北师大版数学四年级下册 第6单元第1节《生日》教案

第6单元第1节《生日》教案设计
设计说明
本节课向学生介绍两种条形统计图，横向和纵向条形统计图，使学生会看这两种条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，根据以上要求，本节课分以下几个层次进行教学：
1．给学生充分的探索和交流空间。
教师根据生活实际以及教材中的统计表，放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。
2．让学生在学习中体验知识的形成过程。
通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。
3．让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。
在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。
课前准备
教具准备　PPT课件　空白统计表　空白统计图
学具准备　空白统计表　空白统计图
教学过程
⊙谈话引入，揭示课题
师：说一说，一年有几个季节？你们知道北方哪几个月是春季吗？(课件出示四季月份的划分)
师：你的生日是哪个月份？看一看属于哪个季节？
师：你们知道我们班的同学在各个季节各有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。(板书课题)
设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上，自然引入新课，让学生体会到现实生活中处处有数学，同时唤醒学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。
⊙实践探究，构建新知
1．课件出示教材83页例题。
(1)教师讲解横向条形统计图。
课件出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1格表示1个人，是哪个季节出生的，就在对应格涂色。
(2)生拿出空白统计表，一起涂一涂。
①指名板演，其他学生自主完成。
②教师巡视。
③小组内互相交流。
强调：在涂色时我们一定要知道1格表示1个人，每个季节过生日的同学数要和格子数相对应。
2．解决问题。
师：现在大家画出的就是横向条形统计图，根据这幅横向条形统计图提供的人数信息，你们观察到了什么？
(各季节过生日的同学有多少、哪个季节过生日的同学最多、哪个季节过生日的同学最少……)
3．绘制条形统计图的好处。
(1)能直观地看出各季节过生日的同学有多少。
(2)能知道哪个季节过生日的同学最多。
(3)能知道哪个季节过生日的同学最少。
(4)便于数据的比较与分析。
设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。
⊙实践应用，巩固深化
1．练一练。(课件出示教材84页2题)
出示班级图书角图书数量统计表，学生根据统计表绘制条形统计图。
学生独立完成4道小题，订正学生涂色要均匀，养成良好的学习习惯。
2．讲解纵向条形统计图。(课件出示教材84页3题)
(1)学生根据统计表绘制统计图，并涂色。
(2)小组内订正，1格表示1个人，交流观察到的信息。
(3)教师引导学生进行简单的数据分析，完成练习题。
设计意图：通过练习，巩固横向条形统计图的知识，同时引导学生学会纵向条形统计图的绘制方法，理解两者的区别与联系，使学生明确样式不同，但表示的意义相同，都能进行简单的数据分析，进一步体会统计的意义和统计在现实生活中的作用。
⊙课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
⊙布置作业
教材84页1题
板书设计
生　日
绘制条形统计图及统计图表示的信息：
1．明确1格表示1个单位。
2．按照对应策略，逐一涂色，且均匀。
3．涂色后要标出相应的数据。
4．能利用统计图进行简单的数据分析。