究的方法，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。
4.学生通过小组形式的合作学习，培养合作意识。思考思考探究之旅猜想 影响物质燃烧的因素有哪些？探究之旅一：温度对可燃物燃烧的影响实验用品：相同的纸船两只、秒表、酒精灯、
带铁圈的铁架台、火柴、烧杯（盛有水）友情提示: 不同的可燃物要燃烧，所需要的温度是不同的。
我们把可燃物燃烧所需要的最低温度，叫做该物质的着火点。着火点是物质本身的性质探究之旅二：氧气对可燃物燃烧的影响实验用品：白磷、一瓶氧气（矿
泉水瓶）、导气管、镊子、热水、
烧杯（250ml）两只、探究之旅二：氧气对可燃物燃烧的影响1、分别向两只烧杯中注入大约半杯热水，用镊子分别夹一块白磷分别放入两只盛水的烧杯中。
2、将导气管口对准白磷，打开止水夹，用手捏压矿泉水瓶，向白磷周围通氧气并观察实验现象可燃物要燃烧，
必须有氧气通入氧气的白磷燃烧，而另一块白磷没有燃烧。 探究之旅三：氧气的浓度对化学反应的影响实验用品：坩埚钳、钢丝棉、酒精灯、火柴、一集气瓶氧气、石棉网1、用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯上灼烧，观察它是否能燃烧。
2、用坩埚钳夹持一团钢丝棉（下端系一火柴）在酒精灯上将火柴引燃，待火柴即将熄火时，将其迅速的伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象 没有燃烧
剧烈燃烧钢丝棉
在空气中燃烧钢丝棉
在氧气中燃烧从微观的视角认识化学变化回顾、反思与提升1、通过本节课的探究，你认为物质要燃烧，就具备哪些条件？回顾、反思与提升2、当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？回顾、反思与提升3、你能想出哪些熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？——降低温度
——降低温度
——隔绝空气
（或氧气）1、搜集常用的灭火的方法，思考各种灭火的方法都是破坏了燃烧的哪些条件？
2、根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案，万一发生火灾时需采取的哪些灭火和自救的措施。作 业谢谢大家！