八年级语文上册《说屏》教案 新人教版

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《说屏》教案
教学设计：
1．导入：“同学们，我国有一种名叫屏风的家具？大家可能不十分了解，下面，我们看一些图片。”多媒体展示古代具有代表性的屏风图片。21教育网
师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）21cnjy.com
师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有 ( http: / / www.21cnjy.com )几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，屏在古代文人墨客的笔下也留下各种优美的身影。多媒体展示www.21-cn-jy.com
屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？我们今天学习陈从周先生的《说“屏”》。揭开它神秘的面纱吧。”
3． 学生自读课文，布置学生思考以下问题：第一，弄清楚什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？第二，作者对屏的感情怎样？（多媒体展示思考的问题）4．师提问：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”回答，并且解说。然后请学生找出，作者还介绍了关于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体展示）5．接着梳理文章，继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。21·cn·jy·com
学生发言后，老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。总之作者用一个字来形容屏的结构功用---“巧”。【来源：21·世纪·教育·网】
6．我们可以看出作者对它的感情如何？”
学生回答后老师明确：“喜爱和向往。”,师引导学生继续深入理解“这种喜爱和向往之情你是怎么体会出来的呢？”学生首先会在原文中寻找答案“便不禁心生向往之情”，老师继续引导：“只有这个地方可以体现出作者的感情吗？”要求学生找出直接能书法出这种感情的句子。学生继续深入体会，找出文章中流露出感情的语句。“ 这是很有诗意的名词”，“其情境真够令人销魂的”，“擅长在屏上做这种功能与美感结合的文章”这些句子自然的流露出作者对屏 那种喜爱和向往之情。
8．体会“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”一句引用在文中的作用。（多媒体展示全诗）师问：“为什么作者在这里会引用这样的一句诗歌呢？”学生回答后老师明确，作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。 2·1·c·n·j·y
9．要求学生找出文章中其它作引用的地方体会其作用。
学生回答后老师明确：引用汤显祖的《牡丹亭》的戏文，既增添了想象空间，又使文章更加流光异彩。
生齐读文章最后一段，体会最后一段表达了作者什么样的愿望？“希望那些建筑师和家具师能够还屏丰富的文化内涵。”21世纪教育网版权所有
作者结尾引用诗句来表达这个愿望有什么好处呢？用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，是平实的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采。充满了诗情画意，也更好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。 www-2-1-cnjy-com
11． 屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动多少文人骚客的悠悠的情思， 下面是一些有关屏风的诗词，大家一起来欣赏欣赏。（多媒体展示）。2-1-c-n-j-y
南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
　　李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
　　柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
　　李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
　　《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”21·世纪*教育网
课堂小结：
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。　　21*cnjy*com
其实古老的中国像这样的有较高的审美和实用价 ( http: / / www.21cnjy.com )值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成物一种器物文化，你能再给我们说出一些吗？”学生各抒己见，例如中国的茶具， 扇子。作为一个中国人我们应该感到骄傲，更有责任把这种文化发扬光大。【来源：21cnj*y.co*m】
12、做当堂训练：
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