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北师大版历史七年级上册第二单元第八课铁器牛耕引发的社会变革同步练习题
一、单项选择题
1．战国时期引起社会变革的最根本因素是（ ）
A．各国之间频繁的战争 B．铁器牛耕的普遍使用
C．各国的社会变革 D．社会生产力的迅速提高
2．“千耦其耘”的劳动场面出现在（ ）
A．西周 B．春秋 C．战国 D．秦朝
3．我国铁制农具广泛应用于农业生产领域是在（ ）
A．商朝 B．西周 C．春秋 D．战国
4．战国时期，我国耕作技术的一大进步是指（ ）
A．集体耕种 B．个体劳动
C．铁器的使用 D．两牛牵犁的使用
5．“公作则迟”“分地则速”的现象出现于（ ）
A．商朝 B．西周 C．春秋 D．战国
6．战国时期，首开变法之风的是（ ）
A．魏国 B．楚国 C．韩国 D．秦国
7．秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是（ ）
A．更多使用铁制农具 B．实行商鞅变法
C．重视水利工程建设 D．牛耕得到推广
8．下列搭配正确的是（ ）
A．楚悼王——邹忌 B．魏文侯——吴起
C．秦穆公——商鞅 D．秦穆公——申不害
9．下列商鞅变法的措施中不属于富国措施的是（ ）
A．编制户口，加强刑法 B．奖励生产
C．承认土地私有 D．统一度量衡
10．商鞅变法的措施对后世影响最深远的是（ ）
A．统一度量衡 B．奖励军功 C．奖励生产 D．推行县制
11．商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励（ ）
①书读得好的人 ②农业生产搞得好的人
③仗打得好的人 ④生意做得好的人
A．①② B．②③ C．①②③ D．②③④
12．战国时期，标志着社会生产力显著提高的是（ ）
A．铁制农具的使用 B．水利工程的兴修
C．手工业的发展 D．商业的兴盛
13．秦孝公任用商鞅变法的主要目的是（ ）
A．力图使秦国称雄于天下 B．打击奴隶主贵族的势力
C．满足部下将士的要求 D．发展商业
14．下列内容属于商鞅变法措施的是（ ）
①奖励耕战 ②国家承认土地私有
③建立县制 ④受封的贵族传到第三代，就收回爵位
A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
15．郡县制在我国长期沿用，在全国推广最早开始于（ ）
A．西周分封时 B．齐桓公称霸时
C．商鞅变法时 D．秦始皇统治时
16．造成各国纷纷变法局面出现的根本因素是（ ）
A．奴隶已经缺乏劳动兴趣
B．铁制工具出现，生产力显著提高
C．地主阶级迫切要求上升为统治者
D．社会环境优越
二、非选择题
17．春秋时期 的使用，促进生产力发展，导致了个体农耕，新兴地主出现，新兴地主想建立他们的封建统治，引发了社会变革。
18． 、战国时期诸侯争霸的压力，各国为了在争霸中处于有利地位和不被别国吞并，纷纷变法，以秦国的 效果最显著。
19．商鞅变法的目的是
20．商鞅变法主要内容：有利于经济发展的富国措施是 ，强兵措施是 ，加强中央集权措施是 ，改变了社会性质的措施是 。
21．战国时期，各国经过变法， 逐步确立起来。
22．阅读下列材料：
“治世不一道，便国不法古。”
请回答：
（1）这句话是谁说的？是什么意思？
（2）他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？
（3）他的作为是成功了还是失败了？为什么？
23．阅读下列材料：
甘龙、杜挚和顽固大臣反对商鞅变法的主张，他们的意见如下：
甘龙：聪明的人是不会通过变法法令来治理国家的，采取旧法治理，官吏熟悉百姓也安定啊！
杜挚：不是非常有利，就不能变法，没有十足的把握，也不能变法。用古人的法令，是没有错误的。
顽固大臣：秦国怎样才能富强？怎样控制人民？如何解决经济混乱？如何削弱地方势力？
——原文见《史记商君列传》
请回答：
假如你是商鞅，你怎样才能驳倒上述观点，说服秦孝公变法。
24．阅读下列材料：
改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。
据《史记 商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役 变法五年后，国家富强起来。
（1）材料反映的是什么历史事件？
（2）概括这则材料所反映的两项内容。
（3）在战国时代的秦国，有一位平民张三斩一敌国甲士，获爵一级，田一倾，宅九亩。他的这一经历的法律依据是什么？
25．阅读下列材料：
在中国古代，土地是主要的社会财富。但是土地的所有权和耕作方式并不是一成不变的。
请回答：
（1）西周时期，全国土地归谁所有？当时土地上的劳动者主要是哪些人？采取的是怎样的耕作方式？
（2）到春秋战国时期土地所有权发生了怎样的变化？劳动者的身份发生了什么变化？
土地的耕作方式又发生了什么变化？导致上述变化的原因有哪些？
（3）假如你是一名生活在春秋战国时期的秦国平民，在商鞅变法以后你如果想自己拥有土地，你会采取什么方式？
（4）经济上的上述变革，在政治、思想文化领域有哪些反映？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】本题主要考查战国时期引起社会变革的最根本因素，学生需通过现象分析本质。
【点评】考查学生分析能力。
2．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】本题主要考查“千耦其耘”的知识，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
3．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查我国铁制农具广泛应用于农业生产的时间，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
4．【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查战国时期我国耕作技术的一大进步，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
5．【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】本题主要考查“公作则迟”“分地则速”的现象出现的时间，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
6．【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】各国变法首先在魏国开始，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
