最小公倍数 教案 五年级下册数学人教版
文档属性
| 名称 | 最小公倍数 教案 五年级下册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-16 08:14:29 | ||
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文档简介
最小公倍数 教案
教学目标
1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念．
2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法．
本节课教学公倍数和最小公倍数，是在学生理解了倍数的基础上教学的。本课要让学生理解公倍数、最小公倍数的含义，学会找两个数的最小公倍数的方法。为以后进行通分、约分和分数四则计算作准备。重点难点
1.建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法．
2.理解求两个数最小公倍数的算理．
教学过程
活动1【导入】活动激趣，理解概念。
师：体育课上我们都报数，今天这节课上也请大家报数（1－30），但是你还要记住自己所报的数是多少。
生：报数1、2、3......
师：请所报数是2的倍数的同学站起来，再请所报数是3的倍数的同学站起来（学生按要求起立后坐下）其他同学从他们起立的次数上看你能发现什么？
生：我发现有同学两次都站起来了。
师：报哪些数的同学两次都站起来了？
生：报6、12、18......的同学。
师：报6的同学你能说说你为什么两次都要站起来吗？
生：我报的数6既是2的倍数，又是3的倍数，所以两次都要站起来。
师：说的好。6既是2的倍数，又是3的倍数，可以说6是2和3公有的倍数。报12的同学你能说说吗？
生：我报的数12也是2和3公有的倍数，所以也要两次都站起来。
师：说的有理。这样的数还有吗？
生：18、24、30......
师：像6、12、18等这些数都是2和3公有的倍数，可以简称为是2和3的公倍数（板书：公倍数）。想一想2和3的公倍数有哪些？
生：6、12、18、24、30......
师：请找一个最大的？最小的是几？
生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的是6。
师：说的真好。2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。（接上面板书前添写“最小”）2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天，我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。
通过解决游戏情景中的问题这一活动，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面通过学生报数，进一步体会和认识了公倍数、最小公倍数，理解了最小公倍数知识的形成和内部结构特征，这样学生面对生动有趣的游戏情景时，会自觉地调动起已有的生活经验和旧知参与到解决问题的过程中来，并主动地借助外部的物质材料，解决了对抽象概念的理解，达到了事半功倍的作用。
活动2【讲授】探究新知
师：通过刚才的学习，我们已经认识了公倍数和最小公倍数，那么怎样才能找出两个数的公倍数和最小公倍数呢？
生：先分别找出每个数的倍数，再从这些倍数中找出相同的倍数，就是它们的公倍数，公倍数中最小的一个就是它们的最小公倍数了。
师：用你们的方法找一找3和4的公倍数和它们的最小公倍数。
学生尝试练习。
师：观察，2和3的最小公倍数6，3和4的最小公倍数是12，你有什么发现？它们之间有怎样的联系呢？
生：发现最小公倍数6正好是2和3的乘积，12正好是3和4的乘积。
师：有了这一发现，你会有怎样的猜想？
生：两个数的最小公倍数就是这两个数的乘积？
师：这个猜想是否正确？下面我们就一起验证一下。
5和7，6和12，7和9，5和10，6和10，
学生验证后发现，只有当两个数是互质数时，它们的最小公倍数才是它们的乘积。
当较大数是较小数的倍数的时候，较大数就是他们的最小公倍数。
师：而最后一题却没有什么规律。那么我们如何找这样的数的最小公倍数呢？
生：列举的方法。
师：像刚才这样一个一个地找倍数，再找公倍数，再找最小公倍数。你觉得用这种方法找最小公倍数怎么样啊？你有什么想法？
生1：麻烦。有没有简捷的方法？
生2：浪费时间，费事。能不能像求最大公约数那样，还有别的方法？
师：大家还记得我们是怎样研究最大公约数的计算方法的？那么，今天我们仍然通过分解质因数的途径，研究最小公倍数的计算方法。
