高考生物追踪命题切入点（真题例证与精准训练）：3 种子（含解析）

高考生物追踪命题切入点
3　种子
1.(2020·全国卷Ⅰ，2)种子贮藏中需要控制呼吸作用以减少有机物的消耗。若作物种子呼吸作用所利用的物质是淀粉分解产生的葡萄糖，下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是(　　)
A.若产生的CO2与乙醇的分子数相等，则细胞只进行无氧呼吸
B.若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数与释放CO2的相等
C.若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸，则无O2吸收也无CO2释放
D.若细胞同时进行有氧和无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的多
答案　D
解析　在反应底物是葡萄糖的情况下，细胞进行有氧呼吸和产乙醇的无氧呼吸均可产生CO2，其中产乙醇的无氧呼吸产生的CO2与乙醇的分子数相等，有氧呼吸不产生乙醇，因而若产生的CO2与乙醇的分子数相等，说明细胞只进行无氧呼吸，A正确；根据有氧呼吸反应式，在反应底物是葡萄糖的情况下，若细胞只进行有氧呼吸，则吸收O2的分子数和释放CO2的分子数相等，B正确；根据无氧呼吸反应式，在反应底物是葡萄糖的情况下，若细胞无氧呼吸产物是乳酸，则不需要消耗O2也不产生CO2，C正确；在反应底物是葡萄糖的情况下，有氧呼吸中，吸收O2的分子数和释放CO2的分子数相等，而无氧呼吸不消耗O2，但可能产生CO2，若细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，则吸收O2的分子数比释放CO2的分子数少或两者的数目相等，D错误。
2.(2019·全国卷Ⅲ，4)若将n粒玉米种子置于黑暗中使其萌发，得到n株黄化苗。那么，与萌发前的这n粒干种子相比，这些黄化苗的有机物总量和呼吸强度表现为(　　)
A.有机物总量减少，呼吸强度增强
B.有机物总量增加，呼吸强度增强
C.有机物总量减少，呼吸强度减弱
D.有机物总量增加，呼吸强度减弱
答案　A
解析　玉米种子在黑暗中萌发得到黄化苗，该过程中细胞代谢增强，呼吸强度增加，由于整个过程中不能进行光合作用，而且细胞呼吸需要消耗有机物，所以有机物总量减少，A正确，B、C、D错误。
3.(2021·选择性考试湖南卷，12)下列有关细胞呼吸原理应用的叙述，错误的是(　　)
A.南方稻区早稻浸种后催芽过程中，常用40 ℃左右温水淋种并时常翻种，可以为种子的呼吸作用提供水分、适宜的温度和氧气
B.农作物种子入库贮藏时，在无氧和低温条件下呼吸速率降低，贮藏寿命显著延长
C.油料作物种子播种时宜浅播，原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气
D.柑橘在塑料袋中密封保存，可以减少水分散失、降低呼吸速率，起到保鲜作用
答案　B
解析　早稻浸种催芽过程中，常用40 ℃温水淋种并翻种，目的是给种子的细胞呼吸过程提供有利条件，即水分、适宜的温度和氧气，A正确；农作物种子入库贮藏时，为延长贮藏时间，应在零上低温、低氧条件下贮藏，种子无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用，B错误；油料作物细胞中脂肪等含量较高，H元素含量较高，细胞呼吸时需要更多的氧气，因此油料作物种子播种时宜浅播，C正确；柑橘在塑料袋中密封保存，可以减少水分散失，降低细胞呼吸速率，减少有机物的消耗，能起到保鲜作用，D正确。
1.(2021·襄阳四中调研)为测定小麦萌发种子的呼吸速率，某小组进行了如下实验，对于该实验评价正确的是(　　)
