Unit 9 A football game 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 9 A football game 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（一年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-05-15 19:35:44 | ||
图片预览
文档简介
Unit 9 A football game教学设计
教学目标
(一)知识目标
1.理解故事,初步朗读故事,优生能简要复述故事。
2.在故事情景中理解以下单词和短语:
team 、row、goalkeeper、 carry the ball、 got a goal、
corner kick 、 two to one、 header、 gate 、score
(二)能力目标
1.培养学生观察、理解的能力。
2.通过阅读培养学生搜寻信息的能力。
3.培养学生口语表达能力。
(三)情感目标
1.培养学生对体育运动的兴趣和爱好,及文明观看比赛的友好态度。
2.培养学生主动参与意识。
学情分析
本课的教学对象是小学五年级的学生。他们已经有一定的语言基础,基本上能够听懂并表达自己的喜好。但是本班学生不善于主动表达自己的观点,主动参与课堂活动的积极性并不很高。因此采用歌曲、谈话引入法旨在激发学生已有运动话题的原认知,鼓励学生展开讨论并引领学生参与学习活动。同时通过激发学生关注比赛进球等细节,引领学生积极思考,主动探究问题,了解故事情节。
重点难点
教学重点 :理解和朗读主题故事
教学难点:在对足球这一体育项目进行充分谈论的过程中,帮助学生理解有关专业词汇及和足球有关的一些规则和信息。
教学过程
【讲授】Unit 9 A football game Lesson 1（故事教学）
Step One : Warming up
1.播放世界杯足球赛的光盘,对画面提问:
Do you like this music
Do you like football
Do you know football stars
设计意图:通过欣赏足球歌曲,活跃课前气氛,激活了学生已有的有关足球的知识,激发学生的求知欲。
Step Two:Leading in
1.板书课题:A football game, 学生拼写football
2.Discuss some knowledge about football .(简笔画说明:了解field, gate, player,
goalkeeper, goal….)
设计意图:老师用简笔画的形式出示足球赛中的相关知识,通过师生谈话,了解有关足球赛的基本情况:球场、球门、守门员以及一场足球比赛有几个参赛队 每个队有多少队员等,帮助学生构建足球知识,为新知识学习做铺垫。
Step Three: Story learning
(一)Understanding:
1.整体理解故事:教师放课文插图课件,学生整体视听故事两遍。
(第一遍)Ask: When’s the football game
What are the two team’s names
师生问答解决问题。同时板书:Newtown school team VS the Bell school team
(第二遍)Ask: Whose team won
What’s the score
师生问答解决问题。同时板书:画一奖杯,(帮助学生记忆获胜队)书写比分2:1和score。
设计意图:通过整体视听故事,让学生初步感知足球赛的大体情况,整体感知并了解故事内容。
2.细节理解故事:
(1)Open the books at P26, Let’s learn the story.
Ask questions: Which team is Ann’s team
How do you know that (学生看书找答案,涉及到的图片有P4、P5、P6、P8、P9)
设计意图:学生通过观察理解,进一步探究插图或文本信息,通过观察比较比赛中两个对的队服不同,守门员的衣服也不同来判断哪个队是自己的球队.)
(2)根据学生找寻的信息,解决部分词汇:
a)carry the ball(通过简笔画示意图理解carry the ball并板书)
b)corner kick(通过简笔画示意图理解,结合教室中的墙角帮生理解corner,以及corner kick)
(3)教师提问:
Who has got the first goal
Who has got the second goal
When the score is 1:1, what ’s happening now
(引导学生观察P7并理解说出:A player hurts his leg.) Is Mocky happy What does he do (引导学生观察P9,处理another 和header.)
设计意图:以问题为依托,通过对三个进球的关注,引导学生理解故事内容,同时关注Mocky的表情与做法,去探究他为什么能帮助球队赢球的过程。)
(二)Reading:
1. Read the story in your heart.
2.Look at Picture 4、6、8 and 9 ,who are talking these sentences and write their names on the books(通过默读理解,帮助学生理解这四幅图中的话是谁说的(因为图中说话人不明确),关注中、差学生,为他们搭建理解层面的“台阶”,同时为后面的分角色朗读做好前提工作)
3.Listen to the story again and check their names by themselves.
(通过听录音、看文本来检测学生完成任务——标角色的情况)
4.Listen to the tape and repeat the story one sentence by one sentence.
5.Repeat the story in roles.
6.Read the story in groups.
7.Ask 2 or 3 groups to read the story.
