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中考专题复习——
语文易错读音汇总
【2023版课程标准学业质量描述】
能根据语境，借助工具书，认清字形、读准字音、正确理解汉字的意思。在学习与生活中，累计认识3500个左右常用汉字，能规范、端正、整洁地书写常用汉字；在日常记录中使用规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词；发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。
【2023版课程标准学习任务群——评价】
识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。第三、第四学段要重视考察学生独识字的能力。写字评价要考察学生对要求“会写”的字的学握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。语文知识的概念不作为考试内容。
命题趋势
字音字形是中考语文的必考内容，中考所考查的字音字形均出自初中语文教材及课外常见易错字词。主要题型有综合型和单一型两种。
从考查的趋势来看，字音题主要考查多音字、形似字、形声字、同音字、难认字、翘舌音和前后鼻音。
考查形式主要有：音形结合考查、字音考查、字形考查三种，且多数地区结合语境语段进行综合考查。
近年来，随着语文试卷越来越贴近学生生活，字音字形的考查形式、考查内容都发生了很大的变化。2023年全国各地的语文试卷中，字音、字形试题总体呈现稳中求变，紧密联系学生学习和生活的特点。
“稳”主要体现在以下方面：从考查内容上说，绝大部分考查的汉字来自《语文课程标准》的附录5《义务教育语文课程常用字表》，注重多音字、形近字的考查。从考查形式上来说，一般为选择题或者填空题。从题型的设置来看，部分地市依然延续字音、字形分开考查的形式，一般设计字音题、字形题各一个。
这类题型比较传统，其优点在于考查范围较广，以选择题的形式出现，学生易于作答。
“变”主要体现在题型的变化上。大部分地区摒弃了传统的选择题模式，将字形、字音的考查放在具体的语境之中，而且字音、字形在同一段文字之中进行考查。学生需要根据具体语境调动自己的积累，再进行甄别、判断。在这一过程中考查到学生识记、推理、判断等多方面的能力。
选段所选用的语境与学生的学习、生活有着密切的关系。所以，所选内容一般或与地方自然风光、文化传统有关，或与经典散文、现代诗歌有关，或与名人名言有关。
随着中考试卷越来越凸显板块意识，字形、字音的考查也不再是孤立的，往往设置在专门的基础知识板块之中，与标点、选词填空、病句等一起在一大题内综合考查。
重点考向
本部分涉及的主要考查点有：
①辨识同音字
②辨识多音字
③辨识误读字
④辨识形声字
⑤辨识形近字
⑥辨识易错字等。
方法技巧
一、注重积累，夯实基础。
学习是一个不断积累知识的过程。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”《语文课程标准》在第四学段“识字与写字”部分指出：“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。”这大约3500个汉字大多出自初中语文教材中的课下注释及课后生词，还有少部分来源于学生的生活或社会热点。
因此，初中生在就读初一时就应该树立“备战中考”的意识，注重在学习和生活中积累字词。
1.用心记忆，循环复习。
在平时学习字词的过程中，要用心地朗读、书写以及听写，并采用循环记忆的方法进行复习。循环记忆是指对学过的某些字词，通过延长复习间隔时间的方法进行反复复习，直到完全记住为止。比如，对刚学过的某课生词，学完后趁热打铁复习一遍，一两天后复习一遍，一周后以及一月后甚至更长时间后再进行复习。这样，这些生词就会在大脑中由短时记忆变成长时记忆。
2.关注生活，熟悉热点。
学生除了在学习的过程中积累字词外，还应关注生活中的一些常用词语和社会热点词语。如“蘸、挫折、尴尬、川流不息”等生活常用词语需要考生掌握，考试时有可能会涉及到。又如与社会主义核心价值观有关的“反腐倡廉、恪尽职守、鞠躬尽瘁”等成语以及与抗震救灾有关的“众志成城、同舟共济、群策群力”等成语应重点掌握。
3.归纳易错，重点识记。
搜集近几年中考常考的易错字词进行归纳，记录在笔记本上重点识记。
二、掌握方法，强化训练。
在平时的训练和中考语文复习备考中，教师可以指导学生总结字音字形题的解题方法，不断提高答题的准确率，以求在中考中做到万无一失。
1.排除法。
这是做选择题非常有效的方法。若题目要求选出完全正确的一项，则应排除有错误的三项。
2.情境法。
若做题时遇到记不清读音或写法的字词，则可以尝试采用情境法。情境法即情景再法，做完试卷后最后再回忆学习或复习该字词时的情景，在时间相对宽裕的情况下静心下来解答或许就能迎刃而解。
3.推断法。
推断法是指若遇到不会读的字词时，通过结合语境或汉字构字法来推断其音或其形的方法。如“书籍”的“籍”与书有关，古代的书使用竹片串联而成的竹简，因此应该是竹字头。又如判断“根深蒂固”的“蒂”的读音，该字为形声字，一般情况下，形声字的读音从声旁，因而该字读“di”。
综上所述，字词积累是一个需要从未知到已知的积累过程，在解题时也需要掌握必要的技巧。只要有认真的学习态度和恰当的解题方法，攻克语文中考字音字形题自然不难。
易错归纳
1.因习惯而错读
“符（fú）合”常被错读（fǔ），“档（dàng）案”常被错读（dǎng），“粗犷（guǎng）”常被错读（kuàng）。怎样避免这种错读呢？①换词识别。像“符号”只有（fú）这个音，就能确定在“符合”也读（fú）。②谐音记忆。像“装载”这个词，读的时候在头脑中想象为“装在”（zài）。③根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”其声旁“广”的读音与“犷”的读音相同。
容易错读的字还有——号召（zhào）、挫（cuò）折、质（zhì）量、嫉（jí）妒、细菌（jūn）、剖（pōu）析、气氛（fēn）、比较（jiào）、脊（jǐ）梁、魁梧（wú）、颈（jǐng）联——等等。可以尝试按照上面的方法记牢正确读音。
2.因多音而错读
如“处（chǔ）理”而非“处（chù）理”，“强（qiǎng）迫”而非“强（qiáng）迫”。怎样避免错读呢？
①依据词性辨别。如，“处”读（chǔ）时多作动词，读（chù）时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处惊不变、处心积虑、处之泰然”等词语中的“处”都读（chǔ）。
②根据字义判断。如“强”理解为“迫使、硬要”之意时都读（qiǎng）。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强颜欢笑”中的“强”都读（qiǎng）。
另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如“创（chuāng）伤”而非“创（chuàng）伤”，“尽（jǐn）量”而非“尽（jìn）量”，“参与（yù）”而非“参与（yǔ）”。这种多音字大家可以通过查工具书先全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢其各个读音。
3.因形似而错读
如，“内疚（jiù）”与“针灸（jiǔ）”的读音分辨不清，“友谊（yì）”的“谊”依据声旁“宜”妄测而错读为（yí）。
怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音。另一种方法是记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字，如“锲（qiè）而不舍”的“锲”到底是读（qiè），还是读（qì）。“契（qì）”的读音我们都知道，如“契约”，再记住“锲”“契”的读音不一样，自然就会肯定其读（qiè）了。属于这种情况的常见字还有像“缜（zhěn）密、悲恸（tòng）、绮（qǐ）丽、发酵（jiào）”等。
4.因变读而错拼
读三声的两个字组成的词，在读的时候第一个字都会变读为二声（连读变调）。如果不清楚这一点，只是根据读音来判断拼音就会出错。如，“窈窕（yǎotiǎo）”的“窈”常被错拼为（yáo），“匕首（bǐshǒu）”的“匕”常被错拼为“bí”，“侮辱（wǔrǔ）”的“侮”常被错拼为“wú”等。当然，不是所有第一个字读二声、第二个字读三声的词都是“变读”的结果。如“祈（qí）祷（dǎo）”这个词，第一个字本来就读“qí”。
实际上常见的“变读词”并不多，大家只要在遇见其时，刻意记忆一下就可以了。
多音类
黄晕（yùn） 应和、酬和、随声附和（hè）
荫庇、荫凉（yìn） 朴刀（pō）混为一谈、混合（hùn）
哄堂大笑（hōng） 参差不齐（cēn cī） 稽首（qǐ）
情不自禁、忍俊不禁（jīn） 称职、匀称、对称（chèn）
锐不可当（dāng）勾当（gòu dàng） 殷红（yān）
鲜为人知（xiǎn） 锋芒毕露（lù） 强（qiǎng）聒不舍、
聒噪（guō） 气冲斗牛（dǒu）
深恶痛绝、憎恶（wù）恶劣（è liè）
字帖（tiè） 妥帖（tiē） 帖子（tiě） 埋怨（mán）
课本字词梳理
诘责、诘问（jié） 累赘、果实累累（léi） 折本（shé） 挑拨离间（tiǎo jiàn）孱头（càn） 孱弱（chán）
颤抖（chàn） 颤栗（zhàn） 行辈、本色当行（háng）
毋宁、宁可、宁死不屈（nìng） 模样、装模作样（mú）
角色、角逐（jué）阻塞、顿开茅塞（sè）
翘首、连翘（qiáo） 悄然、幽悄（qiǎo）
紧绷（bēng） 绷脸（běng） 绷瓷（bèng）
声名狼藉（jí） 慰藉（jiè）勉强、强词夺理（qiǎng）
即物起兴、兴高采烈（xìng） 辟邪、复辟（bì）
惟妙惟肖、酷肖（xiào） 风雪载途（zài） 瓜蔓（wàn）
倒坍（dǎo） 纤夫（qiàn）强劲、遒劲、苍劲（jìng）
归省、不省人事（xǐng） 数见不鲜（shuò）戛然而止（jiá）
斡旋、旋涡、回旋、盘旋（xuán） 栖息、两栖（qī）
挑拨离间、间隔、间谍、间或（jiàn） 间不容发、时间（jiān） 抽丝剥茧（bō）阔绰、绰号（chuò） 拮据（jū） 撩逗、撩拨（liáo） 撩起（liāo） 前仆后继（pū）创伤（chuāng） 中伤（zhòng） 喷薄（pēn bó） 恐吓（hè） 咀嚼（jué）瘦削、剥削、削除（xuē） 接济（jì） 校对（jiào）
酝酿（yùn niàng） 贮蓄（zhù） 粗犷（guǎng）
淅淅沥沥（xī lì） 咄咄逼人（duō）憔悴（cuì）
一霎（shà） 徘徊（huái） 匿笑（nì） 菡萏（hàn dàn） 攲斜（qī）分歧（qí） 矫揉造作（jiǎo róu）
倜傥（tì tǎng） 斑蝥（máo） 秕谷（bǐ）人声鼎沸（dǐng） 蝉蜕（tuì） 厥田（jué） 绽开（zhàn） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） 刨根问底（páo） 干涸（hé） 坍塌（tān tā） 晕眩（xuàn）惩戒（chéng） 畏罪潜逃（qián）
叮嘱（zhǔ） 蜷伏（quán）
形声类
哺乳（bǔ） 禁锢（gù）嗔怪（chēn） 怪诞不经（dàn）
御聘（pìn） 相辅相成（fú）头衔（xián）缥缈（piāo miǎo） 骇人听闻（hài） 莽莽榛榛（zhēn） 庇护（bì）
溉汲（gài jí）躇步跐蹈（chú cǐ） 强聒不舍、聒噪（guō） 萦带（yíng） 秩序（zhì）目不窥园（kuī） 锲而不舍（qiè） 迭起（dié） 迥乎不同（jiǒng） 揩油（kāi）阖眼（hé） 哺育（bǔ） 榜样（bǎng） 惩罚（chéng） 诧异（chà） 祈祷（qí）默契（qì） 丰饶（ráo） 疮疤（chuāng）
亘古（gèn）
污秽（huì） 胸脯（pú）粗拙（zhuō） 震悚（sǒng）
侮辱（wǔ） 塌败（tā） 愧怍（kuì） 门槛（kǎn）
诲人不倦（huì） 修葺（qì） 菌子（jùn） 契约（qì）
悲叹悯人（mǐn）迸溅（bèng） 枯槐（huái） 忏悔（chàn）
矜持（jīn） 辜负（gū） 拯救（zhěng）猥琐（wěi）
忧心忡忡（chōng） 怏怏不乐（yàng） 羸弱（léi）
告罄（qìng）炽热（chì） 俯瞰（kàn） 烧灼（zhuó）
闲暇（xiá） 合拢（lǒng） 仲裁（zhòng）轻盈（yíng） 桅杆（wéi）
一丝不苟（gǒu） 娴熟（xián） 殚精竭虑（dān）
杳无消息（yǎo） 绯红（fēi） 畸形（jī） 不逊（xùn）
匿名（nì） 不辍（chuò）教诲、诲人不倦（huì） 妯娌（zhóu） 黝黑（yǒu） 粗糙（cāo） 胆怯（qiè）
锃亮（zèng） 盎然（àng） 猝至（cù） 踱步（duó）
迂回（yū） 不折不挠（zhé ráo） 恹恹欲睡（yān）
秀颀（qí）洗涤（dí）遏制（è）俯瞰（kàn）张目结舌（jié）
鸡枞（zōng） 推崇（chóng） 雕镂（lòu） 罅隙（xià）
题跋（bá） 摄取（shè） 舳舻相接（zhú lú） 欺侮（wǔ）
家眷（juàn） 叉港（chà） 绢本（juàn） 潜滋暗长（qián） 眼眶（kuàng） 糜子（méi） 羁绊（jī） 蓦然（mò）
撺掇（cuān） 凫水（fú） 冗杂（rǒng） 锵然（qiāng） 销声匿迹（nì） 载途（zài）潮汐（xī） 追溯（sù）
迁徙（xǐ） 狩猎（shòu） 缄默（jiān） 龟裂（jūn）
卑鄙（bēi bǐ） 不知所措（cuò） 拙劣（zhuō liè）
襁褓（qiǎng bǎo） 寒噤（jìn）出轧（zhá） 怒不可遏（è） 虔诚（qián） 穹顶（qióng） 纷至沓来（tà） 翌日（yì）巉峻（chán） 呢喃（ní nán） 娉婷（pīng）
摇曳（yè） 忧戚（qī） 旁骛（wù）亵渎（xiè dú） 骈进（pián） 瞥见（piē） 劫掠（jié lüè） 汲取（jí） 恪守（kè） 自吹自擂（léi） 扭捏作态（niǔ niè）
矫揉造作（jiǎo） 箴言（zhēn） 麾下（huī）金戈铁马（gē） 自惭形秽（huì） 广袤（mào） 宽宥（yòu） 游弋（yì） 轻觑（qù）相得益彰（zhāng） 坍塌（tān tā） 嗤笑（chī）
髀骨（bì） 阴晦（huì）折本（shé） 恣睢（zì suī） 栈桥（zhàn） 褴褛（lán lǚ） 嬉笑（xī） 诓骗（kuāng）
歇斯底里（xiē sī） 根深蒂固（dì） 孜孜不倦（zī）
豢养（huàn） 恁地（nèn）省得（xǐng） 兀的（wù dì）
逞办（chěng） 诺诺连声（nuò） 聒噪（guō）
计较（jiào） 行事（háng） 桑梓（zǐ） 拜谒（yè）
鹤氅（chǎng） 愧赧（nǎn）发怔（zhèng） 筵席（yán）
簇新（cù） 驳船（bó） 旌旗（jīng） 舵手（duò）
飞窜（cuàn） 侍候（shì） 绰号（chuò） 盘桓（huán）
顷刻（qǐng）烟囱（cōng） 锱铢（zī zhū） 一气呵成（hē） 如坐针毡（zhān）荣膺（yīng） 狡黠（xiá） 吹毛求疵（cī） 浮光掠影（lüè）寂寥（liáo）栩栩如生（xǔ）
信手拈来（niān） 契合（qì） 犀利（xī）
诡谲（guǐ jué） 伫立（zhù）睥睨（pì nì）
鞺鞺鞳鞳（tāng tà） 侦缉（jī） 怯懦（qiè nuò）
落子（lào）蹑手蹑脚（niè） 囫囵（hú lún）
抽噎（yē） 刹那（chà）
1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．倦怠（dài） 秀颀（qín） 销声匿迹（xiāo）
B．窠巢（kè） 徘徊（huái） 人声鼎沸（dǐng）
C．屏息（bǐng） 浊流（zhuó） 气冲斗牛（dòu）
D．沉檀（tán） 吞噬（shì） 咄咄逼人（duō）
闯关检测
D
A项，秀颀（qín）—（qí）。B项，窠巢（kè）—（kē）。C项，气冲斗牛（dòu）—（dǒu）。D项，正确。故答案为D。
2．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．琐屑（xiè）怂恿（sóng）参差不齐（cēn）拈轻怕重（niān）
B．翘首（qiáo）莅临（lì） 彬彬有礼（bīn） 前仆后继（pū）
C．悄然（qiāo） 屏息（bǐng）深恶痛疾（wù）不折不挠（náo）
D．干涸（hé） 箴言（zhēn）咄咄逼人（duó）殚精竭虑（dān）
B
B【解析】 A项，“怂”读sǒng。B项，正确。C项，“悄”读qiǎo。D项，“咄”读duō。据此，答案为B。
3．下列词语中加点字的注音无误的一项是（ ）
A．着落（zháo） 差使（chāi） 刨根问底（páo） 坦荡如砥（d ）
B．攒成（cuán） 雕镂（lòu） 畏罪潜逃（qián） 杳无消息（yǎo）
C．憎恶（zèng） 蛮横（hèng） 鲜为人知（xiǎn） 强聒不舍（guǒ）
D．挑逗（tiǎo） 拾级（shí） 气冲斗牛（dǒu） 伤痕累累（lěi）
B
B【解析】A项，着落（zhuó）。B项，正确。C项，憎恶（zēng）、强聒不舍（guō）。D项，拾级（shè）。
4．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A．场院/场地 倒挂/排山倒海 以一当十/对酒当歌
B．酒窖/窑洞 寒噤/正襟危坐 锲而不舍/提纲挈领
C．轴心/压轴 猜度/度德量力 棱角分明/恰如其分
D．栅栏/蹒跚 贻害/百战不殆 扑朔迷离/正本溯源
D
A项，cháng/chǎng，dào/dǎo，dāng/dāng。B项，jiào/yáo，jìn/jīn，qiè/qiè。C项，zhóu/zhòu，duó/duó，fēn/fèn。D项，zhà/shān，yí/dài，shuò/sù。
