八年级语文上册 26 三峡导学案（无答案） 新人教版

26 三峡
学习目标
1.积累一些常见的文言实词、虚词，句式。
2.流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。
3.学习本文抓住景物特征，动静结合，情景交融的描写景物的方法，体会文章整体布局的妙处。
4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
预 习 案
一.作者链接
郦道元(466或472——527年)，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。21cnjy.com
二、信息链接 描写长江三峡的诗句
①孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
②大江东去浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
③无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
④夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——李白《峨眉山月歌》
三、预习自测
自学指导 1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
3.小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
1.朗读课文，圈点课文生字词。
阙（ ） 嶂（ ） 曦（ ） 襄（ ） 御（ ）溯（ ） 湍（ ） 啸（ ） 属（ ） 涧（ ）21·cn·jy·com
2.大声朗读课文，解释课文的重点词语。
（1）四字短语
①略无阙处：
②重岩叠嶂：
③夏水襄陵：
④沿溯阻绝：
⑤乘奔御风：
⑥素湍绿潭：
⑦回清倒影：
⑧清荣峻茂：
⑨晴初霜旦：
⑩林寒涧肃：
属引凄异：
哀转久绝：
（2） 通假字
①略无阙处（ ）
②哀转久绝（ ）
（3）古今异义
①至于夏水襄陵（古义： 今义： ）
②或王命急宣（古义： 今义： ）
（4）一词多义
自：①自三峡七百里中（ ）
②自非亭午夜分（ ）
绝：①沿溯阻绝（ ）
②绝巘多生怪柏（ ）
（5）词类活用
①虽乘奔御风不以疾也
（奔： ）
②良多趣味
（良： ）
③空谷传响
（空谷： ）
四、整体感知
1、文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？
2、请概括课文各段的大意。
3、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
4.文章表现作者什么思想感情？
探 究 案
探究点一——文本探究
1.第2段是怎样描写夏天水势特征的？
2. 总括春冬之景的四个字是什么？表现在何处（照应原文何处）？
3.作者写三峡秋景是从哪一角度写的？抓住了什么事物？突出了什么气氛？
探究点二——语言赏析
1、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
探究点三——写法赏析
1、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
2、本文正面描写、侧面描写相结合，动静结合，生动写实与形象夸张相结合，使文章摇曳多姿，景色形象逼真，使读者如临其境。?请找出有关句子并说明作用。21世纪教育网版权所有
正面描写：
原句：
作用：
原句：
作用：
侧面烘托：
原句：
作用：
原句：
作用：
动静结合：
原句：
作用：
原句：
作用：
生动写实：
如实写山的连绵无缺，用了“ ”字，就极有分寸。表现 ，用了“ ”字，就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾。写“湍”用“ ”，写“潭”用“ ”，写“柏”用“ ”，写“泉”用“ ”。写冬春之时的山水草木，则用“ ”四字。?形象夸张：原句：21教育网
作用：
3、指出下列句子使用的修辞手法。
（1）、“乘奔御风” 使用了 、 、
等手法，作用是：

（2）、重岩叠嶂 隐天蔽日 林寒涧肃
（ ）