A.为排除微生物干扰，萌发种子应做煮熟处理
B.滤纸条的作用是增大NaOH吸收CO2的面积
C.墨水滴向右移动表示种子只进行有氧呼吸
D.将NaOH溶液换为清水，墨水滴左移说明呼吸底物有脂质
答案　B
解析　种子煮熟便无法进行呼吸作用，A错误；滤纸条的作用是增大NaOH吸收CO2的面积，B正确；墨水滴向右移动表示种子消耗了多少氧气，但不能表示只进行有氧呼吸，C错误；墨水滴向左移动，可能发生了无氧呼吸，不能说明呼吸底物有脂质，D错误。
2.(2021·山西临汾市调研)如图表示油菜种子成熟过程中储存有机物含量的变化情况，某研究小组将发育到第12、24、36、48天的油菜种子制成匀浆，进行了有机物检测，下列叙述正确的是(　　)
A.斐林试剂甲液和乙液混匀后，在50～65 ℃加热条件下检测，第24天的匀浆砖红色最深
B.加入适量苏丹Ⅲ染液进行检测，第12天匀浆的红色比第48天的浅
C.加入适量的碘液进行检测，第36天与第48天的匀浆颜色无显著差异
D.双缩脲试剂A液和B液混匀后检测，第36天与第48天的匀浆颜色无显著差异
答案　C
解析　由于第12天的种子还原糖含量最高，因此用斐林试剂(甲液和乙液等量混匀)在50～65 ℃加热条件下检测，则第12天的匀浆砖红色最深，A错误；苏丹Ⅲ染液检测脂肪时出现的是橘黄色反应.B错误；加入适量的碘溶液进行检测时，由于第36天与第48天的种子中都不含有淀粉，因此匀浆颜色无显著差异，C正确；双缩脲试剂的A液和B液不能混匀后使用，应分别加入，D错误。
3.(2020·湖南师大附中质检)下图为对刚收获的种子所做的一系列处理，据图分析有关说法正确的是(　　)
A.①和②均能够萌发形成幼苗
B.③在生物体内主要以化合物的形式存在
C.④和⑤是同一种物质，但是在细胞中存在形式和含量不同
D.点燃后产生的CO2中的C全部来自种子中的糖类
答案　C
解析　种子晒干过程丢失的是自由水，细胞仍有活性，而烘干过程失去的是结合水，细胞失去活性，因此①能萌发，②不能萌发，A错误；③为种子中的无机盐，主要以离子形式存在，B错误；④为自由水，⑤为结合水，前者在细胞中以游离形式存在，后者与细胞内的其他物质结合，二者在细胞中的含量也不同，C正确；种子中除糖类外还有其他有机物，因此点燃后产生的CO2中的C也可能来自其他有机物，D错误。
4.(2021·河北承德市调研)呼吸熵(呼吸作用释放的CO2/O2的消耗量)用于表示生物有氧呼吸能源物质的不同，下图装置甲和装置乙是测定呼吸熵装置，生物材料选择正在发芽的花生种子，关闭活塞，在25 ℃下进行实验，下列相关叙述不正确的是(　　)
A.装置甲中的NaOH溶液用于吸收装置中的CO2
B.装置乙液滴移动表示消耗O2与产生CO2的差值
C.若装置甲和装置乙的液滴分别左移200 mm和20 mm，则呼吸熵为0.9
D.欲使实验结果更准确，应增设一组实验，用等量失活种子，其他装置与甲相同
答案　D
解析　装置甲中的NaOH溶液用于吸收装置中的CO2，A正确；装置乙中，种子呼吸消耗氧气造成液滴左移，产生CO2造成液滴右移，因此造成装置乙液滴移动的是消耗O2与产生CO2的差值，B正确；在25 ℃下，装置甲和装置乙的有色液滴分别向左移动200 mm和20 mm，装置甲中细胞呼吸释放的二氧化碳被NaOH吸收，有氧呼吸消耗氧气，因此200 mm代表细胞呼吸消耗的氧气的体积；装置乙中无NaOH，细胞呼吸产生二氧化碳使瓶内气压升高，吸收氧气使瓶内气压下降，压力差使有色液滴移动，因此，有色液滴移动的距离代表消耗氧气和释放二氧化碳的体积之差，则细胞呼吸产生的二氧化碳是200－20＝180 mm，所以该花生发芽种子的呼吸熵是(200－20)/200＝0.9，C正确；设置校正外界环境引起的实验误差使实验结果更准确，需将种子换成等量失活种子，其他装置与乙相同，甲中容器内不存在CO2，改变了里面气体的种类，因此不采用装置甲，D错误。