师：我们一起分别把6和10分解质因数。6=2×3，10=2×5。（板书：6=2×3，10=2×5）
师：看到6和10的质因数你想说什么？
生1：2是6和10的公有质因数。（教师板书：公有质因数）
生2：3和5分别是6和10的独有质因数。（教师板书：独有质因数）
师：30分解质因数是：30＝2*3*5
你又有怎样的发现？
两个数的最小公倍数是把他们的共公有质因数和独有质因数分别相活动3【练习】专项练习，层层深入，巩固提升
1、“快速抢答”。用我们学到的小窍门很快说出下面两个数的最小公倍数。
3和7，8和24，30和5，10和9
2、当回“小法官”。
（1）一个数倍数的个数是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的。
（2）几个数的最小公倍数是倍数中最小的一个。
（3）如果较大数是较小数的倍数，它们的最小公倍数是它们的乘积。
（4）16是10和6的最小公倍数。
3、小游戏：“猜猜它们是几”。
（1）两个数的最小公倍数是10，这两个数可能是（ ）和（ ）。
（2）两个数的最小公倍数是33，这两个数可能是（ ）和（ ）。
课后作业
1． 和 都是自然数，如果 除以 商5没有余数，那么 和 的最大公约数是（ ），最小公倍数（ ）．
2．如果 和 是互质的自然数，那么 和 的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）．
3．三个质数的最小公倍数是42，这三个质数是（ ）．
4．100以内能同时被3和7整除的最大奇数是（ ），最大偶数是（ ）．
5．一个数的最大约数是 ，它的最小倍数是（ ）．
6．所有偶数的最大公约数是（ ），所有奇数的最大公约数（ ）．
二、判断
1．几个数的公倍数是无限的，最小的只有一个．（ ）
2．两个不同的自然数的最大公约数一定比最小公倍数小．（ ）
3．如果三个自然数两两互质，它们的最大公约数是1，最小公倍数就是三个数的乘积．（ ）
4．如果一个质数与一个合数不是互质数，那么这个合数是这两个数的最小公倍数．（ ）
5．一个数的约数必定小于它的倍数．（ ）
三、选择题
1．96是16和12的（ ）
①公倍数 ②最小公倍数 ③公约数
2．几个质数的连乘积是（ ）
①合数 ②质数 ③最大公约数 ④最小公倍数
3．甲是乙的15倍，甲和乙的最小公倍数是（ ）
①15 ②甲 ③乙 ④甲×乙
4．12是24和36的（ ）
①约数 ②质因数 ③最大公约数
5．一个数的最大约数（ ）它的最小倍数．
①＞ ②＜ ③＝
6． 20＝2×2×5， 30＝2×3×5，那么20 、30 的最小公倍数是（ ）
①600 ②300 ③60 ④10
四、直接说出下列每组数的最小公倍数
1． 18和36的最小公倍数是（ ）
2． 45和135的最小公倍数是（ ）
3． 8、18和72的最小公倍数是（ ）
4． 48、16和24的最小公倍数是（ ）
教学目标
1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念．
2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法．
本节课教学公倍数和最小公倍数，是在学生理解了倍数的基础上教学的。本课要让学生理解公倍数、最小公倍数的含义，学会找两个数的最小公倍数的方法。为以后进行通分、约分和分数四则计算作准备。重点难点
1.建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法．
2.理解求两个数最小公倍数的算理．
教学过程
活动1【导入】活动激趣，理解概念。
师：体育课上我们都报数，今天这节课上也请大家报数（1－30），但是你还要记住自己所报的数是多少。
生：报数1、2、3......
师：请所报数是2的倍数的同学站起来，再请所报数是3的倍数的同学站起来（学生按要求起立后坐下）其他同学从他们起立的次数上看你能发现什么？
生：我发现有同学两次都站起来了。
师：报哪些数的同学两次都站起来了？
生：报6、12、18......的同学。
师：报6的同学你能说说你为什么两次都要站起来吗？
生：我报的数6既是2的倍数，又是3的倍数，所以两次都要站起来。
师：说的好。6既是2的倍数，又是3的倍数，可以说6是2和3公有的倍数。报12的同学你能说说吗？
生：我报的数12也是2和3公有的倍数，所以也要两次都站起来。
师：说的有理。这样的数还有吗？
生：18、24、30......
师：像6、12、18等这些数都是2和3公有的倍数，可以简称为是2和3的公倍数（板书：公倍数）。想一想2和3的公倍数有哪些？
生：6、12、18、24、30......