5．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A．狼藉/慰藉 伺候/伺机而动 日薄西山/薄利多销
B．悖论/蓬勃 催眠/摧枯拉朽 巍然屹立/迄今为止
C．劲头/苍劲 空间/挑拨离间 哄堂大笑/一哄而起
D．咳嗽/洗漱 晦涩/诲人不倦 负隅顽抗/无独有偶
C
A项，jí/jiè，cì/sì，bó/ bó；B项，bèi/bó，cuī/cuī，yì/qì；C项，jìn/jìng，jiān/jiàn，hōng/hòng；D项，sou/shù，huì/ huì，yú/ǒu。故选C。
6．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ）
A．拾级∕拾荒 露面∕初露锋芒 疾风劲草∕殊功劲节
B．唠叨∕捞取 挨打∕尘埃落定 销声匿迹∕不屑一顾
C．投奔∕奔走 应分∕应有尽有 勇冠三军∕冠冕堂皇
D．蹿红∕撺掇 剽悍∕虚无缥缈 徇私枉法∕瘦骨嶙峋
B
B【解析】A项，shè/shí、lòu/lù、jìng/jìng；B项，láo/lāo、ái/āi、xiāo/xiè；C项，bèn/bēn、yīng/yīng、guàn/guān；D项，cuān/cuān、piāo/ piāo）、xùn/xún。
7．下列各组词语中加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A．摄制（shè） 惩罚（chénɡ） 角逐（jué）诲人不倦（huì）
B．气氛（fèn） 澎湃（pài） 舷窗（xián） 悲天悯人（mǐn）
C．枕头（zhěn）流窜（cuān） 可汗（hán）忍俊不禁（jīn）
D．炽热（chì）忏悔（chàn）憎恶（zènɡ） 忧心忡忡（chōnɡ）
A
A【解析】B项应为气氛（fēn）；C项应为流窜（cuàn）；D项应为憎恶（zēng）。故选A。
8．选出下列词语中加点字音形完全正确的一项（ ）
A．校补（jiào） 晌午（xiǎng） 愧怍（zuò）以身作则（zuò）
B．取谛（dì） 殷红（yān） 笨拙（zhuó） 锋芒必露 （bì）
C．烦燥（zào） 猥琐（wěi） 拖踏 （tà）大庭广众（tíng）
D．矜持（jīn） 憎恶（zēng） 忏悔（chàn） 悲天悯人（mǐn）
D
D【解析】A．晌午（xiǎng）应改为（shǎng）；B．“取谛”应改为“取缔”，笨拙（zhuó）应改为（zhuō），“锋芒必露”应改为“锋芒毕露”；C．“烦燥”应改为“烦躁”，“拖踏”应改为“拖沓”。
9．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．家醅（pēi） 凛冽（lǐng）戈壁滩（gē） 锲而不舍（qiè）
B．裸露（lù） 迁徙（xǐ） 脂粉奁（lián） 长吁短叹（xū）
C．酷肖（xiāo）胆怯（qiè）秫秸秆（shú） 颔首低眉（hán）
D．侏儒（rú） 绯红（fēi）城隍庙（huáng）龙吟凤哕（suì）
B
B【解析】。A项中“凛”应读lǐn；C项中“肖”应读xiào，“颔”应读hàn；D项中的“哕”应读huì。
10．下列各项中加点字注音正确的一项是（ ）
A．溃退（guì） 呵斥（kē） 晨曦（xī） 孤孀（shuāng）
B．绥靖（suí） 赃物（zāng）尴尬（gān） 惶恐（huáng）
C．惊骇（hái） 荒谬（miào）颠沛（pèi） 焦灼（zhuó）
D．歼灭（qiān）仄歪（zè）诘问（jí） 接济（jì）
B
B【解析】A项为溃退（kuì），呵斥（hē）；C项应为惊骇（hài），荒谬（miù）；D项应为歼灭（jiān），诘问（jié）。
11．下面加点字的注音完全正确的一组是（ ）
A．褒贬（bǎo） 埠头（bù）攒（cuán）聚 分道扬镳（biāo）
B．汲水（jí） 别墅（sù）栈桥（zhàn） 销声匿迹（nì）
C．褴褛（lǚ） 拾级（shè）腻烦（nì） 万壑藏云（hè）
D．殷红（yīn） 贮藏（zhù）恣睢（zì） 矫揉造作（jiǎo）
C
C 【解析】A中应是“褒贬（bāo）”；B中应是“别墅（shù）”；D中应是“殷红（yān）”。
12．下列选项加点字读音不完全正确的一项是（ ）
A．楹联（yíng）万籁俱寂（lài） 嶙峋（xún）涟漪（lián）
B．社稷（jì） 经纶（lún）世务 墩子（d ūn）分道扬镳（biāo）
C．惹动（rě） 篝火（gōu）轩邈（miǎo） 褒贬（bāo）
D．铭刻（mín） 阴晦（huì）古刹（chà）玲珑剔透（tī）
D
D项，“铭”读míng。
13．下列句中加点字读音正确的一项是（ ）
A．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否（fǒu），不宜异同。（《出师表》）
B．便要（yào）还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》陶渊明）
C．当余之从师也，负箧（qiè）曳屣行深山巨谷中。（《送东阳马生序》）
D．“往之女（nǚ）家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》）
C
【答案】C 解析】A项，“否”读pǐ。B项，“要”读yāo。D项，“女”读rǔ。
14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．滞笨（zhì） 热忱（chéng） 歇斯底里（xiē）
B．契约（qiè） 农谚（yàn） 颠沛流离（pèi）
C．轻觑（què） 蒙昧（mèi） 大庭广众（tíng）
D．诡谲（jué） 俯瞰（kàn） 蹑手蹑脚（niè）
D
【答案】D 【解析】A项，热忱（chéng）—（chén）。B项，契约（qiè）—（qì）。C项，轻觑（què）—（qù）。D项，正确。故答案为D。
15．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A．梗概/哽咽 猝然/鞠躬尽瘁 朝令夕改/改朝换代
B．驰骋/招聘 馈赠/溃不成军 提纲挈领/锲而不舍
C．和谐/和面 华诞/垂涎三尺 落井下石/丢三落四
D．亵渎/案牍 谛听/瓜熟蒂落 骇人听闻/言简意赅
C
【解析】A项，梗概（gěng）/哽咽（gěng）；猝然（cù）/鞠躬尽瘁（cuì）；朝令夕改（zhāo）/改朝换代（cháo）。B项，驰骋（chěng）/招聘（pìn）；馈赠（kuì）/溃不成军（kuì）；提纲挈领（qiè）/锲而不舍（qiè）。C项，和谐（hé）/和面（huó）；华诞（dàn）/垂涎三尺（xián）；落井下石（luò）/丢三落四（là）。D项，亵渎（dú）/案牍（dú）；谛听（dì）/瓜熟蒂落（dì）；骇人听闻（hài）/言简意赅（gāi）。
16．下列加点字注音有错误的一项是（ ）
A．怅惘（wǎng）皎洁（jiǎo）雾霭（ǎi）戛然而止（jiá）
B．龟裂（guī） 磅礴（báng）拙劣（zhuō） 销声匿迹（nì）
C．抉择（jué） 诬蔑（wū）伛偻（yǔ）怒不可遏（è）
D．两栖（qī） 追溯（sù）骷髅（kū）纷至沓来（tà）
B
【答案】B B项，“龟裂”的“龟”应读作“jūn”，“磅礴”的“磅”应读作“páng”。
17．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．校对（xiào）憎恶（zēng） 亘古（gèng） 气冲斗牛（dǒu）
B．解剖（pāo） 迸溅（bìng） 黝黑（yǒu） 五行缺土（xíng）
C．朔方（sù） 瞥见（piē） 羸弱（yíng） 脍炙人口（kuài）
D．忏悔（chàn）概率（lǜ） 洗濯（zhuó） 不期而至（qī）
D
【答案】D A校对（jiào），亘古（gèn）。B解剖（pōu），迸溅（bèng）。C朔方（shuò），羸弱（léi）。
18．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．摇曳（yè） 亘古（héng） 惟妙惟肖（xiào）
B．诘责（jié） 伫立（zhù） 哄堂大笑（hōng）
C．蜷伏（juǎn） 滞留（zhì） 一气呵成（hē）
D．蓦然（mò） 亢奋（kàng） 忍俊不禁（jìn）
B
B【解析】A项，亘古（héng）—（gèn）；B项，正确；C项，蜷伏（juǎn）—（quán）；D项，忍俊不禁（jìn）—（jīn）。故答案为B。
19．下列句子中加点字注音有误的一项是（ ）
A．人生如花开般绚烂，这也许是智求，但即使不尽华美，也可以自然纯粹（cuì）。
B．险恶严峻的自然环境，孕育出古时巴人棱（líng）角分明顽强坚韧的性格。
C．茶香隽永，寓意东方的含著内敛（liǎn）；酒香四溢，暗合西方的热烈奔放。
D．我们不应被人工智能时代的洪流裹挟（xié），而应抓住一切带有创造元素的机会。
B
B【解析】B项，棱（léng）角。所以选B。
20．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．校对（jiào） 狂澜（lán）记载（zǎi） 锋芒毕露（lòu）
B．着落（zhuó）莅临（lì） 蓦然（mò） 惟妙惟肖（xiào）
C．星宿（xiǔ） 要塞（sài）周济（jǐ） 气冲斗牛（dǒu）
D．称职（chèng）追溯（sù） 辟邪（bì） 悲天悯人（mǐn）
B
解析】B项，加点字注音完全正确。A项，“露”读lù。C项，“宿”读xiù；“济”读jì。D项，“称”读chèn。
21．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．屏息/屏风 抽搐/养精蓄锐 B．追溯/朔方 黄晕/头晕目眩
C．占据/蹲踞 行辈/字里行间 D．干涸/禁锢 奔丧/灰心丧气
C
C【解析】。A．bǐng/ píng、chù/ xù；B．sù/ shuò、yùn / yūn ；C．jù/ jù、háng / háng ；D．hé/ gù、sāng/ sàng。故选C。
22．下列加点字注音，全部正确的一项是（ ）
A．裨益（bì） 亘古（gèn） 镌刻（juān） 面面相觑（qù）
B．愠怒（wèn） 蹊跷（xī） 女工（gōng） 感人肺腑（fǔ）
C．驾驭（yù） 攒聚（zǎn） 宽宥（yóu） 熙来攘往（nǎng）
D．澎湃（péng） 竣工（jùn） 迸溅（bìng） 鲜为人知（xiān）
A
A【解析】A项正确。其他各项错误的应更正为：B项中“愠”应读yùn，“蹊”应读qī。C项中“攒”应读cuán，“攘”应读rǎng。D项中“迸”应读bèng，“鲜”应xiǎn。
23．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．分歧（qí） 黄晕（yùn） 赫然（hè） 归省（shěng）
B．哺育（bǔ） 蓬蒿（hāo） 诘问（jié） 逞辩（chěng）
C．确凿（záo） 抽噎（yè） 骸骨（hái） 丘壑（hè）
D．酷肖（xiào） 亘古（gèng） 陨落（yǔn） 告禀（bǐng）
D
B【解析】A项“归省”读作“xǐng”；C项“抽噎”读作“yē”；D项“亘古”读作“gèn”。(共38张PPT)
中考专题复习——
易错字词集纳
一、容易写错的一百个字（括号中的字为正字）
1.按(安)装 2.甘败(拜)下 3.自抱(暴)自弃 4.针贬(砭)
5.泊(舶)来品 6.脉博(搏) 7.松驰(弛) 8.一愁(筹)莫展
9.穿(川)流不息 10.精萃(粹) 11.重迭(叠) 12.渡(度)假村
13.防(妨)碍 14.幅(辐)射 15.一幅(副)对联 16.天翻地复(覆)
17.言简意骇(赅)18.气慨(概) 19.一股(鼓)作气 20.悬梁刺骨(股) 21.粗旷(犷) 22.食不裹(果)腹 23.震憾(撼) 24.凑和(合)
25.侯(候)车室 26.迫不急(及)待 27.既(即)使 28.一如继(既)往
29.草管(菅)人命30.娇(矫)揉造作 31.挖墙角(脚)
32.一诺千斤(金)33.不径(胫)而走 34.峻(竣)工
35.不落巢(窠)臼36.烩(脍)炙人口 37.打腊(蜡) 38.死皮癞(赖)脸39.兰(蓝)天白云40.鼎立(力)助41.再接再励(厉)42.老俩(两)口
43.黄梁(粱)美梦 44.了(瞭)望5.水笼(龙)头 46.杀戳(戮)
47.痉孪(挛)48.美仑(轮)美奂 49.罗(啰)唆 50.蛛丝蚂(马)迹
51.萎糜(靡)不振52.沉缅(湎) 53.名(明)信片 54.默(墨)守成规
55.大姆(拇)指56.沤(呕)心沥血
57.凭(平)添 58.出奇(其)不意 59.修茸(葺) 60.亲(青)睐
61.磬(罄)竹难书 62.入场卷(券) 63.声名雀(鹊)起
64.发韧(轫) 65.搔(瘙)痒病 66.欣尝(赏) 67.谈笑风声(生)
68.人情事(世)故 69.有持(恃)无恐 70.额首(手)称庆
71.追朔(溯) 72.鬼鬼崇崇(祟祟) 73.金榜提(题)名
74.走头(投)无路 75.趋之若骛(鹜) 76.迁徒(徙)
77.洁白无暇(瑕)78.九宵(霄) 79.渲(宣)泄
80.寒喧(暄)81.弦(旋)律 82.尤(犹)如猛虎 83.膺(赝)品
84.不能自己(已)85.竭泽而鱼(渔)86.滥芋(竽)充数
87.世外桃园(源)88.脏(赃)款 89.醮(蘸)水
90.蜇(蛰)伏 91.装祯(帧)92.饮鸠(鸩)止渴 93.坐阵(镇)
94.旁证(征)博引 95.灸(炙)手可热 96.九洲(州)
97.姿(恣)意妄为 98.编篡(纂) 99.做(坐)月子 100.家俱（具）
深孚众望(负) 川流不息(穿) 分道扬镳(标) 雷厉风行(励) 旁征博引(证)汗流浃背(夹) 和颜悦色(言) 好高骛远(鹜) 胜券在握(卷) 发人深省(醒) 招之即来(召)草菅人命(管) 方枘圆凿(柄) 有口皆碑(杯) 承先启后(起)望风披靡(糜) 无耻谰言(滥) 一股脑儿(古)恻隐之心(侧) 继往开来(既)
神采奕奕(彩) 惹是生非(事) 素昧平生(味) 戛然而止(嘎) 恰如其分(份) 睡眼惺松(腥) 英雄辈出(倍) 欣欣向荣(兴) 英雄事迹(绩)惴惴不安(揣) 恰如其分(洽) 行踪诡秘(鬼) 苦心孤诣(义) 一笔勾销(消) 昭然若揭(招) 肆无忌惮(弹) 气冲霄汉(宵)不骄不躁(燥) 先发制人(治) 抑扬顿挫(仰)
浮想联翩(篇）因势利导(道) 恬不知耻(括) 口是心非(事)
二、容易写错的四字成语（括号中的字为误字）
淋漓尽致(至) 一枕黄粱(梁) 金碧辉煌(壁) 唇枪舌剑(箭) 饮鸩止渴(鸠)
刻画形象(划) 寥若晨星(辰) 刚愎自用(腹）靡靡之音(糜) 趾高气扬(指)
栩栩如生(诩) 惊惶失措(慌) 朝气蓬勃(篷) 穷兵黩武(渎) 矫揉造作(娇)
破釜沉舟(斧) 罄竹难书(磬) 委曲求全(屈) 共商国是(事) 惩前毖后(毙)
炙手可热(灸) 手头宽裕(余) 变幻莫测(换) 貌合神离(和) 优柔寡断(忧)
庞然大物(宠) 衣衫褴褛(缕) 无坚不摧(催) 融会贯通(汇) 鬼鬼祟祟(崇)
卑躬屈膝(曲) 如法炮制(泡) 漂泊无定(飘) 一窍不通(窃) 天涯海角(崖)
言简意赅(该) 如虎添翼(冀) 摧枯拉朽(催) 气势汹汹(凶) 惟妙惟肖(唯)
再接再厉(励) 浑然一体(混) 中流砥柱(抵) 为富不仁(人) 秘而不宣(密)
)
眼花缭乱(燎) 买椟还珠(牍) 因地制宜(治) 咄咄逼人(拙) 微乎其微(忽)
变本加厉(利) 适得其反(事) 看样订货(定) 唉声叹气(哀)一抔黄土(杯)
水利枢纽(钮) 并行不悖(背) 化学反应(映) 久负盛名(胜) 神采奕奕(弈) 报销车费(消) 另辟蹊径(溪) 平心而论(凭) 味同嚼蜡(腊) 幅员辽阔(副) 嘉宾满座(佳) 揭竿而起(杆) 趋之若鹜(骛) 明察秋毫(查) 连篇累牍(赎)
贪赃枉法(脏) 陈词滥调(烂) 大相径庭(胫) 怙恶不悛(俊) 牟取暴利(谋)
巧夺天工(功) 要言不烦(繁) 妄自菲薄(非) 水乳交融(溶) 蔚为大观(尉)
蜂拥而上(涌) 关怀备至(倍) 兴高采烈(彩) 众口铄金(烁) 坦荡如砥(坻)
集腋成裘(液) 安然无恙(殃) 不卑不亢(吭) 碑帖临摹(贴) 大有裨益(稗)
言简意赅(该) 黯然失色(暗） 恼羞成怒(脑) 名副其实(符） 长年累月(常）
大材小用(才) 焕然一新(换） 伸张正义(申） 直截了当(接) 一筹莫展(愁)
平心而论(凭) 口诛笔伐(殊) 墨守成规(默) 不知所措(错) 风尘仆仆(扑)
开源节流(截) 按部就班(步) 不徇私情(循) 矢口否认(失) 噤若寒蝉(禁)
屈指可数(曲) 针砭时弊(贬) 积重难返(反) 诲人不倦(悔） 痴心妄想(忘)
水泄不通(泻）有恃无恐(侍) 耸人听闻(怂) 集思广益(积） 贻笑大方(遗)
瑕不掩瑜(玉) 奴颜婢膝(卑) 铤而走险(挺） 销声匿迹(消) 原形毕露(必)
走投无路(头） 蜕化变质(退) 漫不经心(慢) 轻歌曼舞(慢) 明辨是非(辩）
寥寥无几(廖) 相形见绌(拙) 弄巧成拙(绌） 独出心裁(栽)呕心沥血(沤)
认罪伏法(服） 亟待解决(急) 既往不咎(究）郑重其事(是) 自以为是(事)
按捺不住(钠) 根深蒂固(地) 一丝不苟(荀) 如火如荼(茶) 不寒而栗(粟)
狂妄自大(忘) 飞扬跋扈(拔户) 拾金不昧(味) 晶莹无瑕(暇) 调兵遣将(遗)
一如既往(即) 目不转睛(晴) 一望无垠(银) 戒骄戒躁(燥) 沾沾自喜(玷)
悬崖陡壁(徒) 恬不知耻(括) 由衷之言(哀) 千钧一发(钩) 天真幼稚(雅)
克己为人(已) 以卵击石(卯) 凶神恶煞(熬) 妇孺皆知(儒) 自惭形秽(渐)
削足适履(消) 防微杜渐(惭) 崇山峻岭(祟) 敞开思想(敝) 懦夫懒汉(儒)
扬长避短(杨) 歪风邪气(斜) 歪曲事实(弯) 责无旁贷(代) 改弦易张(炫)
无所不至(致) 老奸巨猾(滑) 虎视眈眈(耽) 斑斑点点(班) 婉言谢绝(宛)
繁文缛节(褥) 卑躬屈膝(恭) 飞扬跋扈(拔) 徇私枉法(循) 心悦诚服(臣)谆谆告诫(戒) 断壁颓垣(桓) 赔礼道歉(陪) 调剂物资(济) 欲盖弥彰(张)
