八年级语文上册 21.桃花源记导学案（无答案） 新人教版

21.桃花源记
学习目标
1、熟读并背诵课文。
2、积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。
3、了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。
学习重难点
重点：朗读、背诵课文。理解、积累一些文言词汇。难点：正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性。
学法指导
1.本文文字较为简易，且故事性较强，可借助注释和工具书理解课文基本内容，对于难懂的字词，可请老师作点拨。
2.多收集资料，既要看到作者的美好理想，又要看出他的无法克服的思想矛盾，深刻理解文章的内容和写法。
3.采用诵读、讨论和合作探究的方法．激情增趣，领会情感，学懂课文。

第一课时
一、文学常识及知识积累
本文选自《 》，作者是____（朝代）的____（作者），名______，字____,后人称其为“靖节先生”或“________”。
2、桃花源是一个_______、________的理想社会,作者希望人们过上________________________的生活。
二、预习成果展示
1、读一读、写一写、练一练。
huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守 bīn( )纷
垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( ) 语（ ）云 便要（ ）还家
2、对照注释，解释下列词语。
为业：____________ 夹岸：__________ 杂：_________ 异：_____________
穷：________ 平旷：_________ 属：_________ 悉：_____________
怡然自乐：____________________ 所从来：_________ 咸：_____________
问讯：_________ 先世：_________ 邑人：_________ 不复出焉：_________
间隔：_________ 皆：______ 语云：_________ 不足：________
既：_________ 诣：_________ 遣：_________ 欣然：_________
3、古今词义辨析
鲜美：古义（ ）今义（ ）交通：古义（ ）今义（ ）
妻子：古义（ ）今义（ ）绝境：古义（ ）今义（ ）
无论：古义（ ）今义（ ） 缘：古义（ ）今义（ ）
4、一词多义辨析
舍：便舍船（ ） 屋舍俨然（ ）寻：寻向所志（ ） 寻病终（ ）
志：处处志之（ ） 寻向所志（ ）向：寻向所志（ ） 耽耽相向（ ）
5、朗读课文，翻译下列句子
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
②初极狭，才通人，复行数十步。
③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
④黄发垂髫，并怡然自乐。
⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
⑥便要还家，设酒杀鸡作食。
⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。
⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。
⑩此中人语云：“不足为外人道也。”

四、理清课文的结构线索：
（1）本文以什么作为叙事线索？各段段义是什么？
线索：
第一段：写渔人______________________________________________________
第二段：描写桃花源的________________________________________________
第三段：写桃花源中的________________________________________________
第四段：写太守______________________________________________________
第五段：写桃花源__________________________
（2）本文主要记叙的是什么内容？
（3）试写出渔人的行踪：
五、课堂小结：
桃花源实在是一个美好的世界，如果你也是在无意中进入了这样一个美好的世界，你会怎么样呢？把你的想法写在下面。
六、课堂检测：
1、用“/”划分下列句子的朗读节奏。
（1）不足为外人道也 （2）后遂无问津者
2、本文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的 朝。文章虚构了一个 的世外桃源，描绘了一幅 的生活图景，反映了广大人民 的愿望。
3、《桃花源记》以 为线索，按照 桃源， 桃源，
桃源的顺序叙述了渔人的 ，层次清晰。
第二课时
一、复习上节课的知识。
教师随机抽查上节课所掌握的字词和语句的意思。请同学们做好准备，抢答赛即将开始啦！
二、合作展示
1、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括：

（一）、感受桃花源的美丽
桃花源美在何处？
（二）、感受桃花源的神秘
桃花源神秘在何处？
（三）感受桃花源幸福
桃花源的幸福表现在何处？
（四）．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？
（五）．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？
（六）、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？

（七）． 深入讨论
1． 桃花源这一人间乐园能找到吗？

2． 陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考
3． 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）
三、总结：
四、优化作业设计
1、阅读课文第二、三段，回答问题。
用语段中原句回答
A 表现“村人”热情待客的句子有：B 村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们：C 表现“村人”都来关心渔人的句子：D “村人”来桃花源的原因是：E “村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是：
（2）村人皆叹惋的原因是（ ）
A、为渔人费了很大周折才到这里而叹惋。B、为自己住在这里消息闭塞，竟不知外界有这么大的变化而叹惋。C、为外界的社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
D、没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。
（3）这两段中有四个词的意思相同，它们是：（ ）（ ）（ ）（ ）
（5）“黄发垂髫，并怡然自乐”运用了什么修辞方法？意思是什么？
（6）“此中人语云：‘不足为外人道也’。”表现了桃花源中人什么样的心理？
（7）从这两段中找出两个成语：
2、课文中突出“桃源”自然环境美好的的句子是： ，文中突出社会生活平静的句子是： ；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是： 。
3、根据下列提示，写出相应的成语，并用成语造句。
（1）未果，寻病终，后遂无问津者。成语：
造句：
（2）黄发垂髫，并怡然自乐。成语：
造句：
4、文中写桃林美景的句子是：
5、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
6、“诣太守，说如此。”这句话中的“如此”包括哪些内容？
7、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”这句话中没有交代渔人的答语，试着说说渔人是怎样回答的？
《桃花源记》阅读训练荟萃
1、（2004·肇庆）
?? 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。令人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
下列句中加点词意思相同的一项是：（ ）
?? A．①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝
?? B．①遂与外人间隔 ②肉食者谋之，又何间焉
?? C．①此人一一为具言所闻 ②色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复
?? D．①停数日，辞去 ②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也
文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是 。
用现代汉语翻译文中画横线的句子。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：
陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。