部编版语文三年级下册习作：看图画，写一写 课件 （共21张PPT）

(共21张PPT)
看图画，写一写
课前导读
本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。
1.仔细观察图画，介绍清楚图画表现的内容。
2.学习运用多种写作手法丰富习作的内容。
3.培养观察能力和想象能力。
写作目标
放风筝是我们大家都热爱的运动，这不，有这么多人在广场上放风筝呢！
请同学们回忆自己放风筝的过程：
回忆放风筝的过程，回想“什么时候”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”“怎么放的风筝”，小组交流，讲述。
1.观察画面。首先我们要按照一定的顺序观察画面，看清楚图画中有哪些人、景、物，他们之间有什么联系。还要观察人物的服饰、容貌、表情，以及他们在干什么。在看清图意的基础上，确定时间、地点、人物和事件。
习
作
指
导
2.展开合理的想象。画面上的景、物、人都是静止的，我们可以结合生活实际，根据画面内容展开想象，让画面动起来。
3.叙述条理清楚，语句通顺。在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
放风筝
春天来了，一个星期天的早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地满目青翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼、勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在与白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托着我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，我大喊一声：“放！”弟弟把风筝抛向空中。风筝凌空飞起，一阵风吹来，我便飞快地向前跑。妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞起来。
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐！
1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是一样高，还要比他们的更高！
2.天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。
3.远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
素材积累
习作指导
我们作看图作文，首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？
由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等
星期天，阳光明媚，蓝蓝的天空飘着朵朵白云。我和弟弟高高兴兴地去广场上放风筝。
放风筝
开篇交代时间、天气和主要人物。
我拿着我的“五彩鹰”和弟弟来到广场上。哇!这里真是风筝的海洋!小鸟风筝、蜜蜂风筝、蜻蜓风筝、金鱼风筝……各式各样的风筝在天空中自由自在地飞翔。它们五颜六色，绚丽多彩。
写风筝多，形状各异，烘托出场面的热闹。
我叫弟弟把风筝摆好，等到风来时，立即让弟弟把风筝放掉。我先把线收紧，然后轻轻一放，风筝便飞起来了。趁这个机会，我慢慢地放线，风筝飞得越来越高了。一会儿，风渐渐小了，风筝也慢慢地落了下来。正当我绝望的时候，奇迹发生了。突然，刮起了风，在离地面二三十米的地方，风筝又飞了起来。过了几分钟，我的风筝飞得最高最远了。我真骄傲，我的“五彩鹰”独占鳌头，吸引了不少小朋友。
情节有起伏，使文章更具有吸引力。
太阳偷偷地下山了。我们不得不收起了风筝，依依不舍地离开广场，踏上回家的路。
写出了自己的内心感受。
总评:这篇习作既有场面描写，也有对内心感受的刻画，读起来生动有趣，让人仿佛置身于风筝的广场上。习作把放风筝的过程写得非常真实具体，情节一波三折，极具感染カ，吸引人读下去。
习作指导
运用方法描述观众
我会从表情入手，推测人物的想要说的话。
我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。
我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。
威风凛凛 不甘示弱 翩翩起舞 五颜六色
千姿百态 扶摇直上 光彩夺目 呼啸而过
飞来飞去 翱翔 嬉戏
好 词
日积月累
请同学们带着自己的想象，展开自己的回忆，把图画中放风筝的快乐的孩子们当成自己来写写吧！
板书设计
习作：看图画，写一写
按一定顺序观察
动作、神态、语言描写
看到的、想到的、感受到的