文过饰非(闻) 病入膏肓(盲) 翻天覆地(复) 博学多才(搏) 提纲挈领(刚) 出类拔萃(翠) 漫不经心(慢) 破绽百出(锭) 豪言壮语(毫) 如愿以偿(尝) 乐极生悲(急) 杳无音信(沓) 相辅相成(承) 浮想联翩(连) 归根结蒂(底) 莫名其妙(明）自命不凡(鸣) 随声附和(合) 乌烟瘴气(障) 煞费苦心(废) 为虎作伥(帐) 推心置腹(至) 无与伦比(论)
容易理解错误的成语
1．明日黄花：比喻过时的事物或消息。
2．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
3．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
4．不刊之论：指正确的不可修改的言论。
5．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
6．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
7．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。
8．因人成事：依靠别人把事情办好。
9．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。
10．久假不归：长期地借用，不归还。
12．数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。
13．大动干戈：比喻大张声势地行事。
14．高山流水：比喻知己或知音。
15．不绝如缕：形容形势危急。
16．不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。
17．进退维谷：形容进退两难。
18．如坐春风：比喻得到教益或感化。
19．春风化雨：比喻良好的教育
20．间不容发：形容情势极其危急。
21．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。
22．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
23．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。
24．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。
25．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
26．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
27．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。
1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
2.相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。
4.休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。
5.置若罔闻：不可用于视觉方面。
6.筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。
7.汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。
8.耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。
10.络绎不绝：用于人、马、车、船。
11.挥洒自如：用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。
14.人老珠黄：只用于妇女。
15.巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。
1．力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。
2．相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。
3．名不虚传：传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名。是好名声，一般名声不可用。
4．耳濡目染：这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。
5．不可开交：只能做“得“的补语。
6．差强人意：是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。
1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了” 。
2.难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷” 。
3.南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦” 。
4.相形见绌：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌” 。
5.如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背” 。
6.遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤” ，
7.当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急” 。
8.接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来” 。
9.津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说” 。
10.闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩” 。
11.责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任” 。
12.生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭” 。
13.安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业” 。
14.贻笑大方：见，被，大方，内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。
15.自渐形秽：渐，惭愧，秽，丑陋，肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自渐形秽”。
16.莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子” 。
17.扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“扪心自问的自责” 。
18.满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。
19.众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的”。
20.不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”
21.眼花缭乱：缭，亦作“撩”纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。
22.破天荒：天荒，从未开垦过的土地。比喻从未有过，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。
23.方兴未艾：方，正在，兴，兴起，艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正——”。
24.芸芸众生：芸芸，众多的样子。众生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的——”
25.耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直——”。
26.感激涕零：涕，泪，零，落。感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“——得流下了眼泪”。
1、蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。
2、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
3、抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。
4、贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。
5、无功受禄：没有功劳而得到报酬。
（一）谦辞
6、敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。
7、忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。
8、信笔涂鸦：形容字写得很坏。
9、一孔之见：比喻狭隘片面的见解。
10、才疏学浅：见识不广，学问不深。
11、德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。
12、德薄能鲜：德行浅薄，才能低下。
13、挂一漏万：挂，列举；漏，遗漏。提到一个，漏掉上万。形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。
14、不情之请：不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
15、姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。
16、笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。
17、一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。
18、恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。
19、望尘莫及：同对方相比，差之甚远。
20、一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。
21、尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称自己未尽职责。
（二）敬辞
1、高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。
4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。
5、高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
6、大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。
7、率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。
8、虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。
9、虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
中学生最容易用错的成语
1.炙手可热：形容人很有权势, 含贬义。
2.鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。
3.一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。
4.首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。
5.溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。
6.出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。
7 不负众望：没辜负大家的期望，褒义。“不孚众望”是不使大家信服，未符合大家的期望，贬义。孚，使信服。
8.义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事(错)。
9.不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为“不可理解”。
10.鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧，像是鬼神之作。常被误用来形容自然景物。
11.文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。
12.侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。
13.良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。注意：不用于人的能力、水平、成绩等参差不齐。
14.无所不至：什么坏事都干。不能用于表示非常关心。与“无微不至”有天壤之别。
15.期期艾艾ài：形容口吃，不理解为懦弱、犹豫等。
16.无可厚非：不必作过严厉的批评，与“无可非议”程度不同。
17.耿耿于怀：不能忘怀，萦绕于心，形容有心事。不能用于“记住别人的好处”。
18.咬文嚼字：一般用于贬义，多指死抠字眼。除非贬词褒用，不用于表扬。
19.处心积虑：贬义。费尽心思筹划干坏事。褒义用“殚精竭虑”。
20.火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当. 即使冒险为别人出力，没有上当的意思，也不可用。
21.责无旁贷：责，责任。不能说“责无旁贷的责任”。
22.一文不名：一个钱都没有。名，占有。不能代替“一文不值”。
23.安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。不能表示“心里安稳”。
24.上行下效：贬义。不用于表示群众以干部为榜样。
25.亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。
26.迫不及待：急迫得不能等待。用于人的急迫心情。
27.擢zhuó发难数：形容罪行多得数不清。与“罄竹难书”近义。不能用来形容事物多得难以计算。
28.好为人师：喜欢当别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。贬义。不能用于表示热爱教师工作。
29.参差不齐：长短高低大小水平不一致，不用于时间等。
30.绘声绘色：形容描写生动逼真，常误用作代替“有声有色”。
31.危言危行：讲正直的话，做正直的事。褒义。不能理解为“危险的言论和行为”。
32.不可思议：不可想象，不能理解，出乎意料，也强调神秘奥妙。
33.不可向迩：不能接近。不能理解为“不可朝向近处”。
34.不可终日：形容形势危急或心中惶恐。不能理解“没完没了”。
35.如丧考妣：像死了父母一样，只能用于贬义。
36.赏心悦目：主浯是人，如果主语是景物，要说“令人赏心悦目”。而且一般用于美好的景色。
37.不可开交：无法摆脱或结束，前面加“忙得”、“打得”等。
38.不亦乐乎：常用来表示达到极点的意思。
39.无所不为：什么坏事都干。常有人用于赞扬，错说成“以无所不为的勇气……”。
40.息息相关：呼吸相关连，比喻关系密切。
41.休戚相关：休，喜悦。戚，忧愁。比喻彼此间祸福互相关联。
42.相濡以沫：患难中互相救助，不能用于非患难环境。与表示互相依靠的“相依为命”不同。
43.改弦更张：比喻改革制度或变更方法。
44.改弦易辙：比喻改变方法或态度。
45.面目全非：事物的样子变得很厉害，贬义，指变得很糟。不能表示“变化大得不认识”。
46.见异思迁：意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。
47.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。不值得作为准则。与教训无关。
48.平铺直叙：可用为褒义，指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。不要以为用于褒义就错。
49.见仁见智：意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。
50.水落石出：事情的真像已经弄清，不表示追求正确答案或道理。
52.望尘莫及：比喻远远地落后，赶不上。
53.投桃报李：报答他人的好处。除非特意幽默，不表示报复。
54.改头换面：只改形式，不换内容，贬义。
55.语重心长：言辞诚恳，情意深长；意味深长：话语含蓄，带有深意。以上这两个成语常被混用。
56.一蹴而就：一步就成功，不要误解为一气呵成。
57.苦心孤诣：指费尽心思，刻苦钻研，在学问技艺等方面达到别人所不及的境地。