7．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的作用，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
8．【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】本题主要考查战国时期各国的变法，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
9．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A项属于商鞅变法加强中央集权的措施，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
10．【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的措施对后世影响最深远的是推行县制，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
11．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法奖励耕战的措施，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
12．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查战国时期社会生产力显著提高的标志，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
13．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的目的，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
14．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题是组合式单选题，可用排除法分析，受封的贵族传到第三代，就收回爵位应是根据军功大小授予爵位，废除没有军功的旧贵族的特权，含有④的不符合题意，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
15．【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查战国时期商鞅变法的内容，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
16．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查根本因素，通过现象分析本质，铁制工具出现，生产力显著提高是根本因素。
【点评】考查学生分析能力。
17．【答案】铁具、牛耕
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查铁具、牛耕的使用的影响。
【点评】考查学生记忆能力。
18．【答案】春秋时期；商鞅变法
【知识点】春秋争霸；商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查春秋战国时期各国的变法。
【点评】考查学生记忆能力。
19．【答案】变法图强，富国强兵。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的目的，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
20．【答案】承认土地私有、奖励生产、统一度量衡；励军功编制户口，加强刑罚；行县制统一度量衡；认土地私有
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要商鞅变法的内容，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
21．【答案】封建制度
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】本题主要考查战国时期，各国变法的影响，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
22．【答案】（1）商鞅说的，意思是治理国家不一定要采用相同的方法，只要有利于国家就不必效法前代。
（2）进行了变法；①国家承认土地私有，允许土地自由买卖；②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；③根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；④建立县制，由国君直接派官吏治理。
（3）商鞅变法获得成功。一场变革成功或失败的标准，在于变法的目的是否达到。经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的知识，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
23．【答案】变法主要目的：变法强国。治理国家从来没有一成不变的方法，只要有利于国家，就用不着去学习古代。从前商汤周武王没有按照古法办事，却都打下天下。夏桀和商纣没有改革旧法，却亡掉国家。“治世不一道，便国不法古。” 奖励生产，奖励军功，承认土地私有，推行县制，统一度量衡，编制户口，加强刑罚。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的知识，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
24．【答案】（1）分封制
（2）废分封，立郡县（或建立中央集权制度）。；秦后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。
（3）诸侯王势力膨胀，对皇权构成了严重威胁。
【知识点】西周的分封制；商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的知识，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
25．【答案】（1）周王；平民和奴隶；集体耕作（千耦其耘）。
（2）周王所有（土地国有）→地主土地私有；平民和奴隶→农民（个体小农）千耦其耘→个体农耕；铁器的使用和牛耕的推广。
（3）努力生产，发家致富，购买土地；立军功封爵，获得土地赏赐。
（4）政治上：各国竞相改革。思想文化上：百家争鸣。
