八年级语文上册 人琴俱亡课件 苏教版

课件16张PPT。人琴俱亡学习目标：1.积累部分常见的文言实词和虚词。
2.感受本文中深厚的兄弟情谊。
3.了解人物的形象，说出自己独特的情感体验。? 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。 刘义庆，南朝宋著名文学家。撰笔记小说集《世说新语》。 王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。 王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。 王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。人琴俱亡 1.王子猷（yóu) 2.病笃(dǔ)
3.此已丧(sàng)矣(yǐ) 4.语时了(liǎo)不悲
5.便索舆(yú)来奔(bēn)丧(sāng)
6.子敬素好(hào)琴
7.弦(xián)既不调(tiáo) 8.掷(zhì)地云
9.因恸(tòng)绝良久 10.月余亦(yì)卒(zú)认准下列字音：1.王子猷、子敬俱病笃
2.何以都不闻消息
4.子敬素好琴
3.此已丧矣
5.弦既不调
（病势沉重）（为什么）（这一定是他已经死了）（平素、向来）（琴弦的声音已经不协调）翻译竞赛： A组：1.何以都不闻消息
2.语时了不悲
3.便径入坐灵床上
4.因恸绝良久
5.月余亦卒（总、竟）（完全）（径直）（于是痛哭了很久，几 乎要昏过去）（过了一个多月，子猷也死了）翻译竞赛： B组：王子猷是用什么方式来悼念他的弟弟的？最后为什么把琴掷地呢？体现了他怎样的个性？品析人物形象明确：“径入坐灵床上，取子敬琴弹”，既没有哭泣哀悼，也没有开棺告别，而是“径入”“取子敬琴弹”。睹物伤心，曲不成调，因此悲而掷地。这些行为无疑是对其与众不同的个性最突出的诠释。1.子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？ 合作探究明确：一 是子猷本身当时病势严重；二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。2.课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲” “都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出， 因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。3.你觉得让你感触深刻的细节是什么，为什么？
明确：“何以都不闻消息？此已丧矣。”
“了不悲,都不哭”，“恸绝良久。月余亦卒。”
“径入坐灵床上，取子敬琴弹。”
“子敬子敬，人琴俱亡。”
由此归纳，全文仅84字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写。
总结全文： 人亡 了不悲
子敬 都不哭 子猷 人亡
琴亡 恸绝良久
月余亦卒
写作启示：
1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。
2.语言简洁。独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊张季鹰和顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手而出。 兄弟般的深厚的朋友情再见