5《守株待兔》第1课时 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
守株待兔
第一课时
第二单元·第5课
导入新课
龟兔赛跑
刻舟求剑
乌鸦喝水
盲人摸象
拔苗助长
文言文学习三部曲：
读准字音 读好句读 读出韵味
借助注释 结合插图 疏通文意
想象画面 复述故事 总结道理
守株待兔
导入新课
韩非简介
生平简介
文学成就
韩非（约前280—前233），出身贵族。战国时期韩国（今河南新郑）人。中国古代著名的哲学家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。他不善言谈，而善于著述，才学超人，思维敏捷。
风格严峻，干脆犀利，寓言故事丰富，在先秦诸子散文中独树一帜。
走近作者
自读课文
要求：
1.不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；
2.读准每一个字的字音，圈出生字词；
3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4.结合注释，试着给课文划分停顿。
shǒu zhū dài sòng gēng
守 株 待 宋 耕
chù jǐng shì qí
触 颈 释 其
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
宋朝
宋国
一株
守卫
守护
对待
等待
我 来 组 词
识字解词
守 株 待 宋 耕
耕地
耕耘
触 颈 释 其
触动
触角
颈部
长颈鹿
解释
释放
其中
其实
朱
识字解词
古文识字
树干。
古代富贵家族种在天井中央、象征家道兴旺的神树。
竹篾编织成的开口簸箕。
宋
其
识字解词
我会读
(2)老师指名认读
(1)小组开火车认读生字
dài sòng shì jì
待 宋 释 冀
(3)小老师领读
识字解词
而身为宋国笑。
为
wéi
A.做，行，做事
B.当做，认做
C.变成
D.被
wèi
A.替，给
B.表目的
C.对，向
wéi
识字解词
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系。
耒
上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
注意：“木”和“耒”做部首时，最后一笔“撇”写为“点”。
耕耘
生字书写
（1）小组长带领全组讨论，识记生字。
（2）分享你们的识字方法。
守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其
生字书写
（1）小组长带领全组讨论，识记生字。
（2）分享你们的识字方法。
守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其
生字书写
方法一：找一找
左右结构：
上下结构：
独体字结构：
株 待 耕 触 颈 释
守 宋
其
生字书写
方法二：换一换
“株”换掉“木”加上“王”，是“珠”。
“耕”换掉“井”加上“云”，是“耘”。
“颈”换掉“页”加上“力”，是“劲”。
书写指导
书写指导：
上面的“宀”要把下面的：寸盖住。
守
shǒu
组词：守护 守卫
造句：奶奶有病住院时，妈妈彻夜守护在她身旁。
书写指导
书写指导：
左窄右宽，注意左边的“木”最后一笔为点。
株
zhū
组词：一株
造句：在地震后的断壁残垣中，一株小草顽强地活了下来。
书写指导：
左窄右宽，左边为“彳”，不要写成“亻”。
待
dài
组词：等待 对待
造句：同学们静静地坐在教室里等待老师上课。
书写指导
书写指导：
上下等宽，上扁下长。
宋
sòng
组词：宋国 宋朝
造句：为了缓和阶级矛盾，宋朝的王安石改弦更张，施行了“青苗法”。
书写指导
书写指导
书写指导：
左右均等，注意左边的“耒”最后一笔为点。
耕
gēng
组词：耕地 耕耘
造句：我国的耕地属于农民集体所有。
书写指导
书写指导：
左右均等。注意左边的“角”写窄。
触
chù
组词：触角 触动
造句：这个故事给了张朋很大的触动，他下决心要刻苦学习。
书写指导
书写指导：
左右均等，左边最后一笔为提。
颈
jǐng
组词：颈部 长颈鹿
造句：动物园里，最引人注目的是那只高大的长颈鹿。
书写指导
书写指导：
左右均等，左边最后一笔为点。
释
shì
组词：解释 释放
造句：这种物质燃烧后会释放出大量的有毒气体。
书写指导
书写指导：
注意下横比上横长，最后一笔为点。
其
qí
组词：其中 其实
造句：教师工作，操心费力，但是乐在其中。
要求：
1.看准每个字在田字格里的位置。
2.看清每个字的结构，放慢速度。
3.严格按笔顺描写。
书写指导
整体感知
要求：
1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.为课文划分停顿。
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
——出自《韩非子 五蠹》
整体感知
整体感知
守 株 待 兔
树桩子，树被砍去留在地面的部分。
猜字谜
守株待兔。（打一字）
柳
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2.继续预习课文，理解文言文的意思。
再 见