人教版初中地理七年级下册 第八章第四节 澳大利亚 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版初中地理七年级下册 第八章第四节 澳大利亚 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 516.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-15 23:01:25 | ||
图片预览
文档简介
《第八章 第四节 澳大利亚》教学设计
教学目标 知识与技能 读世界政区图分析澳大利亚的位置和范围 认识澳大利亚特有生物，了解其原因 了解澳大利亚纬度位置，地形，年降水量的分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系，理解各地理要素间的内在联系。 过程和方法 通过拼图游戏，闯关游戏，小组合作的方式使学生提高学习兴趣，记住主要动物的名称。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而分布有独特而古老的动物。 通过引导学生采用小组合作，小组探究的活动方式分析该国的地形图和年降水量分布图，纬度位置及澳大利亚牧羊带分布图，分析它们之间内在的联系，并通过游戏“迷失的羔羊”记忆主要的地形和牧羊带的分布。 情感、态度与价值观 学生通过澳大利亚农牧业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解
学情分析 七年级的学习经过一学期的地理课的学习对地理知识具备了一定了解，但是由于我省地理学科不参加中考，学生的学习热情和主动性欠佳。所以本节课我充分将信息技术与地理学科结合起来，利用大量的图片视频，整个课以游戏的形式进行，让学生在玩中学，最后达到教学目的。
教学重点 澳大利亚农牧业与地形，气候的关系
教学难点 澳大利亚众多古老生物的原因
教 学 过 程 导入新课 活动一： 幻灯片展示世界地理简图 用智慧的钥匙打开知识的大门，让我们一起回顾我们曾走过的地方。第一站雄踞东方的亚洲，了解我们邻近的国家，樱花遍布的日本，异域风情东南亚，人口大口印度，面积大国俄罗斯，石油宝库中东，繁荣旅游业的欧洲西部，黑种人的故乡撒哈拉以南的非洲。 从未停下脚步，让我们继续前行。 师：今天的第一个任务就是根据以下线索说出这个国家的名称。（幻灯片展示） 生：澳大利亚 板书：澳大利亚 师：读学习目标 师：今天老师请来以为嘉宾，咱们一起来听听他说些什么？（播放神秘人语音） 神秘人:大家好，我是今天的神秘人，很高兴在这里与大家相遇。希望我的到来能够带给各位惊喜。想要掀开澳大利亚神秘的面纱，就要完成我所设置的五项挑战。你们能完成任务吗？ 生：能 师：接受挑战进入“奔跑吧！少年”
讲授新课 活动二： 第一关 拼眼力 有八幅拼图，每组派一名同学，限时一分钟，顺利拼出拼图，即为挑战成功。 1.高达的桉树 2.跳远名将-袋鼠 3.花似金色绒球的金合欢 4.澳大利亚国徽 5.憨态可掬的考拉 6.形体庞大的鸸鹋 7.鸭嘴兽 8.鸣声悦耳的琴鸟 生:略 师:这些都是澳大利亚特有的生物，为人类研究地球的演化过程提供重要的证据，被称为“活化石”，澳大利亚业因为有众多的话化石被称为“世界活化石博物馆” 板书：一.世界活化石博物馆 特有生物 活动三： 师：思考分析澳大利亚为什么有这么多特有的生物呢？ 第二关 我能我行 自主学习：完成分析澳大利亚为什么有这么多特有的生物的原因。完成教程活动练习题。 找出澳大利亚的地理位置 澳大利亚孤独存在南太平洋上6500万年，对生物进化有什么影响？ 生:略 师：澳大利亚是世界上唯一一个独占整个大陆的国家，有简笔画澳大利亚的轮廓，发现它像一个囧字，还有一个美人痣。分别是澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛。 如果把澳大利亚的地图倒过来，像什么动物呢？ 生：羊 师：羊是不是澳大利亚古老特有的动物呢》 生:略 师：羊并不是澳大利亚古老特有的动物，是欧洲殖民者当初带29只绵羊到澳大利亚，发现澳大利亚的自然环境特别适合绵羊的生长。