Unit 9 A football game 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 9 A football game 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（一年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-05-15 19:41:11 | ||
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文档简介
Unit 9 A football game 教学设计
教学目标 （分层）
A层：英语学习兴趣浓厚，课堂参与性强，具备较强的英语表达能力及学习能力
B层：英语学习兴趣较浓，能在老师的帮助下参与课堂活动，有一定的英语表达能力
C层：英语基础较弱，课堂参与性不强
1.知识目标
1）能理解、会说词汇：email, field, Brazil（A/B/C层）
2）学生能阅读电子邮件内容，了解电子邮件格式（A/B层）
3）学生能归纳思维导图并能利用思1维导图写一封邮件（A层）
2.能力目标
1）学生能阅读电子邮件内容，了解电子邮件格式（A/B层）
2）学生能归纳思维导图并能利用思维导图写一封邮件（A层）
3）让学生在体验故事乐趣的过程中，有意识地参与小组合作，养成互相帮助的良好品质（A/B/C层）
3.情感目标
1）了解现代网络交流的各种途径（A/B/C层）
2）从古至今，信息传递方式的改变由此带给人们生活的便捷（A/B/C层）
3）培养学生的社会责任感，树立主人翁意识（A/B/C层）
教学重难点
1. 学生能阅读电子邮件内容，了解电子邮件格式
2. 学生能归纳思维导图并能利用思维导图写一封邮件
教具学具
电子媒体 HI-TEACH软件，HITA, IRS反馈器，平板，PPT
教学流程 教师活动 学生活动
一． Greetings 1. Greetings. 1. Greetings.
二． Warming up 2. Lead-in. T: Play a guessing game. T: What is it 游戏引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. Lead-in. S: Play a guessing game. S: It’s a computer.
三． Learning New 3. Pre-reading: brainstorm.
T: What can you do with a computer
T: What is an email
4. While-reading. (Extensive reading)
T: Skim the email quickly and answer:
① Who writes the email
② Who receives the email
③ What is the email about (Intensive reading)
① Read by yourself, circle the new words. Then read with your group map.
mates. If there are some new words, you can help each other or you can look up in an e-dictionary.
② Read the email together.
③ Fill in the mind map.
T: Underline Billy’s personal information. Then students can complete the mind map in groups. 在英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成自主合作学习的能力。 通过师生阅读邮件，分析结构，归纳总结，启发思考层层深入，环环相扣推进课堂教学。教师指导学生提炼关键词，学会归纳。教学中采用师生、生生、人机互动，培养学生的阅读能力和写作能力，同时学会使用现代学习工具在线帮助解决生词。 3. Pre-reading: brainstorm.
S: I can …
S: It’s …
4. While-reading. (Extensive reading)
S: Skim the email quickly and answer:
① Billy writes the email. ② His efriend.
③ His favorite game. (Intensive reading)
① Read by yourself, circle the new words. Then read with your group mates.
② Read the email together. ③ Fill in the mind
S: Underline Billy’s personal information. Then complete the mind map in groups.
四． Extension 5. Post-reading.
T: Write back to Billy. Introduce yourself. 利用小组合作讨论、阅读、写作，在培养学生小组合作精神的同时，让学生充分利用思维导图，结合本课所学的语言知识给Billy回信。
6. Show Time 5. Post-reading.
S: Write back to Billy. Introduce yourself.
6. Show Tim
五． Emotional Education 7. Make a survey!
T: Is there any other ways to talk to friends T: The Internet has made our life richer and more colorful.
8. Homework.
7. Make a survey!
S1: QQ, MSN…
8. Homework.
教学目标 （分层）
A层：英语学习兴趣浓厚，课堂参与性强，具备较强的英语表达能力及学习能力
B层：英语学习兴趣较浓，能在老师的帮助下参与课堂活动，有一定的英语表达能力
C层：英语基础较弱，课堂参与性不强
1.知识目标
1）能理解、会说词汇：email, field, Brazil（A/B/C层）
2）学生能阅读电子邮件内容，了解电子邮件格式（A/B层）
3）学生能归纳思维导图并能利用思1维导图写一封邮件（A层）
2.能力目标
1）学生能阅读电子邮件内容，了解电子邮件格式（A/B层）
2）学生能归纳思维导图并能利用思维导图写一封邮件（A层）
3）让学生在体验故事乐趣的过程中，有意识地参与小组合作，养成互相帮助的良好品质（A/B/C层）
3.情感目标
1）了解现代网络交流的各种途径（A/B/C层）
2）从古至今，信息传递方式的改变由此带给人们生活的便捷（A/B/C层）
3）培养学生的社会责任感，树立主人翁意识（A/B/C层）
教学重难点
1. 学生能阅读电子邮件内容，了解电子邮件格式
2. 学生能归纳思维导图并能利用思维导图写一封邮件
教具学具
电子媒体 HI-TEACH软件，HITA, IRS反馈器，平板，PPT
教学流程 教师活动 学生活动
一． Greetings 1. Greetings. 1. Greetings.
二． Warming up 2. Lead-in. T: Play a guessing game. T: What is it 游戏引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. Lead-in. S: Play a guessing game. S: It’s a computer.
三． Learning New 3. Pre-reading: brainstorm.
T: What can you do with a computer
T: What is an email
4. While-reading. (Extensive reading)
T: Skim the email quickly and answer:
① Who writes the email
② Who receives the email
③ What is the email about (Intensive reading)
① Read by yourself, circle the new words. Then read with your group map.
mates. If there are some new words, you can help each other or you can look up in an e-dictionary.
② Read the email together.
③ Fill in the mind map.
T: Underline Billy’s personal information. Then students can complete the mind map in groups. 在英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成自主合作学习的能力。 通过师生阅读邮件，分析结构，归纳总结，启发思考层层深入，环环相扣推进课堂教学。教师指导学生提炼关键词，学会归纳。教学中采用师生、生生、人机互动，培养学生的阅读能力和写作能力，同时学会使用现代学习工具在线帮助解决生词。 3. Pre-reading: brainstorm.
S: I can …
S: It’s …
4. While-reading. (Extensive reading)
S: Skim the email quickly and answer:
① Billy writes the email. ② His efriend.
③ His favorite game. (Intensive reading)
① Read by yourself, circle the new words. Then read with your group mates.
② Read the email together. ③ Fill in the mind
S: Underline Billy’s personal information. Then complete the mind map in groups.
四． Extension 5. Post-reading.
T: Write back to Billy. Introduce yourself. 利用小组合作讨论、阅读、写作，在培养学生小组合作精神的同时，让学生充分利用思维导图，结合本课所学的语言知识给Billy回信。
6. Show Time 5. Post-reading.
S: Write back to Billy. Introduce yourself.
6. Show Tim
五． Emotional Education 7. Make a survey!
T: Is there any other ways to talk to friends T: The Internet has made our life richer and more colorful.
8. Homework.
7. Make a survey!
S1: QQ, MSN…
8. Homework.