【知识点】西周的分封制；铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查西周和春秋战国的土地所有权和耕作方式的变化，涉及的知识点多，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
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北师大版历史七年级上册第二单元第八课铁器牛耕引发的社会变革同步练习题
一、单项选择题
1．战国时期引起社会变革的最根本因素是（ ）
A．各国之间频繁的战争 B．铁器牛耕的普遍使用
C．各国的社会变革 D．社会生产力的迅速提高
【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】本题主要考查战国时期引起社会变革的最根本因素，学生需通过现象分析本质。
【点评】考查学生分析能力。
2．“千耦其耘”的劳动场面出现在（ ）
A．西周 B．春秋 C．战国 D．秦朝
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】本题主要考查“千耦其耘”的知识，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
3．我国铁制农具广泛应用于农业生产领域是在（ ）
A．商朝 B．西周 C．春秋 D．战国
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查我国铁制农具广泛应用于农业生产的时间，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
4．战国时期，我国耕作技术的一大进步是指（ ）
A．集体耕种 B．个体劳动
C．铁器的使用 D．两牛牵犁的使用
【答案】D
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查战国时期我国耕作技术的一大进步，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
5．“公作则迟”“分地则速”的现象出现于（ ）
A．商朝 B．西周 C．春秋 D．战国
【答案】C
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】本题主要考查“公作则迟”“分地则速”的现象出现的时间，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
6．战国时期，首开变法之风的是（ ）
A．魏国 B．楚国 C．韩国 D．秦国
【答案】A
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】各国变法首先在魏国开始，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
7．秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是（ ）
A．更多使用铁制农具 B．实行商鞅变法
C．重视水利工程建设 D．牛耕得到推广
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的作用，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
8．下列搭配正确的是（ ）
A．楚悼王——邹忌 B．魏文侯——吴起
C．秦穆公——商鞅 D．秦穆公——申不害
【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】本题主要考查战国时期各国的变法，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
9．下列商鞅变法的措施中不属于富国措施的是（ ）
A．编制户口，加强刑法 B．奖励生产
C．承认土地私有 D．统一度量衡
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A项属于商鞅变法加强中央集权的措施，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
10．商鞅变法的措施对后世影响最深远的是（ ）
A．统一度量衡 B．奖励军功 C．奖励生产 D．推行县制
【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的措施对后世影响最深远的是推行县制，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
11．商鞅变法的措施中对下列哪几种人有奖励（ ）
①书读得好的人 ②农业生产搞得好的人
③仗打得好的人 ④生意做得好的人
A．①② B．②③ C．①②③ D．②③④
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法奖励耕战的措施，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
12．战国时期，标志着社会生产力显著提高的是（ ）
A．铁制农具的使用 B．水利工程的兴修
C．手工业的发展 D．商业的兴盛
【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查战国时期社会生产力显著提高的标志，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
13．秦孝公任用商鞅变法的主要目的是（ ）
A．力图使秦国称雄于天下 B．打击奴隶主贵族的势力
C．满足部下将士的要求 D．发展商业
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的目的，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
14．下列内容属于商鞅变法措施的是（ ）
①奖励耕战 ②国家承认土地私有
③建立县制 ④受封的贵族传到第三代，就收回爵位
A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题是组合式单选题，可用排除法分析，受封的贵族传到第三代，就收回爵位应是根据军功大小授予爵位，废除没有军功的旧贵族的特权，含有④的不符合题意，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
15．郡县制在我国长期沿用，在全国推广最早开始于（ ）
A．西周分封时 B．齐桓公称霸时
C．商鞅变法时 D．秦始皇统治时
【答案】C
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查战国时期商鞅变法的内容，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
