粤沪版物理八年级下册 6.6《探究滑轮的作用》教案

《探究滑轮的作用》教学设计
教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么是定滑轮和动滑轮。
（2）知道什么定滑轮和动滑轮的特点，能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。
2、过程与方法
通过实验观察和理论分析，探究两类滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。
3、情感、态度与价值观
通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
教学重点：定滑轮、动滑轮的作用。
实验器材：
支架、滑轮（2个）、细绳（两端拴有小铁丝钩）、钩码、测力计。
教学过程
导入新课
提问：
1、杠杆的平衡条件
交流：站在地面上，为什么能把国旗升到旗杆的顶端？
新课教学
一、滑轮的结构
活动：指导学生认识滑轮的构造（出示滑轮）
讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。（板书课题）
二、滑轮的分类
活动1：用滑轮把钩码提起来（课本P31活动1（2））
交流：这两种方案各有什么特点？
讲解：使用滑轮工作时，根据轮轴的位置是否移动，可将滑轮分成动滑轮和定滑轮两类
交流：观看PPT
1、下图中的滑轮各属于哪一种？
2、你还知道日常生活与生产中哪些地方用到滑轮 各属于哪一种？
三、定滑轮与动滑轮的特点
活动2：滑轮属于杠杆类机械，下面我们就由杠杆平衡原理分析定滑轮与动滑轮的特点。（课本P33活动3）
观看PPT指导学生认识定滑轮的作用
观看PPT指导学生认识动滑轮的作用
实验：论证定滑轮的特点
a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系
b、改变钩码的个数，重复上述实验
c、钩码个数不变，改变弹簧测力计拉力的方向，记下示数
讨论：使用定滑轮时，弹簧测力计的示数与物重相等吗？ 为什么？
讲解：摩擦力的作用
实验：论证动滑轮的特点
a、将滑轮按右图安装好，在它的左侧挂上钩码，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，这个示数与钩码的重力有何关系？
b、改变钩码的个数，重复上述实验
讨论：动滑轮是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆。那么，动力等于阻力的二分之一，即：F=1/2G，实验中弹簧测力计的示数F≠ 1/2G，为何？
讲解：滑轮本身也有重力F=1/2（G+ G轮）
还有摩擦力的作用
拓展延伸：使用滑轮时的距离分析（动态演示）
定滑轮：物体上升h米绳子自由端下降h米
动滑轮：物体上升h米绳子自由端上升2h米
巩固练习：
观看PPT
课堂小结：
滑轮的结构
滑轮的分类
定滑轮与动滑轮的作用
作业：
课后预习并按照课本P34活动4探究使用滑轮时拉力与物重的关系