八年级语文上册《第21课 桃花源记》导学案（无答案） 新人教版

《第21课 桃花源记》导学案
走近作者：
陶渊明（约365年—427年），名潜，字 ( http: / / www.21cnjy.com )元亮，后改字渊明，自号五柳先生，谥号靖节先生。东晋诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，因看不惯世俗险恶，辞官回家，从此隐居，是田园诗派的鼻祖。田园生活是陶渊明诗的主要题材，又是我国第一位田园诗人，后世称他为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。 他的代表作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
写作背景：
年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是， ( http: / / www.21cnjy.com )他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405），他仓促而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。 　　
他虽“心远地自偏”，但“猛志固常在”，仍旧关心国家政事。元熙二年（420年）六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
1．为加点字注音。
豁然开朗（　 　） 屋舍俨然（　 　） 阡陌交通（ 　　）
黄发垂髫（　　 ） 便要还家（　 　） 诣太守 （ 　　）　
2．解释下列句中加点词语的含义。
乃大惊（ ） 具答之（ ） 延至其家（ ）
不足为外人道也（ ） 既出（ ） 处处志之（ ）
3．下列加点词意义相同的一组是（　　）
A． 不足为外人道也　　一一为具言所闻 B． 闻之，欣然规往　　渔人甚异之
C． 寻向所志　　寻病终 D． 见渔人，乃大惊　　乃不知有汉
4．出自《桃花源记》的成语有（ ）（ ）（ ）（ ）等。
1．《桃花源记》是以什么为线索行文的？
_______________________________________________________________________________
2．本文寄托了作者怎样的理想？
_________________________________________ __________
探究点1：渔人是怎么发现桃花源的？
探究点2：作者怎样描写桃花林的自然景色的？
探究点3：作者怎样描写桃花源的生活环境的？
探究点4：作者怎样描写桃花源人看到渔人的表现？表现了桃花源人的什么品质？
探究点5：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
探究点6：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？
探究点7：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
探究点8：我们如何来看待作者笔下的桃源世界？
1．读一读、写一写、练一练。
huò( )然 yǎn ( http: / / www.21cnjy.com )（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守 bīn( )纷 垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( ) 语（ ）云 便要（ ）还家
2．对照注释，解释下列词语。
为业： 夹岸： 杂： 异： 穷： 平旷：
属： 悉： 怡然自乐： 所从来：
咸： 问讯： 先世： 邑人： 不复出焉： 间隔：
皆： 语云： 不足： 既： 诣： 遣： 欣然：
3．古今词义辨析
鲜美：古义（ ）今义（ ）
交通：古义（ ）今义（ ）
妻子：古义（ ）今义（ ）
绝境：古义（ ）今义（ ）
无论：古义（ ）今义（ ）
4．一词多义辨析
舍：便舍船（ ）屋舍俨然（ ）
寻：寻向所志（ ）寻病终（ ）
志：处处志之（ ）寻向所志（ ）
向：寻向所志（ ）耽耽相向（ ）
5．翻译下列句子
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
②初极狭，才通人，复行数十步。
③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
④黄发垂髫，并怡然自乐。
⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
⑥便要还家，设酒杀鸡作食。
⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。
⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。
⑩此中人语云：“不足为外人道也。”
6．用原文填空。
（1）默写突出桃花林优美自然景色的句子
（2默写表现桃源自然环境美好的句子
（3）默写表现桃源社会生活平静的句子
（4）默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子
（5）默写文中暗示着故事是虚构的句子
7．再读课文，回答问题。
（1）“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”，桃花源人为什么叹惋？
（2）为什么渔人离开时，桃源人对他说：“不足为外人道也”？
（3）作者为什么要虚构“世外桃源”这样一个地方？
【省以致善】
我的收获：
基础达标
1．下列句中词语意思相同的一项是（ ）
A. 中：中无杂树 晋太元中
B. 舍：便舍船 屋舍俨然
C. 皆：皆叹惋 皆出酒食
D. 寻：寻病终 寻向所志
2．“咸”“并”“具”“皆”，在文言中 ( http: / / www.21cnjy.com )有时跟“都”的含义相同，有时又不同，请指出下列句子中带点字跟“都”的含义不同的一项是（ ）
A. 黄发垂髫，并怡然自乐
B. 咸来问讯
C. 此人一一为具言所闻
D. 皆叹惋
3.给句中加点字选择正确的含义。
（1）屋舍俨然（ ）
A.好像 B.整齐的样子 C.严肃的样子
（2）欲穷其林（ ）
A.彻底 B.穷尽，尽 C.没有钱，与富相对
（3）芳草鲜美（　　　）