16．造成各国纷纷变法局面出现的根本因素是（ ）
A．奴隶已经缺乏劳动兴趣
B．铁制工具出现，生产力显著提高
C．地主阶级迫切要求上升为统治者
D．社会环境优越
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查根本因素，通过现象分析本质，铁制工具出现，生产力显著提高是根本因素。
【点评】考查学生分析能力。
二、非选择题
17．春秋时期 的使用，促进生产力发展，导致了个体农耕，新兴地主出现，新兴地主想建立他们的封建统治，引发了社会变革。
【答案】铁具、牛耕
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】本题主要考查铁具、牛耕的使用的影响。
【点评】考查学生记忆能力。
18． 、战国时期诸侯争霸的压力，各国为了在争霸中处于有利地位和不被别国吞并，纷纷变法，以秦国的 效果最显著。
【答案】春秋时期；商鞅变法
【知识点】春秋争霸；商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查春秋战国时期各国的变法。
【点评】考查学生记忆能力。
19．商鞅变法的目的是
【答案】变法图强，富国强兵。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的目的，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
20．商鞅变法主要内容：有利于经济发展的富国措施是 ，强兵措施是 ，加强中央集权措施是 ，改变了社会性质的措施是 。
【答案】承认土地私有、奖励生产、统一度量衡；励军功编制户口，加强刑罚；行县制统一度量衡；认土地私有
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要商鞅变法的内容，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
21．战国时期，各国经过变法， 逐步确立起来。
【答案】封建制度
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】本题主要考查战国时期，各国变法的影响，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力。
22．阅读下列材料：
“治世不一道，便国不法古。”
请回答：
（1）这句话是谁说的？是什么意思？
（2）他曾在历史上有过什么作为？这一作为的主要内容有哪些？
（3）他的作为是成功了还是失败了？为什么？
【答案】（1）商鞅说的，意思是治理国家不一定要采用相同的方法，只要有利于国家就不必效法前代。
（2）进行了变法；①国家承认土地私有，允许土地自由买卖；②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；③根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；④建立县制，由国君直接派官吏治理。
（3）商鞅变法获得成功。一场变革成功或失败的标准，在于变法的目的是否达到。经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的知识，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
23．阅读下列材料：
甘龙、杜挚和顽固大臣反对商鞅变法的主张，他们的意见如下：
甘龙：聪明的人是不会通过变法法令来治理国家的，采取旧法治理，官吏熟悉百姓也安定啊！
杜挚：不是非常有利，就不能变法，没有十足的把握，也不能变法。用古人的法令，是没有错误的。
顽固大臣：秦国怎样才能富强？怎样控制人民？如何解决经济混乱？如何削弱地方势力？
——原文见《史记商君列传》
请回答：
假如你是商鞅，你怎样才能驳倒上述观点，说服秦孝公变法。
【答案】变法主要目的：变法强国。治理国家从来没有一成不变的方法，只要有利于国家，就用不着去学习古代。从前商汤周武王没有按照古法办事，却都打下天下。夏桀和商纣没有改革旧法，却亡掉国家。“治世不一道，便国不法古。” 奖励生产，奖励军功，承认土地私有，推行县制，统一度量衡，编制户口，加强刑罚。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的知识，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
24．阅读下列材料：
改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。
据《史记 商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役 变法五年后，国家富强起来。
（1）材料反映的是什么历史事件？
（2）概括这则材料所反映的两项内容。
（3）在战国时代的秦国，有一位平民张三斩一敌国甲士，获爵一级，田一倾，宅九亩。他的这一经历的法律依据是什么？
【答案】（1）分封制
（2）废分封，立郡县（或建立中央集权制度）。；秦后历代王朝基本沿用秦朝开创的中央集权制度。
（3）诸侯王势力膨胀，对皇权构成了严重威胁。
【知识点】西周的分封制；商鞅变法
【解析】【分析】本题主要考查商鞅变法的知识，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
25．阅读下列材料：
在中国古代，土地是主要的社会财富。但是土地的所有权和耕作方式并不是一成不变的。
请回答：
（1）西周时期，全国土地归谁所有？当时土地上的劳动者主要是哪些人？采取的是怎样的耕作方式？
（2）到春秋战国时期土地所有权发生了怎样的变化？劳动者的身份发生了什么变化？
土地的耕作方式又发生了什么变化？导致上述变化的原因有哪些？
（3）假如你是一名生活在春秋战国时期的秦国平民，在商鞅变法以后你如果想自己拥有土地，你会采取什么方式？
（4）经济上的上述变革，在政治、思想文化领域有哪些反映？
【答案】（1）周王；平民和奴隶；集体耕作（千耦其耘）。
（2）周王所有（土地国有）→地主土地私有；平民和奴隶→农民（个体小农）千耦其耘→个体农耕；铁器的使用和牛耕的推广。
（3）努力生产，发家致富，购买土地；立军功封爵，获得土地赏赐。
（4）政治上：各国竞相改革。思想文化上：百家争鸣。
【知识点】西周的分封制；铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查西周和春秋战国的土地所有权和耕作方式的变化，涉及的知识点多，学生需掌握好基础知识。
【点评】考查学生分析能力。
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