58.光怪陆离：色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。
59.奇文共赏：原是褒义，现多用于讽刺。83 不以为然：不赞同。60.不以为意：不放在心上.。以上这两个成语常被混用。
61.左右逢源：既指处世圆滑，又指做事得心应手，理解不能局限于一点。(共27张PPT)
专题3：标点符号
中考专题复习
—— 标点符号
课标解读
《新课程标准》要求熟悉标点符号的功能，能正确书写和使用标点符号。标点符号这个考点：一要了解标点符号的分类，掌握并正确使用句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号等常用标点符号；二要掌握标点符号书写的位置；三要会体会常用标点在句子中的作用。
方法技巧
标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具，因此要做到书写规范、使用正确，必须在识记、理解和分析综合的基础上灵活运用。中考考查的重点是标点符号的综合运用，试题的难点往往在于标点易混处和标号、点号连用的处理；标点符号试题的特点是把标点符号的运用规则和正确表达文章结合起来考证。
对标点符号的考查主要题型：
1.判断所给的语句或语段中标点符号使用的正误，要求选出正确（错误）的一项。
2.根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号。
知识总结
1.顿号、逗号、分号的使用
顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号），但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。
带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。
并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。
相邻的数字表示约数，不用顿号。并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至用句号。
分号一般是用在复句内部的并列分句之间，但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。
例1：徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。
（解析：句中“解剖、透视、和记忆形象”属于并列词语，中间使用了连词“和”就不能再用顿号，所以“透视、和记忆形象”中的顿号要删去。）
例2 ：一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身上洒香水，在芬芳别人的同时，自己也会沾到两、三滴。
（解析：句中“两三”是个概数，不能用顿号表示并列，应删去其间的顿号。）
2.问号的使用
有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的—个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。
3.冒号的使用
冒号一般用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。用在提示的词（如说、想、证明、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下）的后面，可引出具体内容。另外还要注意“××说”后点号用法有三种情形：
①“××说”在句子的开头，所说的话在后面，“××说”后要用冒号；
②“××说”在句子的中间，所说的话在其前面和后面，“××说”后要用逗号；
③“××说”在句子的末尾，所说的话在前面，“××说”后一般用句号。
冒号使用常见差错：
（1） 冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。
如：心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。
(第一个冒号应改作逗号)
（2） 提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。
如：厂领导及时提出：“以强化管理抓节约挖潜、以全方位节约促成本降低、以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。
(中间的冒号应去掉)
（3） 冒号用在了没有停顿的地方。
如：女乘务员小心地端起杯子，正准备换个地方放，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位30多岁的年轻人，一把夺走了杯子。(中间的冒号应去掉)
（4） 冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。
如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。(中间的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉“即”字)
4.引号的使用
引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的—部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。
例5：在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然长大了，坚强了。”
（解析：句中的“突然长大了，坚强了”是部分引用，仅作为句子的一部分（充当了宾语），故句末句号要移到引号的外面。）
5.括号的使用
句内括号：注释句中的某些词语，紧贴在被注释或说明的词或句子后面。如所注词语后面有标点，要标在括号的后面；括号内的语句之间可加标点，但末尾不用标点（出于表达需要，可加问号、感叹号），直接用括号收住。
例：（1）这间办公室一共有五台电脑（包括笔记本电脑）供老师使用。
（2）这份快递现在就寄出去（快递员下班了，怎么寄？）是不太可能的！
（3）“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（不管是山楂还是荸荠）。
（解析：括号中的“不管是山楂还是荸荠”是注释前面的“葫芦”一词，应该紧跟在“葫芦”之后。）
6.书名号的使用
表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、歌曲、电影剧作等。电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。书名号内还有书名号时，外用双书名号，内用单书名号。
例8 ：《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？
（解析：该句根据需要使用了双书名号和单书名号，符合书面语的使用习惯，但后面的问号使用错误，应改为句号，因为句中虽然有疑问词“如何”，但它只充当整个句子的—个部分（这里充当了宾语），句末不能用问号。）
易错知识点
1. 概数中间不能用顿号。
例如: 小河对岸三、四里外是浅山。
（句中“三、四里”表示的是大概距离,并非确切数字,应删去顿号。）
小姑娘看上去十二、三岁。
（“十二、三岁”表示的是大概年龄,并非准确的岁数,应该删去顿号。）
当表示的数字是以下两种情况时，应该用顿号。
2. 并列词语间无停顿或停顿很小，且不会产生歧义，中间就不必再加顿号。
例如:要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。
（句中“中、小学生”之间不需要停顿，应删去顿号。）
3. 两层以上并列词语之间大的并列短语之间用逗号，小的并列短语之间用顿号。
例如:为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。
（句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，“青岛”“苏州”之后的顿号应改成逗号，以标明层级。）
4.引号、书名号连用时不使用顿号。
例如:（1）“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”分别比喻什么
（2）《阁夜》、《旅夜书怀》、《客至》、《登岳阳楼》都是杜甫后期律诗的代表作品。（顿号应全部去掉）
5. 在并列的几个谓语之间不能用顿号，要用逗号。
例如:商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。
（句中“不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争……”三项虽然是表并列关系的短语，但它们不是在一个句子内部，因为这三个并列的短语都是充当谓语的,构成三个分句,并列的分句之间是不能用顿号的,应改为逗号。）
6. 分句之间不能用顿号。
例如:景区门票价格由谁定、如何定、定多少，都需要充分论证。
（句中“由谁定、如何定、定多少”作为分句出现,应将它们之间的顿号改为逗号。）
7. 并列短语中如果有连词“和、与、及、或”等,连词前不能再用顿号。
例如:观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或让她签上一个名。
（句中“或”是连词，可根据不同句子的情况，或删去顿号，或将顿号改为逗号。）
8.不顾层次内容滥用逗号。
例如:打陀螺讲求技巧,用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺又容易“栽跟头”,用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转。
“一逗到底”导致层次不清，其实这段话讲了三个方面的内容,可将“用力大了”和“用力匀称”前面的逗号改为分号,“讲求技巧”后的逗号改为冒号。
9. 两个完整的句子之间不用逗号，用句号。
例如:马来西亚政府为了吸引外资，鼓励私人办学，结果私人办的大学一下子冒出上千所，由于其办学资质没有统一规范，我们推荐学生留学马来西亚时，也就只能依据我们自己的不太全面的了解。
这段话有两层意思：前半段是说马来西亚私人办的大学的情况，后半段是说作为“中介”的“我们”的无奈。所以，应把“上千所”后边的逗号改为句号。
10. 分句中没有逗号不能直接使用分号。
例如:一方面是旅游线路老化、接待能力不足;另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同。
分句中没有逗号却直接用了分号,不符合点号使用的层级关系规定,应把分号改为逗号。
11. 内部无停顿的并列成分之间不能用分号。
例如:全面建设小康社会,一是发展型消费和享受型消费将在人们的消费中占更加重要的位置;二是发展型消费和享受型消费将日趋大众化。
句中“一是……”与“二是……”两个并列成分内部没有使用逗号,两者之间不应该直接用分号(分行排列的句子除外),应将分号改为逗号。
12. 语气强烈的祈使句不用句号,用叹号。
例如：小王气愤极了,高声喊道：“你给我出去。”
句中“你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应改为叹号。
13. 在句意连贯处不能用句号。
例如：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛都缺乏滋味。
句中“顺心”后面的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明,句意是连贯的,所以“顺心”后面的句号应改为冒号。
14. 并列复句的分句间不用句号。
例如:小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。对他人则宽大为怀，热情周到。
这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个分句，实际上是两个并列关系的分句，因此，“说到做到”后面的句号应改为分号。
15. 独立引语句末的句号不能放在引号外。
例如:领队表示：“我们就是要老虎不出洞,这几天的训练就是针对周日的比赛的”。
句子中“表示”的后面是“领队”的话,是直接引语,所以句末的句号放在引号之外是不对的，应移到引号内,也就是紧跟在“比赛的”后面。
1．下列各句中标点符号运用错误的一项是（ ）
A．例如毛主席的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。
B．有事实拿出来说啊（闻先生声音激动了）！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
C．事后我追想为什么会有那样大的感情激荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。
D．眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
跟踪训练
B
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ACD.正确。B.括号中的内容是对闻一多先生说“有事实拿出来说啊”这句话时语气的解说，故括号及其中内容应移到感叹号的后面。
故答案为：B
2. 标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题，实现中华民族伟大复兴。
B. “夏”，原本指中原地区的人。《说文解字》说：“夏，中国之人也。”段玉裁注：“引申之义为大也。”“夏”是象形字，表示堂堂正正、高高大大的人。
C “人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”追求进步是青年最宝贵的特质；也是党和人民最殷切的希望。
D. 求是杂志发表文章《打好碳达峰碳中和这场硬仗》，强调我国坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路，为进一步建设清洁美丽世界作出巨大贡献。
B
【答案】B
【解析】
【详解】A.“归结起来就是一个主题”在提示下文“主题”的具体内容，所以后面要用冒号；
C.“追求进步是青年最宝贵的特质”与“也是党和人民最殷切的希望”是单句中的并列关系，不应用分号，要改为逗号；
D.“求是”在句中是杂志的名称，应该用书名号；
故选B。
3．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。
B.业有什么可敬呢，为什么该敬呢，人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
C.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
D.“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说：“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”
C
分析：
A改为：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。（并列谓或者并列补，中间不能用顿号）
B改为：业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（两个单独的问句，连续发问。）
D改为：“不对，这不是将军家里的狗······”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”（叙述语言在人物语言之间，“说”后用逗号。）
4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看：“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”
B．《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》和《诗经》、《礼记》、《周易》、《尚书》、《春秋》合称“四书五经”。
C．大雨过后，云雾缭绕的九峰山吸引了一大批游客。见到如此美景，游客们不禁感叹道：“多美啊，雨后的九峰山！”
D．从“雪游龙”到“雪如意”，再到“雪飞燕”“冰丝带”……等每一座冬奥场馆，都是一处与众不同的景观。
C
【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。
【解答】A．有误，“母亲说着，便向房外看”是在直接引用的中间交代说话者，“向房外看”后面的冒号应改为逗号；
B．有误，书名号也有停顿作用，连续多个书名号之间不必使用顿号，所以句中的顿号应全部删去；
C．正确；
D．有误，省略号与“等”都表示省略，二者不可同时使用，应将省略号删去。
故选：C。(共25张PPT)
中考专题复习
——
句子补写题
秒杀歌诀
1
通读语段中心记，
察看标点判关系；
瞻前顾后找联系，
串词成句验逻辑。
歌诀释义
2
第一步，要通读整个语段，把握语段的大意和层次，对补写的句子的内容有大体上的认识，说明性文字要明确说明对象及其特征，议论性文字要把握语段论点论据，记叙描写性语段要明确写的什么事、景、情。
歌诀释义
2
第二步，观察横线在文段中所处的位置，借助横线前后的标点判断要补写的句子与其它内容的关系。比如，横线后是问号，一般需要补写提出问题的句子，需要抓住后文解释作答的句子，将其转换为问句即可；横线前后是分号，分号前后是并列式，补写的句子含义、句式要一致，选词要相近；分号前后是对比式，含义、选词要相对，句式要相似；横线后是冒号，一般要补写总起句，需要抓住后文的句子，概括内容，进行补写。