至今澳大利亚有1.6-1.7亿只羊，是世界上出口羊毛最多的，养的绵羊数量最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家” 板书：二.骑在羊背上的国家 活动四：、 第三关 迷失的羔羊 小组讨论： 1—4组指出澳大利亚牧羊带主要的地理类型 5—8组指出澳大利亚牧羊带的纬度范围，年降水量 为澳大利亚的羊儿们寻找适合生存的地方。 生：小组讨论完成，一名同学到讲台前放羊并解释原因 师：课堂小结 澳大利亚西部是高原，中部是平原，东部是大分水岭，地势东西高，中间低。羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭窄的沿海低平原，西南沿海也有一些；绵羊与小麦混合经营带分布于东南墨累河平原和西南沿海平原；粗放牧羊带分布在西部高原西南部和大自流盆地东南部 澳大利亚大陆地处南纬11°—39°之间，除东南部分地区处于温带外，大部分地区为热带和亚热带，气温普遍较高，适合一年四季露天放牧绵羊。 羊、牛与经济作物混合经营带分布年降水量在1000毫米，绵羊与小麦混合经营带分布于500-1000毫米；粗放牧羊带分布在200-500毫米。 澳大利亚不仅养羊的数量多，由于澳大利亚气候的特点，绵羊的种类也丰富。 师：澳大利亚的养羊业产业化，机械化程度高，农牧业发达。二战之前是国民经济的主导产业，二战以后澳大利亚的工矿业，服务也发展迅速，但至今澳大利亚养羊业在世界上的地位依然非常重要。 澳毛的UGG，澳大利亚的奶粉至今吸引大家的眼球。 活动五： 第四关 实践是检验真理的唯一标准 一、选择题 1、澳大利亚人口和城市主要分布在（ ） A、东北部沿海地区 B、东南部沿海地区 C、西南沿海地区 D、中部大自流盆地 2、澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（ ） A、棉花.牛肉.水稻 B、小麦.水稻.花生 C、羊毛.牛肉.小麦 D、小麦.水稻.乳酪 3、澳大利亚的支柱产业是（ ） A、农牧业 B、工矿业 C、服务业 D、旅游业 4、澳大利亚的城市主要分布在东南沿海，其主要原因是（ ） A、地处温带、亚热带地区，气候温暖湿润 B、矿产资源丰富。 C、草原辽阔，畜牧业发达 D、地势低平，平原面积广阔 5、澳大利亚最大的工业中心和港口城市是（ ） A、堪培拉 B、悉尼 C、墨尔本 D、达尔文 6、澳大利亚的最冷月出现在（ ） A、1月 B、4月 C、7月 D、12月 7、假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑，你会把牧场建在何处？ （ ） A、东北沿海 B、东南沿海 C、中部沙漠 D、北部草原 活动六 第五关 找茬 找出与澳大利亚有关的事物 师：恭喜大家成功过关，接下来看看什么人为大家准备什么惊喜。（播放澳大利亚的旅游宣传片） 结束语：这就是位于南太平洋上的国家，那里的人“骑在羊被上”、“坐在矿车上”，那里的人周围簇拥特有的生物，正扬着悉尼的风帆驶向世界。我们下节课继续学习”坐在矿车上的国家”。那这节课你收获什么？ 生：盘点收获
板书 第四节 澳大利亚 世界活化石博物馆 1.特有的生物 2.原因 骑在羊被上的国家 三大牧羊带 与自然条件的关系
反思 本节课的教学任务在于让学生认识澳大利亚特有生物众多与地理位置的关系，理解澳大利亚的自然地理条件对澳大利亚牧羊带形成的影响。在教学设计思路上，我主要以游戏为主线，主题“奔跑吧！少年“，设置五关，第一关“拼眼力”，通过拼图游戏认识澳大利亚特有动物。第二关“我能我行”自主学习澳大利亚的地理位置，了解澳大利亚特有生物众多的原因。第三关“迷失的羔羊”通过游戏为澳大利亚的羊儿们找到适合生存的地方。学生小组讨论研究自然条件对澳大利亚模样带的影响。第四关“实践是检验真理的唯一标准”，小组竞争回答问题。第五关“找茬”了解澳大利亚的文化，景点等。 这样激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松的学习环境中，学到了知识，掌握了读图技能，增强了合作和团结精神，既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，又符合“学生为主体”的教学理念。 但是本节课的不足也有很多，我想到以下几点： 小组合作效果不佳，应该重新安排桌位，以八人座谈形式落实下去。组长组织能力欠佳。有些同学没有参与其中，走形式。 2. 在第一关拼图游戏，金合欢和桉树的拼图设计过于难， 3. 在第四关“实践是检验真理的唯一标准”中课堂练习没有分层落实。应该增大一道牧羊带的识图填空题。
