科教版(2017)小学科学六年上册《放大镜》说课稿(附反思、板书)课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
《放大镜》说课稿
科教版（2017）小学科学六年级上册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第一单元《微小世界》的第一课《放大镜》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《放大镜》是科教版科学六年级上册第一单元《微小世界》的第一课。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
“微小世界”单元，将带领学生观察和研究日常生活中未曾关注或知之甚少的微小物体。这个单元按人类观察工具和观察视野的不断发展这条线索编写，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，借助这样的实践活动，发展学生在光学、生物、物质的结构、科学史等多个方面的认知，并让学生从中深切体会到科学技术的进步对促进社会发展的巨大作用。
放大镜是人们观察物质世界的重要工具,本课教材分三个部分内容：
第一部分：为什么要用放大镜观察。
第二部分：放大镜下的新发现。
第三部分:放大镜的特点。
眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。多少年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。
二、说学情
六年级的学生用放大镜观察昆虫的兴趣很浓，并愿意持续观察，同时，六年级的学生具有一定的点、线、面的造型能力，为本课的进行奠定了基础。学生对放大镜并不陌生，放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能不一定很了解。
三、说教学目标
1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
3.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
4.能自制放大镜。
四、说教学重难点
1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
教学重点
了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】
分组实验器材：
①放大镜（每组2个放大倍数不同）。
②报纸上的照片和文字。
③手机。
④透明和不透明的玻璃球个1个。
⑤矿泉水瓶各1个。
⑥老花镜。
⑦玻璃片（载玻片）
⑧平面镜片。
⑨水。
⑩白色围棋子。
教师演示：课件。
引入新课
学习《科学》需要我们勤于观察，善于发现。眼睛是我们观察世界的重要器官。下面大家就认真看看屏幕上是谁？
看不见，为什么？（太小）怎样才能看见？（使用放大镜）
对，我们的眼睛观察外部世界还有一定的局限性，研究发现人的最高视力只能看清1/5毫米（也就是0.2毫米）的物体。再小，就看不清了。我们来使用放大镜帮忙看看。放大2倍……放大3倍……放大5倍……
放大镜是我们工作、学习重要的观察工具。这节课我们就一起来学习《放大镜》。
活动一：为什么要用放大镜观察
1、放大镜我们大家都很熟悉，用过放大镜同学请举手。（都用过）
那我问大家几个问题。看看大家是不是真的掌握了。
①放大镜有什么作用？
【放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）】
②你会正确使用放大镜吗？
【谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？
请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：眼睛、放大镜、物体三者，目不动，镜动或物动。
③哪些人和行业要使用放大镜？
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……】
4、填写完成第2页的网状图。
（网状图有3层，最中间是“放大镜”，第二层是哪些行业、哪些工种的人经常使用放大镜，最外层是他们用放大镜干什么。）
概括总结：这么多的人都使用放大镜说明了使用的广泛性，公安、科研等很多重要的部门都使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值。
活动二：放大镜下的新发现
师：学会了放大镜的正确使用方法，下面我们运用放大镜仔细观察报纸上的图片、文字，手机屏幕看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在记录单上。
放大镜下的新发现观察记录表　　
先用肉眼观察，再用放大镜观察，进行对比：
观察的物体 新发现
报纸文字
报纸图片
手机屏幕
3、交流新发现。
报纸上有很多小点。在报纸边缘撕开的地方发现细小的纤维。报纸白的地方发现有许多杂物。一张报纸用眼睛看和放大镜看是很不一样的，用放大镜去放大计算机屏幕上的图也能发现许多小点。
师归纳：放大镜能把物体的图像放大，呈现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得了更多的信息。因此放大镜在我们的生活学习中被广泛使用。
放大镜有如此广泛的用途，那么它具有什么样的特点才使它具有放大作用的呢？
活动三：放大镜的特点
1、老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样也能放大物体图像的呢？请同学们以小组为单位，通过实验找一找。在具有放大作用的物体下面画“√”没有放大作用的物体下面画“×”。
实验结束后我们分组汇报，看哪组同学观察的最仔细。实验器材中有玻璃片请注意安全不要把手划破。
2、学生分组实验：
3、分组汇报交流：
师：放大镜的镜片是中间凸起的透镜，因而叫凸透镜。其放大倍数与凸起程度（凸度）有关。凸度越大，放大倍数越大。圆柱形及球形的装满水的容器及水滴，都具有放大作用，因为它们和凸透镜相似，都具有透明以及中间厚、边缘薄的特点。
师：其实人们很早以前就已经发现人的观察范围是有局限的，人们一直想发明一种放大工具，他们经历了漫长的探索。让我们一起来简单地了解一下放大镜的历史。
放大镜的特点记录表
看一看 摸一摸 比一比
　 　　 　 镜片1 平面镜片 镜片2 镜片3 玻璃片 装满水的烧杯 白色围棋子 装满水的透明纯净水瓶 水滴
能否放大物体图像 　 　 　 　 　 　 　 　
我的发现 能够放大物体图像的物体的共同点有：中间凸起、透明。放大倍数不同的放大镜镜片有什么区别？放大镜的凸度不同，凸度（中间凸起程度）越大，放大倍数越大。 小 结
1．通过这节课的学习，你有什么收获
2．如果有机会，让你们再用放大镜来观察物体，你们还想观察什么？
生1：还想观察校服上面的衣服组织。
生2：我想观察细菌等微生物，但是放大镜不能放大这么小的生物。
生3：观察罪犯的指纹
生4：观察昆虫血液的构造
师：今天这节课，我们了解了放大镜的历史，研究了放大镜的特点和作用，我们知道人类从肉眼观察进入到用观察工具观察世界的过程，希望同学们在今后的探究学习中能够勤于观察、善于发现。用我们的放大工具去探究微小世界更多的奥秘，去发现微观世界更多的精彩。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：教学中，当带领学生一起学会了正确使用放大镜观察物体的方法，但是在课堂上，很多小组的学生观察是观察了，但并没有静下心来仔细观察分析，说出正确观察结果的小组不多。还有些小组观察后，不善于表述交流。有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！