科教版(2017)科学六年上册《观察身边微小的物体》说课稿(附反思、板书)课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
《观察身边微小的物体》说课稿
科教版（2017）小学科学六年级上册
新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学六年级上册第一单元《微小世界》的第三课《观察身边微小的物体》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《观察身边微小的物体》是科教版科学六年级上册第一单元《微小世界》的第三课。本课的观察以微小的昆虫为主要对象。从低年级用肉眼直接观察小动物到现在用放大镜、显微镜观察昆虫的身体器官，观察尺度在缩小，观察要求在提升。这节课将以熟悉的昆虫为代表，了解放大镜和显微镜下奇妙的昆虫世界。
本课由四部分组成∶ 第一部分聚焦，利用放大镜和显微镜观察身边微小的动物，了解人肉眼看不清的物体结构。第二部分探索，在学习正确使用显微镜的基础上，让学生用肉眼、放大镜和显微镜三种不同方式观察身边的微小物体，并用示意图和文字记录自己的发现，通过对三者的比较来体会观察工具的重要性。第三部分研讨，让学生积极主动地展示自己的观察结果，并通过交流，知道观察工具的放大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。第四部分拓展，通过资料阅读，让学生明白人类的很多发明都可以在自然界中找到原型，从而建立起人类的生产、生活与大自然之间的关联。
二、说学情
六年级学生对身边常见的微小物体有所耳闻，但大多数学生没有利用显微镜等工具观察过这些物体的微小结构。他们对身边微小物体的探索充满着浓厚的兴趣，教师要细心呵护学生与生俱来的好奇心，引导他们自主参与到微小物体的探索中。学生通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察微小物体，知道观察工具的发展和进步使人类的视野越来越开阔和深入，初步感知科学技术的进步给人类社会带来的积极作用。本课的观察以微小昆虫为主要对象，学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫的身体对许多学生来说是一个乐此不疲的活动。
三、说教学目标
1. 两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。
2. 两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。
3. 显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具，它的发明拓宽了观察领域。
4. 能利用两个凸透镜制作一个简易显微镜。
5. 在观察过程中，能通过调节两个凸透镜之间的距离找到大而清晰的图像。
6、科学的不断发展,会促使技术不断地改进,而技术的发展,又会促进科学研究的发展。
7、学习科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。
四、说教学重难点
1. 能正确使用显微镜观察微小的物体。
2. 能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来
教学重点
1.能正确使用显微镜观察微小的物体。
2.同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小及视野是不同的。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
活动一、聚焦
师：地球上生存着许许多多的生物，比如种类、数量繁多的昆虫家族。（播放有关昆虫的图片）每一种昆虫都有其特殊的身体构造及特有的生活习性，有一些执着的研究者如法国著名的昆虫学家法布尔，他就用一生的时间对昆虫进行了观察，发现了许多关于昆虫的趣事，继而写出了著名的《昆虫记》。
师：你有认真观察过昆虫吗？有些昆虫极小，它们的身体器官用人的肉眼都看不清。鳞片和复眼，这是一些昆虫身体上用肉眼无法看清的两个器官，思考一下有什么方法能够帮助我们看清楚吗？
生：可以借助放大镜、显微镜
（设计意图：揭示本课观察的微小物体是昆虫。）
活动二、探索
1.学习使用显微镜
师：不错的，工具的改进使我们的视野越来越开阔和深入。经过前面的学习，我们已经掌握了使用放大镜观察的方法、认识了显微镜的基本结构（看图回顾），接下来，一起学习如何使用显微镜吧！
（视频指导显微镜使用方法：可以概括为5个步骤。
（1、安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托住镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米；
（2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈；
（3、上片：将要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央；
（4、调焦：眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像；
（5、观察：慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。）
学生活动：学习并练习使用显微镜。
师：实验室常用的光学显微镜一般可分为台式光学显微镜和手持式简易显微镜两种，我们也来了解一下手持式简易显微镜的操作方法吧。
步骤：掰开镜筒，即打开开关，将物镜垂直对准观察物体，用左眼从目镜往下看，调节调焦旋钮，找到物体清晰的图像，进行观察并记录。
2.学习记录方法
本节课，我们要采用肉眼、放大镜和显微镜三种方式对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一部分，描述与记录的要求参照课本第7页“蝴蝶足的观察记录”和“蝴蝶翅的观察记录”。
3.完成观察任务
任务1：请用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的触角、翅、足或其他的某一部分，把你们的发现画成图并用文字标注，记录在实验记录单上。看看能发现些什么？
学生活动：分组观察（提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本）
交流观察发现：学生通过投影展示自己的观察记录，交流观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。事先可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。
任务2：利用手持式简易显微镜，观察周围物体的微小结构，并用示意图画下来。
学生活动：练习使用手持式简易显微镜观察并记录。（可以观察叶片、花瓣、头发、纤维、灰尘等）
（设计意图：让学生在对比观察中逐渐体会到观察工具的改进使我们的视野越来越开阔和深入，技术将改变我们的认知。）
活动三、研讨
研讨1：我们在观察中发现了什么？让你最惊奇的是什么？（以观察蝴蝶翅膀为例）
学生回答预设：观察蝴蝶的翅膀时，用肉眼观察时能看到蝴蝶翅膀的整体形状和颜色等，放大镜下能看到翅膀上的纹路，显微镜下能看到很多小点或小鳞片。
研讨2：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）有什么不同？
学生回答：观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野却越小。（此处可以结合教科书呈现的植物的叶分别在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的不同形态。）
（设计意图：研讨1意在达到观察信息互通有无、相互启发，培养学生求真务实的科学态度以及全面细致的观察习惯；通过研讨2，学生得出“观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野却越小”的结论。）
活动四、拓展
本部分安排了一则“受昆虫启发的发明创造”阅读资料，需要提炼加工信息，梳理出人类受哪些昆虫的启发而发明创造了什么。（苍蝇的触角——“蝇式气味分析监视仪”；苍蝇的复眼——“蝇眼照相机”“蝇眼雷达”和“蝇眼探测系统”；蝴蝶的翅膀——“百叶窗样式的人造卫星控温系统”）
（设计意图：让学生明白人类的很多发明都可以在自然界中找到原型，从而建立起人类的生产、生活与大自然紧密相连的观念。）
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
综合这一堂的教学，显然是不太成功的。部分小组的操作不正确，看不到细胞这些都给了我很大的思考。当然也存在的一些客观的因素，在仪器上就需要做很大的改进。我们的显微镜它的放大倍数有限，看到的细胞也不够清楚，最后采用的是让每个学生观察教师已经准备好的显微镜看细胞，来做最后的结束。
课堂的教学需要不断的反思才会有更大的提高，学生在学习中会出现不同层次的问题，如何有效的解决这样的问题，知识加以灌输，这需要我们教师在基本功上和对学生的常规教学管理中进行自我的修炼。一堂好课不是一朝一夕就可以呈现的，不断的反思和改进自己，课堂才会显得更加具有实效性。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！