11.1功 说课 课件(共22张PPT)2022-2023学年人教版物理八年级下册
文档属性
| 名称 | 11.1功 说课 课件(共22张PPT)2022-2023学年人教版物理八年级下册 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-16 16:43:10 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第一节 功（说课）
说课内容
教 材
分 析
教 法
学 法
教 学
过 程
教 学
评 价
教材分析：
《功》这节教学内容主要讲述机械功的两个必要因素、功的计算。功是物理学中最基本、最重要、又与能量密切联系的一个物理量。前面已学习了力和运动的关系，在此基础上对功进行研究，为以后学习机械效率、功率、能量的知识奠定基础。因此本节起着承前启后的作用。九年级学生已有一定的力学基础知识，但学生抽象思维还不成熟，对功的概念很难理解，因此在教学中我借助信息技术，探究活动和实例分析展开教学，提高教学效率。
教学目标
（1）结合实例知道机械功的概念。
（2）通过观察和分析了解功的两个必要因素。
（3）知道如何简单的计算功。
1、知识目标：
2）过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
3）情感态度与价值观
1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
重点：理解功的概念。
难点：判断力对物体是否做功，
以及做功的计算。
教学方法：讲授法、直观法（探究实验、多媒体课件）、作图分析法、阅读指导法、讨论法归纳法。
学习方法：主动探究、分组讨论、合作学习
教学中应尽量使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
教学设计流程图
探究实验
实验
PPT
学生讨论
归纳结论
情景图片
PPT
学生交流讨论
不做功的
动画、图片
功的定义、公式
例题、练习
实验数据分析
归纳结论
引入课题
功的概念
做功的要素
功的计算
功的原理
课堂小结
探究实验
学生举例
练习巩固
解说：从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，分别要两位同学
推同一重物，根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一
样？这样引入课题，可使学生产生强烈的求知欲和好奇心，能调动
学生学习的积极性和主动探究的精神。
做功因素
功的计算
课堂小结
布置作业
功的概念
新课引入
功的概念：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
【例题】 人用手推小车做功，如图2（所用的色笔在图中前后要统一，这样容易突出两个因素，也易比较．）
指出：人的推力F对小车做了功．或简单地说人做了功．
一、功包含两个必要因素:
1.作用在物体上的力
2.物体在这个力的方向上移动的距离.
请你判断在下图所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？
(a) 虽然人费了九牛二虎之力，物体还是纹丝不
（b）运动员踢了足球一下，由于惯性球在草地上滚动一段距离
(c )背着、提着物体在水平路面上匀速前进
结论1、由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离 。
结论2、通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：
（1）、 有力没有距离 。
（2）、 有距离没有力 。
（3）、 力和距离相垂直 。
学生举例：在我们周围你发现哪些做功的例子？有哪些不做功的例子？看看谁对生活观察得仔细。
２、公式：Ｗ＝Ｆs
３、
１、定义：力与沿力的方向上移动的
距离的乘积叫做功,符号为Ｗ。
快乐自学：功的计算
W— 功 — 焦耳（J）
F— 力 — 牛顿（N）
S—距 离— 米 （ m）
功的单位是：“牛·米”，国际单位制中叫：“焦耳”
1Ｊ＝１Ｎ·m
例题：
质量为50kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马运货时做的功。（g=10N/kg)
解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=F摩=800N
马移动的距离 s=3000m
所以马做的功是
Ｗ＝Ｆs=800N×3000m=2.4×106J
答：马运货时做的功是2.4×106J。
当 堂 训 练
1、重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。
2、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）
A、0J B、400J C、2000J D、2400J
3、悉尼奥运会，我国运动员丁美媛获得女子75kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165kg。估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ ）
A、3×102J B、 1×103J
C、3×103J D、 5×103J
4、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（ ）
A.4000焦 B.300焦 C.4300焦 D.无法计算
5、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，则重力对它做功为（ ）
A.150焦 B.15焦 c. 0焦 D.无法确定
6、起重机的钢绳吊着质量为2000千克的货物，当货物以0.5米/秒的速度匀速上升时，钢绳的拉力是多少？若货物上升用了12秒，起重机对货物做了多少焦的功？
D
C
通过这节课的学习你掌握了哪些知识？
（1）知识内容小结：要点由学生共同来总结。
（2）学习方法小结：总结如何抓住功的两个必要因素
解决实际生活问题。
第一节 功
1、一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，力学中就说这个力做了功。