歌诀释义
2
第三步，依据第二步“关系”的初步判断，分析横线前后的句子，找出上下句中与要补写的句子有关联的关键词语。一般地说，补写句子内容要点的关键词大都存在于它前后的句子中（或是某些同类词语句子的总结概括），补写出的句子虽不要求与答案完全相同，但体现要点的关键词不能遗漏。
歌诀释义
2
第四步，将筛选提炼出来的关键词结合语言环境串词成句，要做到语意完整、连贯，内容贴切通顺，句式与上下句一致或照应。最后将写好的补写句子放在语段中再通读检验一下，不妥的地方再作修改。
典题引路
3
1.(2020河南改编）在下面文段①处空格补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。
“凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；更要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”， ① 。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。
①
【答案】 示例一：关键在于创作者的思想境界 示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界（补写的句子能使语段语意完整连贯、逻辑严密即可。
典题引路
3
【解析】 通读语段可知，本语段为议论性文字，第一、二句强调创作者要关注“大我”，即观照人民生活，表达人民心声；要填写的①处前讲了“能否从‘小我’走向‘大我’”；要填写的①处后主要讲了“有了深刻的思想、高远的境界，才能……创作出烛照现实、温润人心的作品。”“烛照现实”“温润人心”与“观照人民生活”“表达人民心声”相对应，也就是“有了深刻的思想、高远的境界，就能走向‘大我’”。再看要填写①处前后的标点，可知，①处要填写的句子应和“能否从‘小我’走向‘大我’”构成一个完整的过渡句引出后文。再察看关键词，和①处构成过渡句的前半句有两面词“能否”（需要圈出的关键词），那么要填写的①处应与前半句保持句式一致，不能犯“两面对一面”的错误，也要用上类似于“能否”的两面词；再看要引出的后文意思“有了深刻的思想、高远的境界，就能走向‘大我’”，其关键词为“深刻的思想”“高远的境界”，将关键词串起来可得“能否+（有）深刻的思想、高远的境界”，补上主语“创作者”（第一、二句寻得）可得“创作者能否有深刻的思想、高远的境界”；放在原文中检验，语意不连贯，应加上连缀的词语“在于”或“取决于”，两面词“能否”不恰当，应修改为“是否”，最后得到答案：“取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界”。
典题引路
3
2.(2018河南)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
丁香花香得浓烈，桂花香得甜润，兰花香得清幽，这是为什么呢？原来，花朵中有一种油细胞，里面藏着芳香油， ① ，所以香味也不同。芳香油挥发的香味会吸引昆虫前来传授花粉。颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓，因为它们主要靠颜色来吸引昆虫；反之， ② ，因为它们主要靠花香来吸引昆虫。
①
②
【答案】 ①不同的花会产生不同的芳香油 ②颜色淡雅、花瓣小的花一般香味浓郁
典题引路
3
【解析】 通读语段可知，本语段为说明性文字，可分为两个层次（“原来”前分开），第一层：提出不同的花香味不同的问题；第二层：分析香味不同的原因。细察①处的位置和前后的标点可知①处是对“香味不同”原因的概述，结合①处前的句子，联系花的油细胞里藏着芳香油，可知①处应填“不同的花会产生不同的芳香油”；由“反之”一词可知，该句与上文“颜色艳丽、花瓣大的花一般香味不浓”相对应，应该是一句仿写式补写，情况要相反，句式要一致，据此可知，②处应填“颜色淡雅、花瓣小的花一般香味浓郁”。
好题精练
4
1.（2020滨州改编）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
疫情导致寒假超长，越来越多的学校开始利用“空中课堂”进行线上教学，学生的视力可能会因长时间对屏阅读而受到一定损害，身体也会逐渐垮掉。因此， ① 。况且，学生平时在学校也要保证一个小时的锻炼时间。 ② ？组织网络运动会就是一种创新的教学方式，能够迅速吸引学生参与到体育锻炼中来。
①
②
【答案】 ①适当的居家锻炼是不能少的 ②如何激发学生参与锻炼的热情
好题精练
4
2.(2020连云港改编)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
行走，是与自己相遇的途径。亲近自然，读书，历练，都是夯实人生基础的课程，让我们走向丰饶和充盈。行走，让人生更精彩。孔子周游列国，只言片语汇成儒家经典；王维使至塞上， ① ；李白江边送友，孤帆远影牵出依依别情； ② ，南山飞鸟寄托隐逸之心。人生无涯，行者无疆。愿你行走的人生绚丽多姿。
①
②
【答案】 ①大漠长河绘出壮美画卷 ②陶渊明采菊东篱(意思对即可)
好题精练
4
3．(2020扬州改编)阅读下列语段，根据语境，补齐语段空缺处的内容。
您是勤劳的耕耘者，经年累月，在我们荒寂的心原上撒满希望的种子；您是长明的灯塔，久久伫立，把我们从无边的暗夜引向光明；您是平静的港湾，温情脉脉，目送我们驶向远方。老师，谢谢您！我们将用汗水浇灌希望的种子，让它萌发生长；我们将常常拂拭自己的心灵，不让灰尘遮蔽真理的光芒； ， 。
【答案】 我们将时刻把好自己的船桨 不让风浪击垮知识的小船
好题精练
4
4.(2020长沙改编)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。一般而言，诗歌节奏分为两种， ① ，另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的， ② 。当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。
①
②
【答案】 ①一种是诗歌本身固有的节奏 ②它会随着情感的发展而不断变化
好题精练
4
5.(2020青岛改编)阅读下面文段，在A、B两处分别补写恰当的文字，使文段语意完整。
不会引用诗句，不会使用修辞手法，表情达意只会用网络流行语……这是目前一些年轻人使用语言的现状。
这一现状，与网络语言的流行密切相关。
大部分网络流行语活泼有趣，结构简单；然而这种语言也存在明显不足，就是缺乏对细节的描摹，忽略人的细致感受。
比如，面对大好春光只说个“赞”，就意味着省略了对春暖花开的细致感受；在键盘上随手敲出一串“哈哈哈”，就意味着放弃了对喜悦的贴切表达。
类似的例子还有很多。这些词语偶尔用用倒还可以，但使用频率太高，便可能是思维懒惰的征兆了。
语言不只是表情达意的工具，还是思维的具体呈现。我们选择了 A ，也就等于选择了简单的表情达意的工具和 B ，如果都变得越来越简单，就应该警惕起来了。
(摘编自江丹《除了“哈哈哈”，我们还能说点什么》)
A
B
【答案】 A：简单的网络流行语 B：简单的思维方式
歌诀秒杀语文题
好题精练
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6.（2020郑州适应性测试改编）在下面文段的横线处补写出恰当的语句，使整段语意完整、连贯。
劳动是汗水，是欢笑；是苦涩，是甜蜜；是给予，更是幸福。“劳”字在3 000多年前的金文里，上面是两个“火”字，下面是一个“心”字，意思是说在黑夜的火光下也在操心，非常辛劳；“动”字在金文里，左边是“辵”，走走停停的意思，右边是“重”，指一个人背着重重的包袱在土地上行走。所以“劳”和“动”两个字合起来， 。劳动让自己和别人丰衣足食，感受生活的幸福快乐。幸福是奋斗出来的，幸福也是劳动出来的。对于每个独立的人而言，没有劳动就没有幸福。
【答案】 就是一个人不停地辛苦劳作(非常辛勤地干活)
好题精练
4
7.（2020平顶山二次调研）在下面文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长草的花园”之说。由此看来， ① 。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐； ② 。瑕疵铸就了别样的美，甚至能创造奇迹，所以，学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，收获更大的成功。
①
②
【答案】 ①任何事物都有瑕疵 ②有些人学习品味瑕疵，从而收获了很多(或：有些人一笑置之，换得的是满足和愉悦。)(意思对即可)
好题精练
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8.（2020三门峡二模）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。(4分)
信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是 ① 。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，它改变了单一的文字或静态的图像表现形式，能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机合成，提供读、看、听三方面的内容。 ② ，网络阅读信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真，还具有共享性、开放性和互动性，能够更好地满足人们沟通交流的需求。因此阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。
①
②
【答案】 ①网络阅读 ②与传统阅读相比
好题精练
4
9.（2020许昌一模改编）在下面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
文物建筑“熄灯”，会不会影响游客体验，甚至进一步影响夜间经济发展？答案是否定的。所谓“熄灯”，并非“一关了之”，关键是要找到文物保护与利用之间的平衡点， 。如今，不少地方已经运用新技术，在大型文物建筑外立面上授影，打造亮丽灯光秀。例如福建华安二宜楼，不是灯具安装在楼体上，而是装在建筑周围的公共空间，既保护了文物现状，又能在投影画面中展示创意内容。
【答案】 运用更加科学合理的手段“点亮”古建筑(意思对即可）
好题精练
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10.（2020洛阳一模改编）在下面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
一般来讲，医用外科口罩分三层， 。最外层为防水层，可阻隔飞溅的液体；中间为过滤层，可有效阻隔0.3～1.0pm的微粒；内层为吸水层，可吸收佩戴者口鼻的水气。正确佩戴口罩，成为隔离病毒的关键。佩戴时白色的无纺布吸水层朝内，蓝色的防水层朝外，有金属片的一边朝上，不要戴反。戴好之后捏一下鼻子上面的金属条，保证严密隔离。
【答案】 从外到内分别是防水层、过滤层、吸水层
好题精练
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11. (2019三门峡二模)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
在如今这个互联网技术飞速发展的时代，微信代替了书信。 ① ，已似经年的墨迹悄然褪去了，从前那种品一杯清茶、读一封信的慢时光已经成为一种奢侈。中央电视台《信中国》节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘霖滋润我们心田； ② 。同学们，闲暇的时候，给你的亲人、老师、朋友写封信吧！
①________________________________________
②________________________________________
【答案】 ①那些曾经的书信来往 ②书信，似风帆带给我们动力
好题精练
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12.(2019禹州二模)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
有人认为，读书太多，容易脱离生活。__①__，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛。阅读本身就是为了__②__。正如哲人所言：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛。”既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。
①________________________________________
②________________________________________
【答案】 ①其实不然(或：其实不是) ②更好地生活
好题精练
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13.(2019河南改编)在下面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
在我国文学史上，唐诗流传的数量最多，影响最广。这是什么原因呢？
在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记往、广为流传的名篇名句却不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，诗歌的平民化和口语化程度大大提高，朗朗上口，易记易背。唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，____________________。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。格律化的运用，大大增加了诗歌的节奏感，便于记诵。
因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。
【答案】 就是诗歌的格律化
好题精练
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14.(2019南阳市宛城区一模改编)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
俗语云：“赏菊之趣在于赏花。”菊花的颜色五彩缤纷，应有尽有。以黄、红、白、紫为主。还有“绿牡丹”和“墨荷”的特异品种，花呈绿色和黑紫色，堪称菊中绝品。__①__，形状风貌迥异。花瓣形态各异，排列参差，变化多样；花朵或若舞若飞，潇洒俊逸，或威武雄壮，魁伟挺秀，造型优美。__②__，而且用途广泛。它既是一味名贵中药材，又是色香味俱佳、营养丰富的食材，还可做清凉茶饮料。至于除虫菊，还是天然杀虫剂。
①________________________________________
②________________________________________
【答案】 ①菊花的花形千姿百态 ②菊花不仅观赏价值极高(或：菊花不仅娇艳多姿)
好题精练
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15.(2019河师大附中二模)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为__①__。然而，当文字发展下去，要仔细分工的东西愈来愈多，好像“鲤”“鲮”“鲩”“鳅”等事物，都是鱼类，难以用象形的造字方法，仔细把它们的特征和区别画出来。于是，__②__，只要用形旁“鱼”就可以交代它们的类属，再用相近发音的声旁来区分这些字。也由于形声字在创造新文字方面十分有效率，甲骨文时代约仅有一半不到的字是形声，但到了近代，有80%的汉字是形声字。
①________________________________________
②________________________________________
【答案】 ①画出事物是一种最直接的造字方法 ②形声字就成了最方便的方法(共50张PPT)
中考专题复习
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语句的衔接排序
选择式排序
1．巧用排除法
排除法，就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案的一种解题方法，此法适用于解答选择题。因为“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要容易得多。
2．求助代词法
一般来说，代词往往紧跟在它指代的对象后边。如果题目给出的语言材料中含有代词，我们就可以利用这一点，来帮助我们快速确定语句的顺序。
例题：给下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。
②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。
③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。
④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。
⑤春雨如丝。
