八年级语文上册 3《老山界（第一课时）》导学案（无答案） 苏教版

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3《老山界（第一课时）》导学案
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一、目标导学
1．理解课文的思想内容，感受红军的革命精神。
2．了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
3．学会通过精彩的环境描写来表现中心思想的方法。
二、自主预学
1．一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题：
（1）给下列加点字注音。
瑶民（ ） 转弯（ ） 倾斜（ ） 骨碌（ ） 酣然入梦（ ）
惊惶（ ） 缴租（ ） 欺侮（ ） 冷颤（ ） 盛饭（ ）
咀嚼（ ） 篱笆（ ） 呜咽（ ） 蜷曲（ ）
（2）根据拼音写出汉字。
pān谈（ ） kē捐杂税（ ） chān扶（ ） qiào壁（ ）www.21-cn-jy.com
chù立（ ） 点zhuì（ ） 波涛péngpài（ ）
2．二读课文，勾画出标明时间、地点的词句，理清本文记叙要素。
时间： 地点： 人物：
事情的起因：
事情的经过：
事情的结果：
三、互动探究 2·1·c·n·j·y
（一）交流讨论“预学导学”部分的知识点。
（二）自读课文，思考：
1．红军翻越老山界主要有四“难”，请勾画出写红军翻山艰难的语句，用 “ 难”三字的形式分别加以概括。【来源：21·世纪·教育·网】
2．讨论：红军为何能战胜重重困难取得胜利？结合文中具体描写加以理解。
（三）再读课文，揣摩场面描写、景物描写妙处。
1．朗读“之”字奇观描写语段，思考：
⑴作者是怎样描绘这一奇观的？
⑵这样描写表现了红军战士什么样的精神？
2．朗读半夜醒来观赏夜景的描写，思考：
⑴主要“见”到了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？
⑵所“见”景象给人什么感受？
⑶所“闻”突出了什么特点？作者描写各种“声响”，是不是自相矛盾？
⑷这些声音有何特点？采用什么方法写出的？
⑸这段景物描写对表现中心意思有何作用？
四、课堂练习
（一）同步反馈训练
1．根据拼音写汉字。
①粥吃起来十分香甜。我们也拿碗chéng（　　）给瑶民母女吃。
②快要到山顶，我已经là（　　）得很远了。
③前面又有一段路在qiào（　　）壁上，马爬不上去。
④把毯子juǎn（　　）得更紧些，把身子quán（　　）起来，还是睡不着。
⑤像春蚕在jǔjué（　　）（　　）桑叶 ( http: / / www.21cnjy.com )，像野马在平原上奔驰，像山泉在wūyè（　　）（　　）像波涛在péng pài（ ）（ ）。21世纪教育网版权所有
2．填入下面句子空缺处的词语最恰当的一项是（　 　）
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的（　　　）。21教育网
A．景观　　B．壮观　　C．奇观　　D．景象
3．下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（ 　　）
A．四围的山把这山谷包围得像一口井。
B．这里的人们非常好客，火一般热情。
C．像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
4．根据下列意思写出相应的词语。
(1)形容波涛互相撞击。（ ）
(2)极陡峭不能攀援的山崖。（ ）
(3)罕见的美好景象。（ ）
(4)甜美、畅快地入睡。（ ）
（二）课内阅读
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望 ( http: / / www.21cnjy.com )，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的①。21cnjy.com
大家都知道这座山是怎样的陡了……但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。21·cn·jy·com
1．文中哪些地方可以看出山高路险，试举例说明。
2．选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。

3．对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意(　 　)
A．表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。
B．表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。
C．表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。
D．表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。
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