八年级语文上册 21《桃花源记》导学案（无答案） 新人教版

21《桃花源记》导学案
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【课时安排】三课时
【知识链接】
1.题目解读
作者为我们描述的是一个与世隔绝、不遭战祸的安乐而美好的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
2.走近作者???
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》《五柳先生传》等。
3.相关资料
陶渊明的诗文内容多描写农村生活,表现优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极避世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风,明朗清新,质朴自然,善于抓住客观事物最突出的特征,淡淡几笔传神的表现它的形象,简洁含蓄而富有韵味,对后代作家有较大的影响。本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记。
4.了解“记”文体
“记”是一种不定文体，一般指作者对现实生活中的景物或某种事物有所感受，然后记下来的一种文体。它的文体特点：它主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
【导学过程】
一、教师导引
同学们：从古至今，人生在世，谁能事事如意？就包括同学们这样小小的年纪，像学习啦、与父母同学的相处呀，是不是处处都如自己所愿呀？当自己遇到这样苦恼的时候，你希望找到一个怎样的地方来生活呀？对，那就是世外桃源。今天，我们就随着陶渊明的神笔来探索一下神秘的桃花源吧！
二、学习过程
（一）自主学习
1.给加横线的字注音:
豁然开朗( ) 屋舍俨然( ) 阡陌交通( )( )
黄发垂髫( ) 便要还家( ) 及郡下( )
刘子骥( ) 诣太守( ) 与外人间隔( )
2.《桃花源记》作者 , (朝代)著名诗人。
3.解释下列句中加横线的字
①渔人甚异之 ( ) ②具答之( )
③复前行,欲穷其林( ) ④欣然规往( )
⑤诣太守 ( ) ⑥未果,寻病终( )
4.古今异义词:
鲜美 古义: 今义:
交通 古义: 今义:
妻子 古义: 今义:
绝境 古义: 今义:
无论 古义: 今义：
不足 古义: 今义：
开朗： 古义： 今义：
5.一词多义
舍: 便舍船( ) 屋舍俨然 ( )
寻: 寻向所志( ) 寻病终 ( )
志: 处处志之( ) 寻向所志( )
乃：乃大惊（ ）；乃不知有汉（ ）；
乃悟前狼假寐（ ）；
遂：遂与外人间隔（ ）； 遂迷（ ）
6.通假字
便要还家 通 , 。
7．同义词
具、 悉、 咸、 皆： 云、 道：
乃、 遂： 缘、 扶：
8.把下面句子中的省略的词语补充出来。
（1）（ ）具答之
（2）（ ）问（ ）今是何世，乃不知有汉
（3）此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋
（4）林尽（ ）水源
9.把下列句子译成现代汉语。
（1）阡陌交通,鸡犬相闻。
（2）黄发垂髫,并怡然自乐。
（3） 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
（4） 不足为外人道 也。
10.背诵全文
（二）合作探究
1.渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？

2.渔人至桃花村,村人如何对渔人的?反映了桃花源怎样的社会现实？
3.村人“皆叹惋”为什么？

4.渔人既然“处处志之”,但“寻向所志”,“遂迷,不复得路”是否矛盾?作者这样写用意何在?
5.用一个句式回答：桃花源是一个 的世界，那是因为 。
三、交流展示
四、达标练习
（一） 课内阅读,答文后题。
晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
1.解释文中加点的词语。
①缘:
②俨然:
2.用现代汉语翻译下列语句。
①渔人甚异之 ：

②林尽水源：

③有良田美池桑竹之属：

3.指出这段文字中的三个成语
（1） （2） （3）
4.末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是( )
A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比
5.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？
6.由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？
7.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？

（二）主题阅读，下面是从《桃花源诗》中节录的诗句，认真阅读，回答问题。
相命肆农耕①，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺②。
春蚕收长丝， 秋熟靡王税③。路荒暧交通④，鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法⑤，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。
草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧？
（注释：①肆：致力。②艺：种植。③靡：没有。④暧：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）
8.解释下列语句
（1）日入从所憩（ ） （2）童孺纵歌行 （ ）
（3）斑白欢游诣（ ） （4）怡然有余乐 （ ）
9.翻译句子
（1）相命肆农耕
（2）春蚕收长丝，秋熟靡王税。
10.这些诗句和《桃花源记》中哪些句子表达的意思一致？
11.这些诗句描绘了怎样的社会情景？
（三）比较阅读下面两则短文，完成1-4题。
（甲）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土 地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复 延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（乙）孔子过泰山侧， 有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之曰：“子之哭也， 壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也！”
（注释）①式：同“轼”，这里作动词“扶着横木”。
②壹：真是，实在。
③舅：公公。
④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
12.解释下面画线的词语。
（1）阡陌交通（ ）
（2）便要还家（ ）
（3）子之苦也（ ）
（4）苛政猛于虎也（ ）
13.用现代汉语翻译下面句子。
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
（2）今吾子又死焉。
14.从表达方式看，（甲）、（乙）两文都运用了 ；从艺术表现手法看，（甲）文主要运用了 的手法寄托作者的
理想，（乙）文主要运用了 的手法突出主题。
15.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿离开他们各自生活的地方？（用自己的话回答）
【我的疑惑】
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