师：请找一个最大的？最小的是几？
生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的是6。
师：说的真好。2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。（接上面板书前添写“最小”）2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天，我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。
通过解决游戏情景中的问题这一活动，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面通过学生报数，进一步体会和认识了公倍数、最小公倍数，理解了最小公倍数知识的形成和内部结构特征，这样学生面对生动有趣的游戏情景时，会自觉地调动起已有的生活经验和旧知参与到解决问题的过程中来，并主动地借助外部的物质材料，解决了对抽象概念的理解，达到了事半功倍的作用。
活动2【讲授】探究新知
师：通过刚才的学习，我们已经认识了公倍数和最小公倍数，那么怎样才能找出两个数的公倍数和最小公倍数呢？
生：先分别找出每个数的倍数，再从这些倍数中找出相同的倍数，就是它们的公倍数，公倍数中最小的一个就是它们的最小公倍数了。
师：用你们的方法找一找3和4的公倍数和它们的最小公倍数。
学生尝试练习。
师：观察，2和3的最小公倍数6，3和4的最小公倍数是12，你有什么发现？它们之间有怎样的联系呢？
生：发现最小公倍数6正好是2和3的乘积，12正好是3和4的乘积。
师：有了这一发现，你会有怎样的猜想？
生：两个数的最小公倍数就是这两个数的乘积？
师：这个猜想是否正确？下面我们就一起验证一下。
5和7，6和12，7和9，5和10，6和10，
学生验证后发现，只有当两个数是互质数时，它们的最小公倍数才是它们的乘积。
当较大数是较小数的倍数的时候，较大数就是他们的最小公倍数。
师：而最后一题却没有什么规律。那么我们如何找这样的数的最小公倍数呢？
生：列举的方法。
师：像刚才这样一个一个地找倍数，再找公倍数，再找最小公倍数。你觉得用这种方法找最小公倍数怎么样啊？你有什么想法？
生1：麻烦。有没有简捷的方法？
生2：浪费时间，费事。能不能像求最大公约数那样，还有别的方法？
师：大家还记得我们是怎样研究最大公约数的计算方法的？那么，今天我们仍然通过分解质因数的途径，研究最小公倍数的计算方法。
师：我们一起分别把6和10分解质因数。6=2×3，10=2×5。（板书：6=2×3，10=2×5）
师：看到6和10的质因数你想说什么？
生1：2是6和10的公有质因数。（教师板书：公有质因数）
生2：3和5分别是6和10的独有质因数。（教师板书：独有质因数）
师：30分解质因数是：30＝2*3*5
你又有怎样的发现？
两个数的最小公倍数是把他们的共公有质因数和独有质因数分别相活动3【练习】专项练习，层层深入，巩固提升
1、“快速抢答”。用我们学到的小窍门很快说出下面两个数的最小公倍数。
3和7，8和24，30和5，10和9
2、当回“小法官”。
（1）一个数倍数的个数是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的。
（2）几个数的最小公倍数是倍数中最小的一个。
（3）如果较大数是较小数的倍数，它们的最小公倍数是它们的乘积。
（4）16是10和6的最小公倍数。
3、小游戏：“猜猜它们是几”。
（1）两个数的最小公倍数是10，这两个数可能是（ ）和（ ）。
（2）两个数的最小公倍数是33，这两个数可能是（ ）和（ ）。
课后作业
1． 和 都是自然数，如果 除以 商5没有余数，那么 和 的最大公约数是（ ），最小公倍数（ ）．
2．如果 和 是互质的自然数，那么 和 的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）．
3．三个质数的最小公倍数是42，这三个质数是（ ）．
4．100以内能同时被3和7整除的最大奇数是（ ），最大偶数是（ ）．
5．一个数的最大约数是 ，它的最小倍数是（ ）．
6．所有偶数的最大公约数是（ ），所有奇数的最大公约数（ ）．
二、判断
1．几个数的公倍数是无限的，最小的只有一个．（ ）
2．两个不同的自然数的最大公约数一定比最小公倍数小．（ ）
3．如果三个自然数两两互质，它们的最大公约数是1，最小公倍数就是三个数的乘积．（ ）
4．如果一个质数与一个合数不是互质数，那么这个合数是这两个数的最小公倍数．（ ）
5．一个数的约数必定小于它的倍数．（ ）
三、选择题
1．96是16和12的（ ）
①公倍数 ②最小公倍数 ③公约数
2．几个质数的连乘积是（ ）
①合数 ②质数 ③最大公约数 ④最小公倍数
3．甲是乙的15倍，甲和乙的最小公倍数是（ ）
①15 ②甲 ③乙 ④甲×乙
4．12是24和36的（ ）
①约数 ②质因数 ③最大公约数
5．一个数的最大约数（ ）它的最小倍数．
①＞ ②＜ ③＝
6． 20＝2×2×5， 30＝2×3×5，那么20 、30 的最小公倍数是（ ）
①600 ②300 ③60 ④10
四、直接说出下列每组数的最小公倍数
1． 18和36的最小公倍数是（ ）
2． 45和135的最小公倍数是（ ）
3． 8、18和72的最小公倍数是（ ）
4． 48、16和24的最小公倍数是（ ）