Unit 6 Happy Birthday教学设计

Unit 6 Happy Birthday 教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1 . 能够听懂用six ,seven , eight ,nine ,ten 表达物品数量的词组。
2 .能够尝试用six ,seven , eight ,nine ,ten表达物品的数量。
3．能够尝试运用How old are you I’m six .进行询问和表达。
过程与方法目标：
1． 通过韵文、猜一猜等游戏活动，发散学生思维，引导学生在情趣性的教学活动中，感知数字、体验数量、实践表达物品的数量。
2．本课用大量的图片学习数词及物品数量的表达，最后创设生日Party 情景，同时引出询问年龄的句型： How old are you 教学设计具有连贯性。
情感态度与价值观:
1教师通过歌曲、韵文、游戏等多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，同时培养学生大胆思考，积极表达的良好学习品质。
学情分析
大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关数字的词汇和句型已不能满足他们的需求。我为这部分同学设计了简短的自我介绍。通过听外国小女孩Lily的自我介绍，把已经学过的介绍名字、年龄、喜欢的颜色，组织在一起就是一年级孩子的自我介绍，也是对所学知识的整合。这个练习的设计有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。
重点难点
1 . 能够听懂用six ,seven , eight ,nine ,ten 表达物品数量的词组。
2 .能够尝试用six ,seven , eight ,nine ,ten表达物品的数量。
教学过程
【导入】Unit　6
一、 Warm up :
Step1: Sing a song :
One , two ,three , four , five ,
One boy in a yellow train .
One , two ,three , four , five ,
Two bears in a yellow book .
One , two ,three , four , five ,
Three girls in a yellow car .
设计意图： 教师运用上一课歌曲进行热身活动的同时复习词汇和1---5数量词，让学生回顾所学有关数量的单词，同时让学生回顾1---5物品数量的表达。
Step2: Put one boy ,two bears ,three girls on the blackboard and ask :
---How many boys
---How many teddy bears
---How many girls
设计意图：根据歌曲内容进行提问，复习How many.. 问句和回答，同时为下一环节学习数字作语言铺垫。
【讲授】Unit　6
二、Presentation：
Step1. Learn the number “six”
1.Guessing game
T:I have a bag .Guess what’s in the bag
2.I have some apples . Do you like apples Do you want apples
Who wants apples
T: An apple for you , An apple for you ,…
T: Show me your e to the front.
T: How many apples here Let’s count together.
One , two , three …… six
S: Six apples .
设计意图：从学生认知角度出发，学习新的数字“six” ,并理解他是在“five”的后边。
Step 2: Learn the number “seven”
1. The teacher shows them seven bananas and say：
T: I have some bananas. What color is it (手指一个问学生)
Show them two bananas and ask : How many bananas
Show them four bananas and ask : How many bananas
Show them six bananas and ask : How many bananas
Show them seven bananas and ask : How many bananas
设计意图： 通过老师询问香蕉的数目，学生用英语思维体验数字的叠加，并学习数字“ seven”.
2．T: How many bananas
T: Do you like bananas
T: How many bananas do you want
设计意图：变换练习的形式，询问学生想要几个香蕉，练习数字的表达。
Step 3： Learn the number “eight”
T: Look . It’s a …… ( a gift )
( The teacher puts a gift around the table .)
T: How many gifts
(the teacher puts another gift around the table .)
T: How many gifts
(the teacher puts eight gifts around the table .)
T: How many gifts
Now pair work , ask and answer : How many gifts
设计意图：通过学生两两活动，练习用英语询问数量及回答。
Step4：Learn the number “ nine” and “ten”
T: Look, I have a balloon ,What color is it
( put it on the blackboard )
T: How many balloons ( Put another four balloons on the blackboard. )
T: How many balloons ( Put other balloons on the blackboard. )
T: Oh, I have another balloon . Let’s count again ,one , two , three …… ten .
T: How many balloons
设计意图：数字 ten 的呈现是在数字nine 的后边，形式没有改变，只是追加了一个气球。这样做显得教学节奏简单、明快。
【练习】Unit　6
三、 Practice
Step1: T: Today it’s Ken’s birthday . Here is a big cake . This is a candle .
How many candles
T: How old is Ken Guess !
设计意图：学生在教师创设的生日party情境中，通过蜡烛的数量猜主人公的年龄，感受数字表达的另一语言环境。
Step2：Now listen to Mocky and Ken .
Mocky : How old are you ,Ken
Ken : I’m six .
T: How old is Ken
S: Six .
设计意图：学生在听之前，老师布置了任务。带着任务的听，学生听起来认真、仔细。
Step3:理解与运用How old are you I am …阶段。
T: How old are you , Lily
T: How old are you , Tommy
设计意图：老师询问班里学生的年龄，巩固句型：How old are you I’m ……
Step4:Let’s play a game .
T: How old are you
S1: I’m six . How old are you ( Turn back and ask )
S2: I’m six . How old are you ( Turn back and ask )
Are you clear Ready , go !
Step5:Guessing game.
T:Look at Ann , How old is Ann Guess !
设计意图：猜年龄的活动，可以发散学生的思维。学生有发言的欲望，想把学过的数字都说出来。
四、Production
Now I have a friend. Do you know about her
--- What’s her name
---How old is she What color does she like
Listen to her :
I’m Lily . I’m six . I like blue .
Can you say like her
Choose some super kids to present .
设计意图 : 通过简单的自我介绍，把新旧知识整合在一起，给好孩子一个展示的空间。
【作业】Unit　6
五、Homework
Read , draw and color
1.Six blue balls
2. Eight red apples
3. Nine yellow bananas
4. Ten green eggs
5. Seven brown hammers