A．⑤①②④③ B．⑤②④③① C．⑤②④①③ D．⑤①④②③
C
【答案】C
【分析】我们先来看第②句话，这句话中有一个代词“这”，搞清了“这”指代的内容，就可判断出第②句话应排在哪句话的后面。通读题目给出的五句话，不难知道“这”指代“春雨”，可见第②句应排在第⑤句的后面。接着看第④句话，这句话中有一个代词“她”，通读材料可以知道，“她”指代的是苗女，所以第④句应排在第②句的后面。最后再看第①句和第③句，因为第③句以“然后”打头，所以第③句应跟在第①句的后面。根据以上分析，我们很快就可确定正确选项为C。
(1)一组句子或者一段话,虽然由若干句子组成,却表述同一个中心,句序的安排必然围绕这一中心
(2)抓准中心的重要手段:
①分析句子的性质和作用(如总领句 总结句 过渡句 解说句 观点句 材料句等)
②一组句子或者一段话的中心,大多用一个关键句表达 这一关键句往往放在段首,也有放在段尾的
抓中心句
(1)从总体上看,各句之间的关系:并列、相承(顺接 层进) 相属(总分关系)
(2)从局部看,句与句之间的关系:并列 承接 对比 递进 转折 因果 总分等关系
(3)从文体看:
抓思路
记叙文:时间,空间
议论文:通过理清论证思路来给句子排序。
说明文：事理句放在前,材料句放后面,因为材料是用来说明事理的;材料的内部遵循的顺序或时间,或空间,或逻辑
①暗示性词语的使用
②“同时”“也”表示并列,位于后面
③“与此同时”“与此相反”“反过来说”表示相反 相对关系,中间不可插入别的内容
3.抓标志
④“首先”“其次”“再次”表示主次轻重的顺序,不可倒置
⑤“先前”与“后来”“过去”“现在”与“将来”表示时间先后
⑥“总之”“综上所述”“由此看来”表示要提出结论
⑦“诸如此类”表示综合 ⑧“所谓”表示有所解释 ⑨“例如”表示举例
(2)关联词语的呼应:或并列,或转折,或条件,或假设,或递进,或因果……
(3)关键词语的重复出现,相同的句式重复出现
(4)句子之间的对应关系(内容上 结构上)
(5)陈述对象前后一致(注意代词的出现)
3、有指代意义的词语。
(1)代词“他”“他们”“她”“她们”“它”“它们”的出现，意味着前面一定会有关于这个“人”或者“物”的表述。
(2)指示代词“这种”“这”的出现，意味着代词所指的内容一定是刚刚提到的。
二、语句衔接和排序的三种类型讲与练
类型1 说明性语段
如果语段属于说明性文字，我们就可以利用说明文的文体特点，通过梳理说明顺序来给句子排序。首先，明确语段的说明对象，说明对象即这段话围绕的中心。然后明确语段的说明顺序。常见的说明顺序有：
1．时间顺序
说明事物的发展、制作或演变过程，一般按时间顺序进行说明。一般语段中会出现表示时间先后的标志性词语，作答时应紧紧抓住这些词语，按照先后顺序进行排列。
如：下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①“宝安”作为县名，始于东晋，331年，东晋设郡，下辖宝安等6县。
②明朝万历元年，在宝安故地建“新安县”，取“革故鼎新，去危为安”的意思。从“得宝为安”到“去危为安”，可见人民的生存环境与理想。
③宝安地区自从唐朝中期起，归入东莞县管辖，毕竟距离较远，治理鞭长莫及，频受倭寇、海盗侵扰，尤其在明朝中期以后，兵灾不断。
④1914年，因全国行政区域整编，广东省新安县因与河南省新安县同名，改回“宝安”县名。后撤销宝安县，分设宝安、龙岗两区。
⑤宝安历史源远流长，夏、商、周为百越地。
A．⑤①③②④ B．⑤①②③④ C．①⑤②③④ D．①⑤③②④
A
【解析】 语段按照时间顺序介绍“宝安”。⑤句首先提出“宝安历史源远流长”，是总领句，①③②④句按照“东晋—唐朝—明朝—1914年”的时间顺序对“宝安”进行介绍。所以正确顺序为⑤①③②④。
如：下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①匠心之意是让你尽量透过廊、窗取景，抬眼时便是一幅图画。
②墙为纸，物为墨，随风摇曳，影布墙上。
③这个园子多回廊，亭堂又多窗。
④窗外常是粉墙，窗与墙之间或植竹数竿，或插梅一枝。
⑤且天生的艳红翠绿，这是任何丹青高手所不能企及的。
A．①④②⑤③ B．③①④②⑤ C．①④③②⑤ D．③②⑤①④
B
2．空间顺序
按照事物的空间存在形式，或从上到下，或从内到外，或从整体到局部进行说明。运用这种说明顺序，语段中通常会出现方位词。
【解析】 观察选项，①句或③句应为首句，③句是对园子整体特点的描写，更适合为首句，故排除A、C两项。分析五个句子，①句引出“一幅图画”，②④⑤句是对“一幅图画”的具体描述，故①句应在②④⑤句之前，排除D项。故选B项。
3．逻辑顺序
说明事物的内部联系以及认识事物的规律，一般按照逻辑顺序进行说明。常用的逻辑顺序主要有以下六种：从现象到本质、从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概括到具体(从一般到个别)、从主要到次要。
示例：下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①到唐代，草书又发展到一个高峰，名家有孙过庭、张旭、怀素等。
②历来都认为草书(今草)是汉代张芝创始的，他被后人尊称为“草圣”。
③二王以后以草书名世的不乏其人，但大体都奉二王(尤其是王羲之)为楷模。
④到东晋，有二王(王羲之、王献之父子)草书佳作问世，草书发展到第一个高峰。
⑤如南唐李煜说：“善法书者，各得右军之一体。”
A．②③⑤④① B．⑤②④③① C．②④①③⑤ D．②④③⑤①
D
【解析】 语段的说明对象是草书的发展，是按照“汉代—东晋—唐代”这一时间顺序来进行说明的。
②句含有“创始”，应为首句。
④句中时间标志词“东晋”在②句的“汉代”之后，所以④句紧承②句；
由③句中“二王以后”可知，③句应紧承④句；
⑤句中“善法书者，各得右军之一体”与③句中“但大体都奉二王(尤其是王羲之)为楷模”呼应，因此⑤句应紧承③句；
①句讲唐代草书的发展程度，应为尾句。所以正确顺序为②④③⑤①。
类型2 议论性语段
如果语段属于议论性文字，我们就可以利用议论文的文体特点，通过理清论证思路来给句子排序。首先弄清语段谈论的中心论点，然后从“提出论点－分析论点－总结论点”这一逻辑角度切入解题，顺序为“论点句－对论点的证明(分论点或论据)－对论据的总结”，其中“对论据的总结”部分的顺序一般可以由结论句中的相关词语顺序来确定。
如：下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。
②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。
③在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。
④在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。
⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。
⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。A．③⑤④①②⑥ B．④⑤③①②⑥ C．⑥⑤③④②① D．⑥⑤③④①②
D
【解析】 ⑥句是总起句，是对“留白”的总体论述，应为首句。
⑤句照应⑥句中的“中国画的一种布局”，应放在⑥句后。
③句承接⑤句中的“丰富而美妙的意境”，应在⑤句后。
④句论述由艺术方面转入生活方面，应在③句后。
①句中的“在生活中”照应④句中的“需要给生活留白”，
①句应在④句后。最后②句给出解决问题的方法。
所以正确顺序为⑥⑤③④①②。
对应训练
1.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①这样才能体现出一个有古今文化的社会主义中国园林。
②文化与风景区园林相结合，文物赖以保存，园林借以丰富多彩，两者相辅相成，不矛盾而统一。
③我国名胜也好，园林也好，为什么能这样吸引无数中外游人，百看不厌？
④我曾提过风景区或园林有文物古迹，可丰富其文化内容，使游人产生更多的兴会、联想，不仅仅是到此一游，吃饭喝水而已。
⑤风景绚美，固然是重要原因，但还有个重要因素，即其中有文化、有历史。
A．③②①⑤④ B．③⑤④②① C．②④③⑤① D．②①③④⑤
B
【解析】 通读所有句子可知语段讲的是我国的名胜园林。
③作为首句提出了“为什么能这样吸引无数中外游人，百看不厌”的问题。然后分析原因，⑤句总写原因，即自然原因和文化、历史原因。
④句紧承⑤句说明其文化、历史原因，②句是对④句的进一步阐述。
①句是总结语。
所以正确顺序为③⑤④②①。故选B项。
2.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是( )
①像文韬武略的辛弃疾沦为田舍菜翁，把一腔孤愤化为词间沟壑，青史留名。
②苦而不言不是什么亏都吃下去，而是少抱怨，因为所有的苦难还得自己去解决。
③喜而不语是不炫耀，不能为了自己高兴而让别人不快乐。
④苦而不言，喜而不语，是一种人生智慧。
⑤像炎樱常在经济困难的好友张爱玲面前大谈投资理财，最后两人感情淡漠。
A．②⑤③①④ B．④②①③⑤ C．⑤①④②③ D．②④③⑤①
B
【解析】 通读句子可知，文段阐述了“苦而不言，喜而不语，是一种人生智慧”的观点。
④句应为首句，统领下文，②句论述④句中“苦而不言”的观点，①句是②句的例证，①句应紧接②句。
运用排除法可知，应选B项。
类型3 记叙性语段
如果文段属于记叙性语段，我们可以通过以下特点来给句子排序。
①以时间、事物发展的先后为序，应抓住表示时间的词语。
②以空间位置为顺序，应分析每句话里的方位词，然后按照从上到下、从左到右、从外到内等顺序排列。
③以事件发展的先后为序，语段往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，我们就可以按事情发展的先后顺序排列。
如：下列句子组成语段排列正确的一项是( )
①雪峰的红光映射到辽阔的牧场，形成一个金碧辉煌的世界。
②你就可以看见无数点点的红火光，那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。
③蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。
④特别诱人的是牧场的黄昏，周围的雪峰被落日映红，像云霞那样灿烂。
⑤当落日沉没，周围雪峰的红光逐渐消褪，银灰色的暮霭笼罩草原的时候。
A．①④②⑤③ B．④③①⑤②C．④①③⑤② D．①③②④⑤
C
【解析】 根据选项可知，首句是①句或④句，④句点明描写对象是牧场的黄昏，黄昏下的雪峰，①句只是牧场黄昏一景，故④句为首句，排除A、D两项。
观察剩余选项可知，接下来只需要确定①③两句的先后顺序即可。
①句总写红光映射到牧场上的景象，③句是细节描写，按照一般描写从整体到局部的习惯可知①句应在③句之前，排除B项。故选C项。
1. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ）
“读史使人明智，读诗_____，数学使人周密，科学_______，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学_____：凡有所学，皆成性格。”
A. 使人灵秀 使人灵秀 使人深刻
B. 使人深刻 使人灵秀 使人善辩
C. 使人灵秀 使人深刻 使人善辩
D. 使人灵秀 使人善辩 使人深刻
典例引领
C
【答案】C
【详解】本题考查语言衔接。这段话是培根的名言，它表达的主要观点是：读书能够塑造人的性格。
一空：“腹有诗书气自华”，诗歌能增加人的文学底蕴，显得灵秀生动；
二空：科学需要周密的计算，要求更严谨，会培养人深刻的品质；
三空：逻辑修辞学，能增强人的表达能力，善于表达议论。
2．下列句子排列最恰当的一项是（ ）
①最后才是难度更为巨大的着陆与巡视探测。
②而天问一号一次性完成了环绕、着陆与巡视三个重要步骤，可见其技术难度之高。
③人类探测火星已有60年，经历了几个阶段。
④等到技术水平相对成熟才有了人造的火星卫星，人类才得以对火星有了全面的了解。
⑤在早期阶段，由于技术不成熟，人类发射的火星探测器只能从火星远处飞掠而过，探测器飞行上亿公里只为那惊鸿一瞥，探测手段极为有限。
A．⑤③④②① B．⑤①③④② C．③⑤④①② D．③②⑤④①
C
【答案】C
【解析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
③是领起句，⑤先说早期阶段，④再说技术成熟期，①最后说难度最大的着陆与巡视探测，②进行小结，即：③⑤④①②。
3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
人在一天当中所需要的睡眠时间是各有差异的。就个人而言，在不同的年龄、境遇和心态的情况下， 。人所共知的是随着年龄的增长，对睡眠的需要量逐渐减少；强烈的体力劳动、体育活动会使睡眠量增加。 。人在百事顺遂、心情舒坦时，睡眠量便会减少；反之，烦恼和精神紧张则会使人易于疲劳，睡眠量增加。
对睡眠的需要量也不同；
心态是改变睡眠量的重要因素。
【答案】①对睡眠的需要量也不同；②心态是改变睡眠量的重要因素
【解析】【分析】本题考查语段内容的补写。根据题意，在语段中补写句子，语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密即可。要注意的是每处补写的句子不可超过15个字。①处，根据“人在一天当中所需要的睡眠时间是各有差异的”以及空格后面的内容，可知这个句子要表现的是人在不同年龄、境遇和心态的情况下，睡眠的时间也各有差异。据此补写，如：对睡眠的需要量也不同。②处，此处填写的句子应是对后面两个分句的总起，后两个分句表述的意思是：睡眠量的多少是随着心情的变化而变化的。所以可补写为：心态是改变睡眠量的重要因素。
1.将下列句子整理成一段条理清晰的话，排列顺序正确的一项是（ ）
①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。
④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。
A.④①②③⑤ B.③④①②⑤ C.③⑤④①② D.④①②⑤③
通读语段可知，语段主要讲水对人类的重要性。③句是总起句，强调了水的重要性，应置于首位，排除A、D两项；然后⑤句叙述有水是怎样的，④①②句叙述无水的后果。故正确的排序为：③⑤④①②。故选C。
C
跟踪训练
2.依次填入下列句子中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
怨天尤人不仅是一种懦弱，_______________，_______________，_______________，_______________。一个真正意义上的强者并不是一个一帆风顺的幸运儿，必然要经历各种痛苦和挑战，而战胜一切困难的人首先必须战胜自己，战胜自己的前提就是反省自身。
①不但掩盖了自己不能面对的现实
②更是一种不成熟的表现
③还留下了将来可能重蹈覆辙的隐患
④而不客观地责怪他人还会衍生出新的矛盾
A.②①③④ B.④②①③ C.④①③② D.②④①③
A
解答此题，要熟悉题干中的句子，然后仔细研读所给选项中的四个句子之间的内在联系。横线处的前文出现了关联词“不仅”，后面应与之构成递进关系，所以紧接的句子必然是与“不仅”相连的关联词“更”，于是②句放在第一处；接下来三个句子，①句和③句中的“不但”“还”构成递进关系，所以③句应在①句后，④句中“而”表示更进一步的说明，所以④句应在③句后。所以正确顺序是：②①③④。故选A。
3.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）
①我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针。
②我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权。
③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在节日里享受欢乐。
④同西方人不同，我们发明火药，不是用它来侵占别国领土。
⑤而是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够有优美适宜的自然环境。
⑥爱好和平是中华民族的优良传统。
A.①④③②⑤⑥ B.⑥①④⑤②③ C.①④⑤②③⑥ D.⑥①④③②⑤
D
阅读各分句可知，⑥句提出观点，引起下文，为第一句；①句举出火药和指南针两个例子作证明，为第二句；结合①句中“火药和指南针”的描述顺序分析，后面的语句也应按照先“火药”后“指南针”的顺序来写；③④句写“火药”，根据“而是”可知，③句在④句后面；②⑤句写“指南针”，根据“而是”可知，⑤句在②句后面。故正确的排序为：⑥①④③②⑤。故选D。
4.给下列句子排序，最合理的一项是（ ）
①习近平爱读史书，也希望年轻人多读史书。
②他认为中国古代大量鸿篇巨制中包含着丰富的哲学社会科学内容、治国理政智慧。
③中华民族经历过无数来自内部的矛盾、冲突和来自外部的挑战、威胁。
④但能够始终凝聚人心的，是我们的历史传统。
⑤为古人认识世界、改造世界提供了重要依据。
⑥也为中华文明提供了重要内容，为人类文明做出了重大贡献。
⑦这些传统以一页页史书为媒，传承至今。
A.①③④⑤⑥⑦② B.③④①②⑦⑤⑥ C.①②⑤⑥③④⑦ D.③④⑦①②⑤⑥
D
③④两句提出了文段的话题，⑦句中“这些传统”紧承上文；②句中的“他”指的就是①句中的习近平主席，所以⑦句的后面应该是①②两句；⑥句中的“也为“承接⑤中的“为……”。所以正确的语序应为③④⑦①②⑤⑥。
故选D。
5、把下列句子组成语段,排列顺序正确的一项是( )
①聪明的犹太人有一句名言:借别人的鞋子比打赤脚跑得快!
