八年级语文上册《第2课 最后一课》教案 苏教版

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《第2课 最后一课》教案
教学目标
A.让学生正确的朗读课文，注意其中的生字词。
B.分析层次理解大意，把握爱国这一主题。
C.体会课文重点字词的含义，分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象。
教学重点
体会课文重的重点字词的含义，分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象
教学难点
分析小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象
教学步骤
1， 作者:都德，法国著名的短篇小说作家。
2， 生字词（A层）
郝叟 哽 懊悔 祈祷
3， 课文分析（C层）
1． 我想就别上学了，到野外去玩玩吧！
讨论分析：心里描写，写出了一个贪玩淘气的学生。
2，天气那么暖和，那么晴朗——我还能管住自己。
讨论分析：环境描写，写出课法国美丽的自然风光，也暗示了这么美丽的故乡却被普鲁士所侵略。
3，用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的！
讨论分析：反语，表讽刺。意思是这最后一天的法语课你还去得这样晚。
4，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服。
讨论分析：为了纪念这最后一课。
5，我的最后一堂法语课！
讨论分析：单独成段，表示自己的遗憾与后悔，同时也写出了对侵略者的痛恨。
6，可怜的人！
讨论分析：韩麦尔老师是可怜的人，自己不也是一个可怜的人吗？
7,法国语言是世界上最美的语言——最明白最精确；
讨论分析：对祖国语言的最高赞美。
8，又说，我们必须把它记在心里，有远别忘了它，亡了国当了农隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿了一把打开监狱大门的钥匙。21教育网
讨论分析：这是一个比喻句，把“语言”比作“钥匙”，把“普鲁士的统治与封锁”比作“监狱的大门”。
9，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
讨论分析：渲染了教室里的爱国气氛。
10，他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
讨论分析：表示对德国愚蠢行为的讽刺与嘲笑。
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11，忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声——他
已经收操了。
讨论分析：最后一课的结束，代表着德语将代替法语。
12，法兰西万岁！
讨论分析：表示韩麦尔先生相信法国一定会取得最后的胜利，显示了他的爱国热情。
13，然后它呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
讨论分析：韩麦尔先生沉浸在巨大的悲痛之中。
4， 人物形象分析(C层)_
小弗郎士：贪玩，不懂事——爱国，懂事
韩麦尔先生：热爱祖国，热爱教育事业，严厉
5， 层次（B层）
第一部分：课前，小弗朗士路上的见闻和感受。
第二部分：上课，具体描写韩麦尔先生和小弗郎士。
第三部分：最后一课的结束。
6， 中心（B层）
7， 讨论分析（C层）
课文的主人公
1， 韩麦尔先生
2， 小弗郎士
3， 韩麦尔先生和小弗郎士
总结：是不是课文的主人公，不是看所用字数的多少，而是看课文所力图表现的是谁？那么这篇文章所力图表现的是韩麦尔先生的爱国热情呢？还是小弗郎士的转变呢？还是兼而有之呢？我认为课文所力图表现的是小弗郎士在韩麦尔先生的教育下的转变，从贪玩，不懂事到爱国懂事。21世纪教育网版权所有
8， 布置作业
A.抄写课文中的生字词。
B.对比阅读郑振铎的《最后一课》
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