力
2、做功的两个必要条件：
沿力的方向上通过的距离 3、怎样计算功
定义：功=力×沿力的方向上移动的距离 (1)公式：W=Fs (2)单位：1J=1N.m
第一节 功（说课）
说课内容
教 材
分 析
教 法
学 法
教 学
过 程
教 学
评 价
教材分析：
《功》这节教学内容主要讲述机械功的两个必要因素、功的计算。功是物理学中最基本、最重要、又与能量密切联系的一个物理量。前面已学习了力和运动的关系，在此基础上对功进行研究，为以后学习机械效率、功率、能量的知识奠定基础。因此本节起着承前启后的作用。九年级学生已有一定的力学基础知识，但学生抽象思维还不成熟，对功的概念很难理解，因此在教学中我借助信息技术，探究活动和实例分析展开教学，提高教学效率。
教学目标
（1）结合实例知道机械功的概念。
（2）通过观察和分析了解功的两个必要因素。
（3）知道如何简单的计算功。
1、知识目标：
2）过程与方法
1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
3）情感态度与价值观
1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
重点：理解功的概念。
难点：判断力对物体是否做功，
以及做功的计算。
教学方法：讲授法、直观法（探究实验、多媒体课件）、作图分析法、阅读指导法、讨论法归纳法。
学习方法：主动探究、分组讨论、合作学习
教学中应尽量使用身边常见的物品进行探究活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
教学设计流程图
探究实验
实验
PPT
学生讨论
归纳结论
情景图片
PPT
学生交流讨论
不做功的
动画、图片
功的定义、公式
例题、练习
实验数据分析
归纳结论
引入课题
功的概念
做功的要素
功的计算
功的原理
课堂小结
探究实验
学生举例
练习巩固
解说：从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，分别要两位同学
推同一重物，根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一
样？这样引入课题，可使学生产生强烈的求知欲和好奇心，能调动
学生学习的积极性和主动探究的精神。
做功因素
功的计算
课堂小结
布置作业
功的概念
新课引入
功的概念：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
【例题】 人用手推小车做功，如图2（所用的色笔在图中前后要统一，这样容易突出两个因素，也易比较．）
指出：人的推力F对小车做了功．或简单地说人做了功．
一、功包含两个必要因素:
1.作用在物体上的力
2.物体在这个力的方向上移动的距离.
请你判断在下图所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？
(a) 虽然人费了九牛二虎之力，物体还是纹丝不
（b）运动员踢了足球一下，由于惯性球在草地上滚动一段距离
(c )背着、提着物体在水平路面上匀速前进
结论1、由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是作用在物体上的力 ，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离 。
结论2、通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：
（1）、 有力没有距离 。
（2）、 有距离没有力 。
（3）、 力和距离相垂直 。
学生举例：在我们周围你发现哪些做功的例子？有哪些不做功的例子？看看谁对生活观察得仔细。
２、公式：Ｗ＝Ｆs
３、
１、定义：力与沿力的方向上移动的
距离的乘积叫做功,符号为Ｗ。
快乐自学：功的计算
W— 功 — 焦耳（J）
F— 力 — 牛顿（N）
S—距 离— 米 （ m）
功的单位是：“牛·米”，国际单位制中叫：“焦耳”
1Ｊ＝１Ｎ·m
例题：
质量为50kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马运货时做的功。（g=10N/kg)
解:马拉车所用的力与摩擦力大小相等
F=F摩=800N
马移动的距离 s=3000m
所以马做的功是
Ｗ＝Ｆs=800N×3000m=2.4×106J
答：马运货时做的功是2.4×106J。
当 堂 训 练
1、重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。
2、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）
A、0J B、400J C、2000J D、2400J
3、悉尼奥运会，我国运动员丁美媛获得女子75kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165kg。估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ ）
A、3×102J B、 1×103J
C、3×103J D、 5×103J
4、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（ ）
A.4000焦 B.300焦 C.4300焦 D.无法计算
5、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，则重力对它做功为（ ）
A.150焦 B.15焦 c. 0焦 D.无法确定
6、起重机的钢绳吊着质量为2000千克的货物，当货物以0.5米/秒的速度匀速上升时，钢绳的拉力是多少？若货物上升用了12秒，起重机对货物做了多少焦的功？
D
C
通过这节课的学习你掌握了哪些知识？
（1）知识内容小结：要点由学生共同来总结。
（2）学习方法小结：总结如何抓住功的两个必要因素
解决实际生活问题。
第一节 功
1、一个力作用在物体上，物体在这个力作用下移动了一段距离，力学中就说这个力做了功。
力
2、做功的两个必要条件：
沿力的方向上通过的距离 3、怎样计算功
定义：功=力×沿力的方向上移动的距离 (1)公式：W=Fs (2)单位：1J=1N.m