②因为他们懂得:一个人的能力是有限的,仅靠自己的单打独斗,也许自食其力不成问题,但若想获得突破性的发展,恐怕就力不从心了
③怎样才能利用有涯的人生岁月,在无疆的事业中纵横驰骋成为英雄呢
④他们在世界多个领域一直都是领跑者,占尽了先机和风流
⑤人生有涯,事业无疆
⑥所以,唯有善借者,才能从平凡走向卓越,从贫穷走向富贵,从卑微走向伟大
A.①②④③⑤⑥ B.⑤①④③②⑥ C.⑤③①④②⑥ D.①④②③⑤⑥
C
【解析】本题考查语句衔接和排序 ⑤句是总起句;③句紧承⑤句提出问题;①④②句以犹太人为例做出解说;⑥句得出结论 选择C
6、把下列句子组成语段,排列顺序正确的一项是( )
①“晚来天欲雪,能饮一杯无 ”自然是江南日暮的雪景
②“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况
③一提到雨,也就必然地要想到雪
④借这几句诗来描写江南的雪景,岂不比我的文字直截了当,美丽得多
⑤“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了
⑥“寒沙梅影路,微雪酒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在撩逗酒姑娘了
A.③①⑥②⑤④ B.③⑤②⑥①④ C.③⑥①②⑤④ D.③②①⑥⑤④
A
【解析】语段围绕着“雪”这一话题展开,故把③排在最前;注意其中的时间词,如“日暮”“更深人静”等,故可按时间顺序依次排列①⑥②⑤;最后用④对“江南的雪景”做总结 故选择A )
7、把下列句子组成语段,排列顺序正确的一项是 ( )
①我以为“过去未来皆是现在”的话倒有些道理
②故一时代的思潮,不是单纯在这个时代所能凭空成立的,不晓得有几多“过去”时代的思潮,差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮,一凑合而成的
③有的哲学家说,时间但有“过去”与“未来”,并无“现在”
④因为“现在”就是所有“过去”流入的世界,换句话说,所有“过去”都埋没于“现在”的里边
⑤有的又说,“过去”“未来”皆是“现在”
A.③⑤①④② B.⑤①④②③ C.①④②③⑤ D.③⑤①②④
A
【解析】本题考查语句衔接和排序 先看答案中给出的首句①③⑤句,这三句话中,第⑤句中的“又”说明了是承接上文的,第①句是承接第⑤句的,所以开始应该是③⑤①的顺序,排除B C两项,②④有明显的关联词,“因为”“故”,所以选择A )
8.将下面句子填入语段横线处,顺序合理的一项是 ( )
。 。 。 ,人生也因此美丽。
①每一种蜕变,犹如我们为洋葱剥皮,会泪流满面
②生命的成长需要蜕变
③但是,只有这样,才能获得真正的新生,拥有真正的成长
④不断超越自我,才是生命应有的姿态
A.②①③④ B.④③①② C.②③①④ D.③①②④
A
本题考查学生依据句子之间的逻辑关系进行衔接与排序的能力。②是总起句,①承接②论述“蜕变”的痛苦,③论述经历痛苦之后的成长,④与“人生也因此美丽”一起构成总结句。所以正确排序
应为:②①③④。
9、依次填空,排序恰当的一项是 ( )
敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰, 。 ,
, 。
①英雄常在我们心中煽燃这一点光焰
②将我们提升到高贵境界
③常提醒我们人性尊严的意识
④个人能上进,社会能改良,文化能进展,都全靠有它在烛照
A.①③④② B.③①④② C.④③①② D.④①③②
D
本题考查句子排序。整体阅读语段可知,讨论的主题是“敬贤向上”的精神。④句中“都全靠有它在烛照”中的“它”就是指“敬贤向上”,所以可以确定④排在最前面。已给句子说“敬贤向上”是“一点光焰”,①中的“这一点光焰”与之对应,④后接①。由先“提醒意识”,后“提升境界”,可知②在③后,由此可判断答案为D。
B
10、依次填空,排序恰当的一项是 ( )
“黄河之水天上来,奔流到海不复回”, , , ,也许才配得上一个民族的母亲河的称号。
①那种永不回头的姿态
②那种席卷天地的气势
③那种摧枯拉朽的威力
A.②①③ B.②③① C.③①② D.③②①
李白《将进酒·君不见》中的诗句“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的意思是“那黄河之水从天上奔腾而来,波涛翻滚直奔东海,再也没有回来”。“不复回”对应“永不回头的姿态”,①句应放在最后,排除A、C。“黄河之水天上来”,我们首先感受到的应该是黄河水奔腾而来时,那种席卷天地的气势,其次才是那种摧枯拉朽的威力。故选B。(共45张PPT)
中考专题复习
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语句的复位与补写
句子复位即将某一语段中的某一句或某几句抽出，另设几组与之相近的语句一起作为选项，要求考生从中选出原句。
（一）“六角度”突破句子复位题
话题是否一致
句式是否一致
意境是否协调
音节是否协调
前后是否呼应
事理是否相承
话题一致，是指组成语段的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个表达中心，集中表达一个事实、场景或思想观点，具体表现在观点和材料的统一和主语与谓语的统一。
陈述主体、叙述角度应保持一致。如果中途改换陈述对象，势必造成句子语气、语意的中断或阻隔，因此，陈述对象一致是语句衔接的重要条件。
话题是否一致
解题对策：一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一对象的角度展开的。当然，有时上下句采用了顶真的手法，虽然主语不一致，但上下文也是连贯的。
例1：填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（ ）
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时 。
A 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。
C．犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获了全部赃物和赃款。
D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获。
B
【答案】B 只有它两个分句的主语都是“公安干警”
例2：填入下面一段文字括号内的语句，最恰当的一句是( )
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，( )，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来
B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来
C
根据陈述对象一致的原则，横线上应承前“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象”来陈述，也就是“这些兴奋性的刺激”，故可排除A、B两项，再根据横线后一句“内啡肽又促进多巴胺的分泌”的陈述对象为“内啡肽”，故可排除D项。
例3：填入下面一段文字括号内的语句，最恰当的一句是( )
随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。有测试表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，( )。有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。
A.即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%
B.汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的
C.再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上
D.不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%
A
语段叙述的中心是尾气排放量对空气质量的影响，“使用符合新标准的汽油和柴油”、提升“成品油质量”都是为了降低尾气排放量。所以，要填写的句子的叙述重点也应该落到尾气排放量上。故选A。
文段的画面、色彩、情调、氛围、风格应和谐统一(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。
例1：选出与下句衔接恰当的一项（ ）
巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南源，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。
A、天气阴沉，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。
B、在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。
C、夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂流。
D、北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光胳膊了。
A
意境是否协调
原文由上而下写秦岭，南源和渭河平原的自然景色，情境是阴沉凄清的。从意境和描述层次两个方面考虑都应该选择A句。B句的“满天彩云”，景和情均与原文明显不协调。C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消灭在浊雾里”相矛盾。D句所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。
例2：填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是( )
________在阳光下，周围的远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴。堤岸上的杨柳，已经把鹅毛似的飞絮漫天漫地地洒下来。
A.蓝湛湛的天空像空阔安静的大海一样，没有一丝云彩。空气湿润润的，呼吸起来感到格外清新爽快。
B.成群的灰雀不时像一片乌云似的从玉米地里腾空而起，又像冰雹似的纷纷落在满是尘土的道路上。百灵鸟在割过的草地上空低飞盘旋。
C.潮湿的树林缄默无声，轻绡似的雾里，远远传来羊群的铃声，呜呜咽咽的，好像是从它们心灵深处发出来的。
D.河面足有一里多宽。浪涛一个跟着一个，雪崩似的重叠起来，卷起巨大的旋涡，狂怒地冲击着堤岸，发出哇哇的响声。
A
A语段描写暮春景色，基调欢快喜悦，清新浪漫。
B、C两项情感抑郁、惆怅；
D项情感激昂、愤怒。
只有A项的基调与之相符。故选A。
句式的恰当有两重含义：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。“一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成一个完美的整体。句式的最佳表意是指语段在表情达意时，为强调突出某一方面，要采用最佳的句式，如：陈述句、祈使句、疑问句、感叹句或肯定句、否定句等。
例1：从上下文连贯的角度看，填入横线处最恰当的一句是（ ）
在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏， 。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗
A 所有河流不再受污染而轻波荡漾
B 所有受污染的河流重新轻波荡漾
B
句式是否一致
例2：填入下面横线处的语句，最恰当的一句是( )
从草木虫鱼的生活中，我发觉一个经验。我不在生活以外别求生活方法，不在生活以外别求生活目的。这并不是一种颓废的人生观。你如果说我的话带有颓废的色彩，我请你在春天时到百花齐放的园子里去，________。然后再回到十字街头，仔细瞧瞧人们的面孔，你看谁是活泼，谁是颓废？请你在冬天积雪凝寒的时候，看看雪压的松树，看看站在冰上的鸥和游在水中的鱼，然后再回头看看遇苦便叫的那“万物之灵”，你以为谁比较能耐苦持恒呢？
A.看落英缤纷，看蝴蝶漫天飞舞 B.看看蝴蝶飞，听听鸟儿鸣
C.静观草长蝶飞，莺鸣水潺 D.观蝴蝶高飞，闻鸟声低唱
B
文段的句式较为整齐，根据横线后文的句式“请你在冬天……看看……看看……”分析，横线处也应该采用此句式。
有些语段有整句性倾向，要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。
例1：填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是( )
(1)每逢深秋季节，________，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
(2)远眺群山环抱，________；近看小河流水，茶院葱绿，松竹并茂。
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
③白云缭绕，层林叠翠 ④层林叠翠，白云缭绕
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
音节是否协调
(1)“每逢”为六字句，接下来是四个四字句，不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵。
(2)“远眺”与“近看”形成对称，后面各跟三个四字句。从押韵上看，韵脚“抱”“绕”“水”“茂”更和谐自然，表达流畅自如。故选D。
前后是否呼应
前后呼应，指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到先“起”后“承”；注意一一对应原则。
例1： 将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 。
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以是直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以是 。
A、素不相识的陌生人 B、走了火的雷霆霹雳
C、悄声无息的一个暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨
解析：仔细揣摩例句，可知命题者的意图是要考生将四句话按一定的规则填入原文，使得上下句构成类比关系。“婉转的和风细雨”显然对“走了火的雷霆霹雳”，“寥寥的片言只语”对“不停的絮絮叨叨”，“相知的友人”对“素不相识的陌生人”，“面对面的激烈争辩”对“悄声无息的一个暗示的眼神”。抓住这一关联点，我们就不难作出判断，正确的顺序应是BDAC。
例2：将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）
爱心是 ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是 ，使孤苦无依的人获得心灵的慰籍；爱心是 ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣 ②沙漠中的一泓清泉
③一场洒落在久旱的土地上的甘霖 ④一缕冬日的阳光
A. ④①②③ B. ③②①④ C. ④③②① D. ④②①③
D
选文是一组以“爱心”为本体的比喻句，
首先我们要抓住“温暖”一词，什么使人感到温暖，经过筛选，我们不难发现，句④“一缕冬日的阳光”最恰当；
再次，抓住“希望”一词，什么使人重新看到希望，显然是句②“沙漠中的一泓清泉”；而句①“一首飘荡在夜空里的歌谣”；句③“一场洒落在久旱的土地上的甘霖”则分别和“心灵的慰籍”“情感的滋润”在内容上一一对应，故排列序号为④②①③，即D项 。
例2：填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是( )
说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。________，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。
A.再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛
B.渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁
C.再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛
D.渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空
C
文段开头从游踪说起，先是“进入石洞来”记所看景象。接下来，又有景象映入眼帘，此句用“再进数步”开头，就与前一句“进入石洞来”形成前后呼应。横线后面，是“皆隐于山坳树杪之间”，所以横线的最后是“雕甍绣槛”，才能与之衔接紧密。而且“两边飞楼插空”与“雕甍绣槛”是不可分的。
事理逻辑一致，是指句子之间的关系要符合事物的内在逻辑关系。无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循自然的逻辑、生活的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。
要理清语段中的逻辑关系，搞清其中的因果、条件、递进、并列、总分、远近、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。
事理是否相承
例1：下列句子空白处，填入最恰当的一项是（ ）
淄博要建成与经济相适应的文化大市，就要拥有 ，有较强的文化综合实力。
A. 先进的文化设施、先进的文化产业、一流的文化精品和丰富多彩的群众文化生活
B. 一流的文化精品、先进的文化设施、丰富多彩的群众文化生活和发达的文化产业
C. 发达的文化产业、一流的文化精品、丰富多彩的群众文化生活和先进的文化设施
D. 发达的文化产业、丰富多彩的群众文化生活、一流的文化精品和先进的文化设施
A
这道题可以从事理逻辑方面考虑，四个选项的四个句子，都紧扣题干中的“文化大市”而言，只是句序先后有别，应由“先进的文化措施”推动“文化产业”的发展，而“发达的文化产业”必定会促进更多的“一流的文化精品”的产生，进而丰富“群众文化生活”，
练习题
1.下列句子空白处，填入最恰当的一项是（ ）
卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明 。
Ａ.任何人和事物都各有短长。 Ｂ.任何人和事物都各有缺憾
Ｃ.任何人和事物都各有千秋。 Ｄ.对任何的人和事物都各有所爱
B
语意方向: 梅逊/雪输
A. 含短处和长处 B. 包含了“短处” C. 说长处 D. 偏重在感情
2.下列句子空白处，填入最恰当的一项是（ ）
戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新，尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（ ）
A.当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约
B.当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约
C.创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展
D.创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用
C
括号前一句的主语是“创新”，C项和前面的叙述主体一致，上下文衔接更顺畅；C项是常式句，简洁自然。A、B、D三项要么换了陈述对象，要么用被动句或添加不必要的介词结构，破坏了句子的简明性和连贯性。
3.填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是( )
其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人，________。
A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
B.往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人
C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
D.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人
B
横线前的文字强调了“寂寞”的意义。A项：“又”表示并列关系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重点。B项：在承认“才能”重要的基础上更强调了“寂寞”。C项：强调了“寂寞”，否定了“才能”，显然是不符合事实的。D项：强调了“才能”，没有突出“寂寞”。只有B项和语段主旨一致。
3.填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是( )
每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节目。________。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方，都能看到“龙”的身影。
A．中华儿女都是“龙的传人”，中国人在海外被称为唐人
B．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人”
C．“龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙
D．中国人都是“龙的传人”，中国皇帝都称“真龙天子”
B
通读整段话，不难看出，整个文段的陈述对象应该是“龙”，所以排除A、D两项。比较B项和C项，B项的后半句是“中华儿女都是‘龙的传人’”，与整个语段保持一致，从而排除C项。
4.填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是( )
在除夕之夜，爆竹声声，礼花盛开； 。整个山村都沉浸在喜庆的气氛中。
A、欢声笑语，热气腾腾 B、热闹非凡，喜笑吟吟
C、笑语盈门，彩灯高挂 D、欢声阵阵，笑语盈门
D
5.填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是( )
这是一个秋季的薄阴的天气。 ，岩面和草丛都从润湿中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外响了。
A.厚厚的云在我们顶上罩着 B.层层的云在我们顶上浮着
C.薄薄的云在我们顶上压着 D.微微的云在我们顶上流着
D
本语段描绘的是“秋季”“薄阴”天气的特定情境，因此衔接句也必须与这种环境氛围特点相协调。从选项看，A项的“厚厚的”“罩着”，B项的“层层的”，C项的“压着”，都不符合文段的氛围，只有D项写出了云“微微”“流着”的特点，与后面关于岩面和草丛的描写意境协调一致。
6.与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是( )
夜色浓了，灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，________，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
A.像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B.像一串流动的珍珠
