22 狐假虎威 教学设计（2课时）

部编二年级上册语文 21 狐假虎威 教学设计
教学目标：
1. 认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。
2. 通过体会人物的思想、动作、神态，读好对话。分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
3. 理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点：朗读体会，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
第一课时
揭题导入：
复习认识“狐”字和“虎”字。板书“狐”字。小朋友们，还记得这个字吗？印象中的狐狸是怎样的？补充板书“虎”。老虎呢？补充板书“威”。认识“威”。当狡猾的狐狸遇到威猛的老虎，谁会更厉害？揭题。今天我们一起学习一个成语故事，故事的题目就叫做《狐假虎威》。补充板书“假”。认识“假”。读题。
“假”是什么意思呀？读了课文故事，看看谁能猜对“假”以及“狐假虎威”的意思。
范读课文。找出文中的信息理解“假”的意思以及“狐假虎威”的意思。
初读课文。这么快就知道了这个成语的意思。那么，故事中我们看到了一只怎样的狐狸，一只怎样的老虎呢？先请小朋友们自由大声
读一读课文故事。遇到不认识的字或者不熟悉的字，拼一拼读一读。有困难的用“O”圈出来，请教同学或者老师。
反馈检查生字词。重点关注“转、闷”两个多音字以及“扯、纳”的读音等。
学习课文第一段。读一读课文第一自然段，我知道：这是一只怎样的狐狸？一只怎样的老虎？从哪里读出来的？“窜过”——灵活、想快速逃离。“扑过去”、“逮住”——凶猛。
指名读。齐读。
指导书写。重点“食、爷、爪”中撇捺笔画的舒展。 完成作业本1、2、3题。 熟读课文。
第二课时
课前游戏《小演员考试》：小朋友们，少儿剧场招小演员了。想后才能为一名优秀的演员，要有一双会说话的眼睛和一张善变的脸。老师先考考大家的眼睛。
根据老师的提示，用你的眼睛来找苹果。注意哦，眼睛动，头不能动。
1. 《摘苹果》：上一个苹果，下一个苹果，左一个苹果，右一个苹果，满树都是红苹果。
逐渐加快。
2. 第二项考试是表情包变脸。根据提示做表情。 表情操：
苹果满树惊又喜。——哇！
苹果被偷很生气。——哼！ 皱着眉头想办法，——嗯？
想到保护的好主意。——嗨！
看来，小朋友们都可以称为优秀的小演员。来，跟着老师，做动作夸夸自己和小伙伴：我很棒！你也很棒！我们都很棒！
下面我们开始上课，一起走进快乐的语文课堂！
教学过程：
复习生字词：
1.打狐狸游戏。
前面我们学习了《狐假虎威》这一课的生字词。可是狡猾的狐狸偷了我们的生字宝宝。我们快快赶走狐狸，看看救下的是哪个生字？（开火车读。正音，跟读。）
1. 老师把你们救下来的生字宝宝放在下面这段话里，看看你都还能认识他们吗？（自由读。）
一只狐狸被老虎逮住。它眼珠子一转，扯着嗓子说：“我是老天爷派来管理百兽的，如果吃了我就是违抗老天爷的命令。”老虎松开了爪子。狐狸还带着老虎到百兽面前走一趟。野猪、小鹿、小兔……看见狐狸特别神气，都觉得很纳闷。他们看见狐狸身后的老虎，都吓得撒腿就跑。老虎受骗了。原来，狐狸是假借老虎的威风吓跑百兽的。
二、引入新课。
我们上一节课还学习了课文第一段。老虎出来找食物。尽管狐狸跑得很快，可还是被威猛的老虎逮住了。那，有没有被老虎吃掉？狐狸是怎么死里逃生的呢？这节课我们继续学习课文。细细体会狐狸是怎么骗老虎的。还要来演一演这个故事。
请小朋友们默读课文2——6自然段，用“ ”画出狐狸说的话。找出来以后，自己读一读这些话。
（PPT展示句子。）齐读。看，谁的眼睛最亮，发现了狐狸对老虎说的话里，出现得最多次的是哪两个字？
引导用不同的语气说好“我”、“你”。
这些话应该怎样读得更好呢？告诉大家一个小秘密：我们读每句话都可以先想一想：它是怎么想，怎么做，怎么说？
一起先来看这一句：（出示句子）
老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
指名读。
比较：老师把这一句变一变，“你们百兽”换成“我们百兽”。感觉有什么不一样？狐狸说自己是老天爷派来的，跟百兽不一样，它要比百兽威风。所以，说这句话的时候，显得——（神气活现）
板书：神气活现
指名读，引导读出狐狸假装高高在上、得意的神态和吓唬的语气。看谁能把老虎吓住。可以加上动作表情。
齐读。 读好第三句：
出示句子，这一句课文中已经加上了动作，分小组赛读。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
读好第一句：
出示第一句：这句最短，却是最难读的。 你敢吃我？
看看插图，狐狸什么时候说这句话的？（被老虎抓住了。）一般这时候说话应该是怎样的？（惊慌害怕）说说：“你别吃我……”
可是狐狸并不甘心就这样被老虎吃掉。所以——（出示句子） 狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” 狐狸“眼珠子骨碌碌一转”是在干什么？想什么呢？ 板书：扯着嗓子
老师模仿“扯着嗓子”。狐狸平常也都是这样说话吗？那么它这时候为什么“扯着嗓子”声音变成这样呢？（引导学生比较害怕、神气、惊慌又装神气等不同心情不同语气读。）狐狸想吓唬老虎，给自己壮胆。
齐读。
老虎有没有被骗？出示2——6自然段，板书：一愣 蒙住 师生对读2——6自然段。同桌练读。 出示句子：
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
指名分别表演狐狸和老虎。说说狐狸在想什么？老虎又在想什么？
板书：摇头摆尾 半信半疑 （理解：“神气活现、半信半疑”等词语的意思。）“神气活现”表现在“摇头摆尾”上，老虎的“半信半疑”表现在“东张西望”上。
分男女读，齐读。
森林里的百兽怕不怕？齐读： 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 为什么吓得撒腿就跑呢？比较读句子： 指名读。
1. 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
小动物们害怕吗？ 指名读。
2. 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 小动物们害怕吗？ 齐读。
3. 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，小动物们怕的不是——，而是——。 小结课文。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
这就是“狐假虎威”的意思。“狐假虎威”是一个成语故事，在生活中，用“狐假虎威”这个词比喻一种人，这种人自己没有本领，却仗着别人的势力欺压他人。
回读课文。
完成课堂作业4、5题。 课外作业：
1.演一演：把《狐假虎威》这个故事演给周围的人看。 2.说一说：你从这个故事中学到了什么。
3.编一编：请你展开想象，续编《狐假虎威》的故事。（提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……