Ａ．色彩鲜艳美丽　　　Ｂ．新鲜美丽　　Ｃ．这里指味道好
（４）率妻子邑人来此绝境（　　　）
Ａ．没有出路的地方　　Ｂ．与世隔绝的地方　　Ｃ．与世间隔的地方
（５）便扶向路，处处志之（　　　）
Ａ．标记　　Ｂ．志向　　Ｃ．做标记
４．本文选自《 》。作者 ，又名 ，字 ，世称 先生，生活在战乱频繁的　　　　　　　朝。我们还学过他的诗《 》《 》。
文本探究
５．下列成语不是出自本文的一项是（　　　　）
Ａ．世外桃源　　Ｂ．一鼓作气　　Ｃ．无人问津　　　Ｄ．怡然自乐
６．下列各项中对“世外桃源”理解不正确的一项是（　　　　　）
Ａ．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。
Ｂ．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极意义。
Ｃ．这是空想，但寄托了人民追求和平生活的愿望。
Ｄ．作者借此表达了对理想社会的向往和追求，反映了当时人民的心声。
７．作者生活在政治黑暗、时局动荡的东晋时代，耳闻目睹百姓的苦难，为什么却为我们刻画了桃花源这样一个美好的世界？
综合实践
8．读下面的材料，按要求作答。
材料一:陶渊明的做官史:
（1）29岁时，陶渊明首次走上仕途，作了江州祭酒。不久，因“不堪吏职”便辞官而归，在家闲居七年。
（2）36岁时，作荆州刺史桓玄的僚佐，不久，又辞归。
（3）40岁时，出任镇州将军刘裕的参军，后又作建威将军、江州刺史刘敬宣的参军，不久辞归。
（4）41岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。时逢郡派督邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，陶渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”当天便解绶辞官回乡，任职仅八十余天。
材料二：关于陶渊明的对联：
昔我曾眠三径菊
今谁又报一山诗
酔乱世，念故园，桃李是否罗堂前
笑天下，归园田，榆柳已经荫后檐
于文章无甚解，会意此心，浮华洗尽
得山水有清音，就荒三径，归去来兮
（1）从材料一中，我们可以看出陶渊明 的人生态度。
（2）材料二中第一幅对联中“三径菊”“一山诗”让我们想起了陶渊明的名句
；第二幅对联是由陶渊明的诗句 演化而来的。
（3）结合课文《桃花源记》和这两则材料，你认为陶渊明是一个怎样的人？
课内精读
9．阅读短文，完成各题。
（一）
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　林尽水源，便得一山，山 ( http: / / www.21cnjy.com )有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
（1）解释文中加点的词语。
①缘：______________ 　 ②俨然：__________________
（2）用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之：____________________________________
②林尽水源：____________________________________
③有良田美池桑竹之属：____________________________________
（3）指出这段文字中的三个成语
A_____________ B_____________ C _____________
（4）末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）
A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比
（5）第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？
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（6）这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？
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(二)
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
(1)“便要还家，设酒杀鸡作食”体现了桃花源人____________________________________。
(2)“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”的原因是____________________________________
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(3)写出桃花源人对陌生人惊异的一句是 ，显 ( http: / / www.21cnjy.com )示桃花源与世隔绝久远的一句是_______________________________________________________________________________
(4)“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”请根据上下文推测一下，渔人都讲了些什么？为什么桃花源人听了会叹惋？
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(5)“此中人语云：‘不足为外人道也。’”的原因是什么？
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(6)渔人离开桃花源后，“便扶向路，处处志之。”后来却“寻向所志，遂迷，不复得路。”的原因是（　　）
A． 渔人“志”得不准，所以难以寻找。
B． 让人觉得桃花源似有似幻，暗示桃花源是虚构的。
C． 照应开头“异”字，进一步渲染了神秘色彩。
D． 暗示桃花源所处的位置太隐蔽，是难以找到的。
(7)陶渊明生活在一战乱频繁、社会黑暗的时代，他为什么却虚构了一个与黑暗社会现实相对立的美好境界？
课前预习
教材助读
一
预习自测
二
课中探究
学始于疑
一
质疑探究
二
我的知识网络图
三
当堂检测
四
课后训练