C.像夜空中眨着眼睛的星星 D.像无数个在水面舞动的小精灵
B
两条重要信息：一是“环绕在海湾沿岸”，隐含“串”“线”之意，从这一角度来看，A、C、D三项皆描写“面”“片”(天鹅绒、夜空、水面)之景象，皆与“环绕在海湾沿岸”不协调；二是“随着波浪，晃动着，闪烁着”，显示出一种“动态”的美感，而A项描写的是一种静态的景象，显然不合适。
7.填入下列句子横线处的语句连贯的一项是( )
这时的瀑布很多，更是一种美景，大概每登上几米高度，就可以见到一道瀑布。_________。
A．声如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻腾，飞流直下，水汽蒙蒙，珠玑四溅
B．飞流直下，声如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻腾，水汽蒙蒙，珠玑四溅
C．澎湃咆哮，水汽蒙蒙，飞流直下，声如奔雷，珠玑四溅，激湍翻腾
D．珠玑四溅，水汽蒙蒙，澎湃咆哮，声如奔雷，激湍翻腾，飞流直下
B
辨析四个选项可知，各选项都写到瀑布的外形(飞流直下，激湍翻腾，珠玑四溅)、声音(声如奔雷，澎湃咆哮)及产生的效果(水汽蒙蒙)，只是词序排列不同。解答本题主要考虑两点：一是对瀑布的观察，一般按照由上到下的顺序；二是根据题干中出现的“见到”一词考虑，后句应该先写所见，而后再写所闻。
8.下列选项中的诗句填入《梦回》画横线处，最恰当的一项是（ ）
梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。 ，水寒更有未眠鸥。
A.玉簪花落野塘香 B.碧云望断空回首
C.客怀处处不宜秋 D.深夜无风莲叶响
D
根据绝句的韵律特点和诗歌的意境内容可确定选项为D项。
9.填入方框处最恰当的一项是（ ）
甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。
①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿
③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风中染绿
A.甲②乙③ B.甲④乙① C.甲①乙② D.甲③乙②
B
10.填入下列句子横线处的语句连贯的一项是( )
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美，_________。
Ａ、就是缺少发现 Ｂ、就是要去发现 Ｃ、而是缺少发现 Ｄ、但是要去发现
D
11.填入下列句子横线处的语句连贯的一项是( )
城市文明与乡村传统在碰撞：当城市的汽车尾气熏闷着忙碌日子的无奈时，特别怀念故乡炊烟缓缓地升腾，抚平着平淡日子的孤寂；当城市的纯净水在_______时，特别怀念故乡甘甜的井水，______。
①敷衍我们生存的日子 ②清澈我们生存的日子
③浇灌成长的岁月 ④滋润成长的岁月
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
“敷衍”比“清澈”更能准确鲜明地体现作者对城市的排斥和对乡村的怀念；“滋润”比“浇灌”更贴切、生动。
12.他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生。放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自觉地弯腰拾起放进垃圾筒里， ，班会上，他受到了班主任的表扬。
A、班主任发现了他 B、班主任发现了自己
C、自己被班主任发现了 D、这被班主任发现了
D
例句陈述的对象是“他”，横线处所填的句子的主语也应是“他”才连贯。A、B选项的陈述对象都是“班主任”，显然不符合要求，C选项的陈述对象由原来的第三人称“他”变成了“自己”也不符合要求，只有D项保持了陈述角度的一致，“这”指代的是“放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进了垃圾筒里”，陈述对象依然是“他”，故答案应为D项。
13.周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，_________________。
A、有欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。
B、有鲜花在散发着阵阵清香，有小鸟在欢快地歌唱。
C、有散发着阵阵清香的鲜花，有小鸟在欢快地歌唱。
D、有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。
D
排比句的分句在结构上要一致，例句中是“色彩斑斓的金鱼”是偏正结构的短语，所以后面的句子中相对应的短语也要是这种结构。D对。
14.在海南岛，我登上了高高的尖峰岭。瞧那辽阔，深邃汪洋似的林海，_________________，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。
A、莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛
B、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光华
C、浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行并列
D、横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干
A
语段在内容上要符合人们认识事物的规律，即逻辑思维要合理，语段描写的是登上峰顶所见，看到的是辽阔、深邃的林海，这是面上的景，而不应是点上的景，所以不能细写某一棵树、某一种树或某一部分情状。故选A
15.为划线处选择恰当的句子，使上下文衔接。( )
________崖壁下有几处坟地．坟前立着的石碑许多已经破碎．字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗．被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下．枯草和落叶闪着不定的光．崖壁像一道巨大的屏障．矗立在江对岸。
D、一行白帆闪着日月的羽翼，从下游上来：山门半掩，一道阳光射在对面的峭壁上。
B
此句描绘的是秋末初冬的景色，呈现出凄清、萧瑟、冷寂的意境。与此相反，A项的意境显得热烈灿烂，D项显得清新明快，情调相差甚远，故可一一排除。C项所绘之景虽与下文一致，但从事理角度分析，崖壁矗立在江对岸，如此之远，石碑上模糊的字迹是绝对看不见的，因此C项也应排除。
16.下列填入文中横线上的语句，最恰当的一项是（ ）
青年人要积极创新创业，在建设“一市一区”的实践中显身手、展才华。_______。青年人一定要勇于走在时代的前沿，有一股子闯劲，有初生牛犊不怕虎的勇气，有敢叫日月换新天的豪气，敢想、敢为，积极投入到社会实践中，发挥自己的聪明才智，成就自我，贡献社会。
A. 青年是最富有朝气、最富有活力、最富有创造力的群体
B. 青年是最富有创造力、最富有活力、最富有朝气的群体
C. 最富有活力、最富有创造力、最富有朝气的群体是青年
D. 最富有创造力、最富有朝气、最富有活力的群体是青年
A
17.下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
红色成为青春底色， ， 。在革命战争年代，中华民族处于生死存亡的危急关头，革命先辈早在青年时期就积极寻求救亡图存之路，将报国之心融入人生追求。可以说，鲜红底色一旦铺就，将始终流淌在青年血脉里，帮助青年在广阔天地中找到建功立业的舞台。
A.青年方能明辨是非曲直，体会成长快乐
B.青年方能找准人生方向，树立一生之志
C.青年方能明辨是非曲直，认清真伪善恶
D.青年方能找准人生方向，增长丰富学识
B
18.“更为重要的是”这句话是从下面介绍“中国古代数学”的语段中抽出来的，若还原的话，放哪一处最恰当？（ ）
数学在中国古代称为算术，[甲]算术又称为算学、算法，宋元开始使用“数学”一词。[乙]中国古代数学积累了不少用数学解决问题的方法，[丙]这些方法背后的思想对当今的数学研究仍有启迪作用。我们反对随意拔高古人，盲目自大的作法，[丁]也反对不顾事实，贬低中国数学的错误态度。
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
C
19.你们中间若有人坐着轿子、吹着和煦的风去过千座山，看过千种风景，这样的学生我不欣赏：没有一座山是他真正认识的，千种风景也会①_________。我欣赏这样的学生；他在登山时流过汗，②_________，这就胜过你们对千种风景的一知半解。我说的山，是指你被荆棘伤过、在山路上跌倒过，采过上面的花，最后在山顶迎着风nà喊的山。
横线②处填入句子最恰当的一项是（ ）
A.即便只看过一种风景，他也做好了去登所有山的准备
B.即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备
C.如果只看过一种风景，他也做好了去登所有山的准备
D.如果只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备
B(共33张PPT)
中考专题复习
——
句子修辞
比喻
反问
修辞格就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式，来提高语言表达作用的特殊方法。又称为“修辞方式”或“修辞手法”。中学阶段掌握以下九种：
拟人
夸张
排比
设问
对偶
借代
反复
初中生应掌握的程度
1、明确各辞格概念
2、准确辨别各辞格
3、熟练使用各辞格
4、结合语境，分析修辞作用
第一部分
理论知识
比喻
【定义】两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比作另一种事物的修辞。
【结构】比喻的结构一般由三部分组成，即本体 (被比喻的事物) 、喻体 (作比喻的事物) 和比喻词 (比喻关系的标志性词语) 组成。
【分类】明喻、暗喻、借喻。
【作用】可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】月亮像小船
“月亮”——本体 “小船”——喻体 “像”——比喻词
明 喻
本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。
例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。
叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。
暗 喻
本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例：母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体），
我（本体） 是 红莲（喻体）。
借 喻
借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。
例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。
借代：指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它相关性的另一种事物的名称来称呼它。
例如：（1）先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗
（2）“南国烽烟正十年，此头须向国门悬”。这里的烽烟，就是借代。
借喻和借代的区别
借喻侧重相似性，借代侧重相关性;
①海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。________
②头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。________
③那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。________
④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。________
⑤ 沙鸥翔集，锦鳞游泳。________
明喻
暗喻
暗喻
借喻
借代
拟人
【定义】把物当作人来写，使它像人一样能说话会做人的动作，有思想、有感情。
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
【作用】赋予事物以人类的行为特点，生动形象地写出了某事物的某个特点。
夸张
【定义】夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
蜀道之难，难于上青天。
【作用】突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
排比
【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
例：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 (《安塞腰鼓》)
【作用】增强语言气势，加强表达效果，增强文章的感染力。
设问
【定义】为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
例：谁是最可爱的人呢。我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
【作用】引起读者注意，发人深思，同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
反问
【定义】即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。
例：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？
不入虎穴，焉得虎子
【作用】可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力
反问与设问的区别
设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别。
1.设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的
内容。
2.设问主要是提出问题，引起注意，启发思考。
3.反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。
4.设问是自问自答，有问有答；反问寓答于问，有问无答。
对偶
【定义】用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
例：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
【作用】从形式上看句式整齐，整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
借代
【定义】指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它的修辞格。
例：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。
南国烽烟正十年。
【作用】突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
例如：大白熊呲牙咧嘴向我扑来。（借喻）
大白熊答应了我的价钱。（借代）
借喻和借代的区别
借喻侧重相似性，借代侧重相关性;借代不能换成明喻，借喻能换成明喻。
反复
【定义】为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用的修辞格。
【分类】1、连续反复 2、间隔反复。
例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【作用】强调某个意思，突出某种感情，加强节奏感。
连续反复
中间无其他词语间隔
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
间隔反复
中间有其他的词语
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
第二部分
实战演练
判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（ ）
2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（ ）
3.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。（ ）
4.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（ ）
5.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）
6.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（ ）
拟人
比喻
比喻
比喻
拟人
夸张
7.一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。（ ）
8.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）
9.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。（ ）
10.一日不见如隔三秋。（ ）
11.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（ ）（ ）
12.这清闲的生活还有什么能够代替？（ ）
13.幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！（ ）
14.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（ ）
排比
对偶
排比
夸张
设问
比喻
反问
设问
比喻
15.灰雀在树枝间来回跳动，婉转地唱歌。（ ）
16.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）
17.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。（ ）
18.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（ ）
19.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（ ）
20.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（ ）
21.周围的一切，不是都在变化吗？（ ）
拟人
比喻
排比
比喻
拟人
比喻
反问
答1：本句采用比喻、拟人的修辞手法，给人留下鲜明而强烈的印象。
它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。
（问题分析：没有结合具体语境，分析空洞。修辞指认有偏差，修辞效果表达不准。）
（问题分析：内容理解有错，缺乏联系中心）
（问题分析：没有指出赏析角度——忽略修辞手法）
答2：本句采用对比、拟人的手法，形象生动地突出了苍松的高傲与垂柳的妩媚。
答案3：本句生动形象的突出了白桦林谦虚、朴素、文静的特点，流露出作者对白桦林的喜爱之情。
从修辞角度赏析语言
答案：本句用了对比和拟人的修辞手法，生动形
象地突出了白桦林的谦虚、朴素、文静的特点，
流露出作者对白桦林的喜爱之情。
总的效果
结合了具体语句
结合了人物情感
有角度
1.找出修辞，明确作用；
2.结合语境，概括内容；
3.针对形象，挖掘情感；
4.衔接流畅，合成表达。
本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
答题格式：
答题思路
本句用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地
写出了檐下滴雨因风而动的美感，充分表现
了作者对檐下滴雨的喜爱之情。
总的效果
结合了具体语句
结合了人物情感
答案示例：
有角度
风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。
1.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：（ ）
a) 风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
b) 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。
c) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
d) 狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
A、比喻 拟人 排比 对偶
B、拟人 比喻 对偶 排比
C、拟人 比喻 夸张 排比
D、比喻 拟人 比喻 反复
B
2.与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（ ）
Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
Ｃ、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
C
3.下面句子没有使用修辞的一项是：（ ）
Ａ、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
Ｂ、南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
Ｃ、阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听得见。
Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
B
4.对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是：（ ）
①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。
Ａ、夸张 比喻 拟人
Ｂ、比喻 夸张 引用
Ｃ、比喻 拟人 夸张
Ｄ、比喻 夸张 拟人
D
5.下列各句中，没有运用反问手法的一项是（ ）
A是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。
B此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？
C嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？
D有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？
D
6.下列各句中，没有运用反问手法的一项是（ ）
A是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。
B此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？
C嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕的要死，这和叶公好龙有什么两样？
D有些人虽然只捐了几件衣服、几块钱，但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物数量来计算呢？
A