设计意图:通过教师搭建台阶,满足不同层次学生理解的需求,帮助全体学生理解课文,并采用默读,跟读,分角色朗读等多种形式,使每个学生获得成就感,增强自信心。
Step Four: Development
1.教师指着板书内容示范复述主题故事。
2.学生跟着老师试着复述故事。
3.优生复述故事。
设计意图:利用板书回顾故事,采用领-扶-放的形式复述课文,注意多层教学,培养学生积累语言,运用语言的能力。
Step Five: Set homework:
Read the story to your parents
教学目标
(一)知识目标
1.理解故事,初步朗读故事,优生能简要复述故事。
2.在故事情景中理解以下单词和短语:
team 、row、goalkeeper、 carry the ball、 got a goal、
corner kick 、 two to one、 header、 gate 、score
(二)能力目标
1.培养学生观察、理解的能力。
2.通过阅读培养学生搜寻信息的能力。
3.培养学生口语表达能力。
(三)情感目标
1.培养学生对体育运动的兴趣和爱好,及文明观看比赛的友好态度。
2.培养学生主动参与意识。
学情分析
本课的教学对象是小学五年级的学生。他们已经有一定的语言基础,基本上能够听懂并表达自己的喜好。但是本班学生不善于主动表达自己的观点,主动参与课堂活动的积极性并不很高。因此采用歌曲、谈话引入法旨在激发学生已有运动话题的原认知,鼓励学生展开讨论并引领学生参与学习活动。同时通过激发学生关注比赛进球等细节,引领学生积极思考,主动探究问题,了解故事情节。
重点难点
教学重点 :理解和朗读主题故事
教学难点:在对足球这一体育项目进行充分谈论的过程中,帮助学生理解有关专业词汇及和足球有关的一些规则和信息。
教学过程
【讲授】Unit 9 A football game Lesson 1（故事教学）
Step One : Warming up
1.播放世界杯足球赛的光盘,对画面提问:
Do you like this music
Do you like football
Do you know football stars
设计意图:通过欣赏足球歌曲,活跃课前气氛,激活了学生已有的有关足球的知识,激发学生的求知欲。
Step Two:Leading in
1.板书课题:A football game, 学生拼写football
2.Discuss some knowledge about football .(简笔画说明:了解field, gate, player,
goalkeeper, goal….)
设计意图:老师用简笔画的形式出示足球赛中的相关知识,通过师生谈话,了解有关足球赛的基本情况:球场、球门、守门员以及一场足球比赛有几个参赛队 每个队有多少队员等,帮助学生构建足球知识,为新知识学习做铺垫。
Step Three: Story learning
(一)Understanding:
1.整体理解故事:教师放课文插图课件,学生整体视听故事两遍。
(第一遍)Ask: When’s the football game
What are the two team’s names
师生问答解决问题。同时板书:Newtown school team VS the Bell school team
(第二遍)Ask: Whose team won
What’s the score
师生问答解决问题。同时板书:画一奖杯,(帮助学生记忆获胜队)书写比分2:1和score。
设计意图:通过整体视听故事,让学生初步感知足球赛的大体情况,整体感知并了解故事内容。
2.细节理解故事:
(1)Open the books at P26, Let’s learn the story.
Ask questions: Which team is Ann’s team
How do you know that (学生看书找答案,涉及到的图片有P4、P5、P6、P8、P9)
设计意图:学生通过观察理解,进一步探究插图或文本信息,通过观察比较比赛中两个对的队服不同,守门员的衣服也不同来判断哪个队是自己的球队.)
(2)根据学生找寻的信息,解决部分词汇:
a)carry the ball(通过简笔画示意图理解carry the ball并板书)
b)corner kick(通过简笔画示意图理解,结合教室中的墙角帮生理解corner,以及corner kick)
(3)教师提问:
Who has got the first goal
Who has got the second goal
When the score is 1:1, what ’s happening now
(引导学生观察P7并理解说出:A player hurts his leg.) Is Mocky happy What does he do (引导学生观察P9,处理another 和header.)
设计意图:以问题为依托,通过对三个进球的关注,引导学生理解故事内容,同时关注Mocky的表情与做法,去探究他为什么能帮助球队赢球的过程。)
(二)Reading:
1. Read the story in your heart.
2.Look at Picture 4、6、8 and 9 ,who are talking these sentences and write their names on the books(通过默读理解,帮助学生理解这四幅图中的话是谁说的(因为图中说话人不明确),关注中、差学生,为他们搭建理解层面的“台阶”,同时为后面的分角色朗读做好前提工作)
3.Listen to the story again and check their names by themselves.
(通过听录音、看文本来检测学生完成任务——标角色的情况)
4.Listen to the tape and repeat the story one sentence by one sentence.
5.Repeat the story in roles.
6.Read the story in groups.
7.Ask 2 or 3 groups to read the story.
设计意图:通过教师搭建台阶,满足不同层次学生理解的需求,帮助全体学生理解课文,并采用默读,跟读,分角色朗读等多种形式,使每个学生获得成就感,增强自信心。
Step Four: Development
1.教师指着板书内容示范复述主题故事。
2.学生跟着老师试着复述故事。
3.优生复述故事。
设计意图:利用板书回顾故事,采用领-扶-放的形式复述课文,注意多层教学,培养学生积累语言,运用语言的能力。
Step Five: Set homework:
Read the story to your parents