八年级语文上册《第3课 老山界》教案 苏教版

《第3课 老山界》教案
教学目标：
1、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统。 （A）
2、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点。（B）
3、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段；体会并学习红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。（C）
教学重点：
理解课文的思想内容，感受长征的革命传统；
学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；
教学难点：
1、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
2、体会并学习红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
学习方法：
1、学生有感情地朗读、背诵精彩语段，了解全文思想内容。
2、通过学习小组交流讨论体会重要语句的含义。
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
同学们，红军长征 ( http: / / www.21cnjy.com )路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。
课前尝试（通读课文，积累基础）
二、时代背景
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
三、字词预习（请读准下列字词并给重点词语注音）
陡、惊惶、攀谈、苛捐杂税、军阀、缴、欺侮、道歉、缺乏、篱笆、
奇观、绝壁、峭壁、骨碌、疲倦、酣然入梦、蜷、缀、矗立、细切、咀嚼、
呜咽、澎湃、督促、落得很远了、搀扶、慰问、灌输
四、课文内容预习
1、学生自读课文，出示自学提纲：
⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，
请你找出表示时间的词语。
⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。
⑶ 面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）
2、讨论明确
⑴ 时间顺序：“下午才动身——天色已晚了— ( http: / / www.21cnjy.com )—天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
⑵ “难”体现在：① 山路险峻，悬崖峭壁 —— 走路难② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 —— 睡觉难③ 饥饿 —— 吃饭难④ 伤病员多，敌人追击 —— 处境难
⑶ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

课内对话：（预习反馈、品读课文）　　　 　　　　
【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改课前学习。2、同学评价： 。
一、探究学习
1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？（B）
时间变化、地点转移
2、在文中勾画出表明时间、地点的词句。（见表格）（B）
二、理清结构层次
1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？（B）
2、本文是不是这样安排的呢？
一、交代决定翻越老山界（1）。
二、记叙翻越老山界的经过（2—33段）。
三、说明翻越老山界的意义（34段）。
第二部分（2自然段到33段）：记叙翻越老山界的经过。
第一层：（2——11）山脚访瑶家。
第二层：（12——32）红军翻越老山界。
主要内容：1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿； 3．攀登雷公岩；4．继续登山，到达山顶； 5．山顶所思。
三、细读品味
㈠引导学生细读课文，全面思考。 （B）
走 ( http: / / www.21cnjy.com )路难、睡觉难、吃饭难、处境难
㈡对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。 （B）
走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。
㈢面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ （B）
打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。
鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机
㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？ （B）
顽强的意志、乐观的精神
四、 布置作业 ：背诵13-19段和23段。
板书设计： 老山界
决定翻山
时 走路难
间 翻山经过 睡觉难 不怕困难的坚强意志
顺 吃饭难 革命乐观主义精神
序 处境难
翻山以后
第二教时
一、课堂导入：检查背诵13-19段和23段。
课前尝试（通读课文，积累基础）
二、登山过程中的三处景物描写部分。（B）
1、找出夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。）
2、半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。）
3、下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)
精彩段落欣赏
三、13段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，19段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？（B）
不能删。这段描写是前段夜景 ( http: / / www.21cnjy.com )的补充，它通过作者的动作和感受（“一步一步的上去”“向上看……向下看”）进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界这一壮丽、宏伟的奇观，反映了红军战胜困难的信心和决心。
课内对话：（预习反馈、品读课文）　　　 　　　　
【预习反馈】
1、同桌互相检查、批改课前学习。2、 ( http: / / www.21cnjy.com )同学评价： 。
一、精彩段落赏析（C）
㈠景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）
（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？
（2）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？
答案：星星、山峰、山谷（自上而下）； 比喻 庄严、奇伟。 寂静
（3）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？
答案：不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。
（4）这些声音有何特点？采用什么修辞方法写出。
答案：远、近、大、细； 比喻、拟人、排比
㈡总结这一部分内容(23段)。
1.共用了几组比喻？作用是什么？
答案：七组。把星星比作宝石 、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。
反复的运用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。
2.除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？
答案：排比、拟人。
3.这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。
答案：把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。
在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。
㈢最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
二、总结中心思想：
本文通过记叙长征途中红军翻越老山界的全过程，歌颂了红军不怕艰难险阻、艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。
同步练习
一、加粗字注音完全正确的一项是（ ）（A）
A．瑶民（yáo） 歇脚（xī） 军阀（fá） 缴租（jiǎo）
B．苛捐（kē） 欺侮（wǔ） 攀谈（pān） 煮粥（zhōu）
C．盛饭（shéng） 峭壁（qiào） 骨碌（gū） 咀嚼（jué）
D．点缀（zhuì） 澎湃（bài） 疲倦（juàn） 倾斜（qīng）
二、各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正（A）
A．悬涯峭壁 野马奔驰 酣然入梦 浑身紧张（ ）
B．不可捉摸 故弄玄虚 刺入饥骨 苛捐杂税（ ）
C．杀生成仁 勇敢无畏 大显身手 歪风邪气（ ）
D．美好景致 大义凛然 寒风凛洌 扶危济困（ ）
三、（据新华社北京2002年5月2 ( http: / / www.21cnjy.com )6日电）城市路牌上的地名为什么要用汉语拼音标注，可否改成英文？民政部近日就此接受记者采访时强调，地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严，用英文等外文拼写地名标志，在中国是被禁止的。请用简洁的语言概括民政部的明确态度和理由。（不超过30字）（B）
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四、阅读下面的文章，完成18～23题。（20分）（C）
谁也不能施舍给你未来
①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛 ( http: / / www.21cnjy.com )娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。
②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。
③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿．眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗 我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!
④那年的冬天越来越冷了，暴 ( http: / / www.21cnjy.com )风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。
⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈 ( http: / / www.21cnjy.com )送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗 ”
⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗 ”货主老人说。
⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地 ( http: / / www.21cnjy.com )微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”
⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。
⑾整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着 ( http: / / www.21cnjy.com )在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。
⑿第二年春天，上初一的玛娅意外地收 ( http: / / www.21cnjy.com )到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”
⒀看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
18．结合语境，解释下列句子中加点词的含义。（4分)
(1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。
（2)说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
19．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法 有什么作用 （3分）
20．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的方框内。(3分)。
—→ —→
21．这篇文章刻画丁两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物 请说理由。(3分)
22．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。(3分)
23．读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。(80字左右，4分)
【参考答案】
一、B 二、A．崖 B．肌 C．身 D．冽
三、为维护国家领土主权和尊严，禁止用英文等外文拼写地名标志。
18．（2分)(1) 盯：喜爱（2) 盯：渴望
19．答：运用了环境描写的方法(1分)。 ( http: / / www.21cnjy.com )作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用(1分)；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子（1分）。
20．
好感 怨恨 —→ ——→ 感动
22． 答题要点：开放性试题，能紧扣人物形象进行分析，言之成理即可。
答题示例：①玛娅是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。②货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独道的慈 祥老人。
22． 答：要想得到自己想要的东西 ( http: / / www.21cnjy.com )和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。(言之成理即可)
23．答题要点：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。