教学目标 知识与技能 读世界政区图分析澳大利亚的位置和范围 认识澳大利亚特有生物，了解其原因 了解澳大利亚纬度位置，地形，年降水量的分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚牧羊带的分布与自然环境的关系，理解各地理要素间的内在联系。 过程和方法 通过拼图游戏，闯关游戏，小组合作的方式使学生提高学习兴趣，记住主要动物的名称。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而分布有独特而古老的动物。 通过引导学生采用小组合作，小组探究的活动方式分析该国的地形图和年降水量分布图，纬度位置及澳大利亚牧羊带分布图，分析它们之间内在的联系，并通过游戏“迷失的羔羊”记忆主要的地形和牧羊带的分布。 情感、态度与价值观 学生通过澳大利亚农牧业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解
学情分析 七年级的学习经过一学期的地理课的学习对地理知识具备了一定了解，但是由于我省地理学科不参加中考，学生的学习热情和主动性欠佳。所以本节课我充分将信息技术与地理学科结合起来，利用大量的图片视频，整个课以游戏的形式进行，让学生在玩中学，最后达到教学目的。
教学重点 澳大利亚农牧业与地形，气候的关系
教学难点 澳大利亚众多古老生物的原因
教 学 过 程 导入新课 活动一： 幻灯片展示世界地理简图 用智慧的钥匙打开知识的大门，让我们一起回顾我们曾走过的地方。第一站雄踞东方的亚洲，了解我们邻近的国家，樱花遍布的日本，异域风情东南亚，人口大口印度，面积大国俄罗斯，石油宝库中东，繁荣旅游业的欧洲西部，黑种人的故乡撒哈拉以南的非洲。 从未停下脚步，让我们继续前行。 师：今天的第一个任务就是根据以下线索说出这个国家的名称。（幻灯片展示） 生：澳大利亚 板书：澳大利亚 师：读学习目标 师：今天老师请来以为嘉宾，咱们一起来听听他说些什么？（播放神秘人语音） 神秘人:大家好，我是今天的神秘人，很高兴在这里与大家相遇。希望我的到来能够带给各位惊喜。想要掀开澳大利亚神秘的面纱，就要完成我所设置的五项挑战。你们能完成任务吗？ 生：能 师：接受挑战进入“奔跑吧！少年”
讲授新课 活动二： 第一关 拼眼力 有八幅拼图，每组派一名同学，限时一分钟，顺利拼出拼图，即为挑战成功。 1.高达的桉树 2.跳远名将-袋鼠 3.花似金色绒球的金合欢 4.澳大利亚国徽 5.憨态可掬的考拉 6.形体庞大的鸸鹋 7.鸭嘴兽 8.鸣声悦耳的琴鸟 生:略 师:这些都是澳大利亚特有的生物，为人类研究地球的演化过程提供重要的证据，被称为“活化石”，澳大利亚业因为有众多的话化石被称为“世界活化石博物馆” 板书：一.世界活化石博物馆 特有生物 活动三： 师：思考分析澳大利亚为什么有这么多特有的生物呢？ 第二关 我能我行 自主学习：完成分析澳大利亚为什么有这么多特有的生物的原因。完成教程活动练习题。 找出澳大利亚的地理位置 澳大利亚孤独存在南太平洋上6500万年，对生物进化有什么影响？ 生:略 师：澳大利亚是世界上唯一一个独占整个大陆的国家，有简笔画澳大利亚的轮廓，发现它像一个囧字，还有一个美人痣。分别是澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛。 如果把澳大利亚的地图倒过来，像什么动物呢？ 生：羊 师：羊是不是澳大利亚古老特有的动物呢》 生:略 师：羊并不是澳大利亚古老特有的动物，是欧洲殖民者当初带29只绵羊到澳大利亚，发现澳大利亚的自然环境特别适合绵羊的生长。至今澳大利亚有1.6-1.7亿只羊，是世界上出口羊毛最多的，养的绵羊数量最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家” 板书：二.骑在羊背上的国家 活动四：、 第三关 迷失的羔羊 小组讨论： 1—4组指出澳大利亚牧羊带主要的地理类型 5—8组指出澳大利亚牧羊带的纬度范围，年降水量 为澳大利亚的羊儿们寻找适合生存的地方。 生：小组讨论完成，一名同学到讲台前放羊并解释原因 师：课堂小结 澳大利亚西部是高原，中部是平原，东部是大分水岭，地势东西高，中间低。羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭窄的沿海低平原，西南沿海也有一些；绵羊与小麦混合经营带分布于东南墨累河平原和西南沿海平原；粗放牧羊带分布在西部高原西南部和大自流盆地东南部 澳大利亚大陆地处南纬11°—39°之间，除东南部分地区处于温带外，大部分地区为热带和亚热带，气温普遍较高，适合一年四季露天放牧绵羊。 羊、牛与经济作物混合经营带分布年降水量在1000毫米，绵羊与小麦混合经营带分布于500-1000毫米；粗放牧羊带分布在200-500毫米。 澳大利亚不仅养羊的数量多，由于澳大利亚气候的特点，绵羊的种类也丰富。 师：澳大利亚的养羊业产业化，机械化程度高，农牧业发达。二战之前是国民经济的主导产业，二战以后澳大利亚的工矿业，服务也发展迅速，但至今澳大利亚养羊业在世界上的地位依然非常重要。 澳毛的UGG，澳大利亚的奶粉至今吸引大家的眼球。 活动五： 第四关 实践是检验真理的唯一标准 一、选择题 1、澳大利亚人口和城市主要分布在（ ） A、东北部沿海地区 B、东南部沿海地区 C、西南沿海地区 D、中部大自流盆地 2、澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（ ） A、棉花.牛肉.水稻 B、小麦.水稻.花生 C、羊毛.牛肉.小麦 D、小麦.水稻.乳酪 3、澳大利亚的支柱产业是（ ） A、农牧业 B、工矿业 C、服务业 D、旅游业 4、澳大利亚的城市主要分布在东南沿海，其主要原因是（ ） A、地处温带、亚热带地区，气候温暖湿润 B、矿产资源丰富。 C、草原辽阔，畜牧业发达 D、地势低平，平原面积广阔 5、澳大利亚最大的工业中心和港口城市是（ ） A、堪培拉 B、悉尼 C、墨尔本 D、达尔文 6、澳大利亚的最冷月出现在（ ） A、1月 B、4月 C、7月 D、12月 7、假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑，你会把牧场建在何处？ （ ） A、东北沿海 B、东南沿海 C、中部沙漠 D、北部草原 活动六 第五关 找茬 找出与澳大利亚有关的事物 师：恭喜大家成功过关，接下来看看什么人为大家准备什么惊喜。（播放澳大利亚的旅游宣传片） 结束语：这就是位于南太平洋上的国家，那里的人“骑在羊被上”、“坐在矿车上”，那里的人周围簇拥特有的生物，正扬着悉尼的风帆驶向世界。我们下节课继续学习”坐在矿车上的国家”。那这节课你收获什么？ 生：盘点收获
板书 第四节 澳大利亚 世界活化石博物馆 1.特有的生物 2.原因 骑在羊被上的国家 三大牧羊带 与自然条件的关系
反思 本节课的教学任务在于让学生认识澳大利亚特有生物众多与地理位置的关系，理解澳大利亚的自然地理条件对澳大利亚牧羊带形成的影响。在教学设计思路上，我主要以游戏为主线，主题“奔跑吧！少年“，设置五关，第一关“拼眼力”，通过拼图游戏认识澳大利亚特有动物。第二关“我能我行”自主学习澳大利亚的地理位置，了解澳大利亚特有生物众多的原因。第三关“迷失的羔羊”通过游戏为澳大利亚的羊儿们找到适合生存的地方。学生小组讨论研究自然条件对澳大利亚模样带的影响。第四关“实践是检验真理的唯一标准”，小组竞争回答问题。第五关“找茬”了解澳大利亚的文化，景点等。 这样激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松的学习环境中，学到了知识，掌握了读图技能，增强了合作和团结精神，既体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，又符合“学生为主体”的教学理念。 但是本节课的不足也有很多，我想到以下几点： 小组合作效果不佳，应该重新安排桌位，以八人座谈形式落实下去。组长组织能力欠佳。有些同学没有参与其中，走形式。 2. 在第一关拼图游戏，金合欢和桉树的拼图设计过于难， 3. 在第四关“实践是检验真理的唯一标准”中课堂练习没有分层落实。应该增大一道牧羊带的识图填空题。