第五单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计 2022-2023学年人音版初中音乐七年级上册

第五单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计
教学目标
1、通过本课学习,让学生获得审美体验,激发学生学习并创作劳动号子的兴趣
2、能够对旋律节奏速度力度等音乐要素进行分析,探究劳动号子的音乐特点
3、能够主动参与听、唱、演、练等音乐实践,体验号子在劳动中所起的作用,了解其功能特点及演唱形式
教学重点难点
重点:通过不同类型的劳动号子探究功能特点,了解并认识劳动号子
难点:学生能够按各首作品、各类号子的风格、感受体验劳动号子,提高音乐创作能力。
教学过程
【导入】师生交流,欣赏视频：
大家有没有看过周深演唱的一首歌曲呢？他用的什么办法让大家统一、整齐的演奏
师小结:像这种有领有和有口号的是属于什么音乐呢 这就是我们这节课要一起来了解的——劳动号子(出示课题)
设计意图:创设情境,初步感受劳动号子,激发学生的学习兴趣 。
【讲授】认识劳动号子
播放短片,并思考:1、什么是劳动号子 (是一种伴随劳动而产生带有呼号的歌曲)2、劳动号子有什么作用 (指挥劳动,统一发力,振奋精神,鼓舞干劲)3、主要演唱形式是什么 (一领众和)4、看到了哪些劳动画面 (伴随劳动的不同,号子可分为船渔、农事、工程、搬运号子四大类)
设计意图:借助短片,通过观看、聆听、提问的方式让学生自主的学习什么是劳动号子及其作用和演唱形式,并引出劳动号子的类型
【活动】感受并体验四种类型的劳动号子，参与创编实践
工程号子
1、播放视频,在欣赏的过程中跟随视频做动作,感受劳动强度,体会节奏与劳动之间的关系,并思考:这属于什么号子
谈感受:属于什么号子 (工程号子)与农事号子相比给你什么感觉 (劳动强度更大,力度越强了)劳动与节奏怎样的关系 (紧密相连) 旋律怎样 (粗犷有力)
2、小结
工程号子:节奏鲜明、粗犷沉重
设计意图:通过跟随音乐一起做劳动动作,感受工程号子的节奏,旋律,体会劳动强度表现出的动作与节奏的一致,通过创编与表演感知歌词内容可以根据劳动即兴创编,进一步掌握劳动号子的特点。
二、搬运号子
1、播放视频,在欣赏的过程中跟随视频做搬运踏步动作,感受劳动强度,节奏与劳动的关系,并思考:这属于什么号子
谈感受:是什么号子 (搬运号子)劳动强度大不大 劳动与节奏怎样的关系 (劳动强度较大,步调与音乐节奏一致,沉着有力)
2、小结
搬运号子:统一步伐、沉着有力
设计意图:通过跟随音乐一起做劳动动作,感受劳动与节奏的一致,步伐的统一,劳动强度较大,进一步体会搬运号子的特点。
三、船渔号子
1.播放视频《船工号子》,在欣赏的过程中为音乐配动作,感受音乐的变化,劳动强度的变化,并思考:这属于什么号子
动作一:高亢、有力的吆喝声做“挥手的动作”
动作二:紧张刺激、情绪高涨的音乐做“双手划桨动作”
动作三:舒缓优美的音乐做“左右摇摆动作”
听的过程中根据音乐做出相应的动作,提问:音乐有变化吗 ,劳动强度一样吗 为什么 思考:在行船过程中是不是都是一帆风顺的 可能会遇到什么情况
师小结:会受到天气和行船路况的影响,船工们的劳动强度就在随之改变,伴随劳动所演唱的号子也在随之改变
四、农事号子
1、播放视频,在欣赏的过程中感受劳动强度如何 节奏与劳动的关系是怎样的 思考:这属于什么号子
谈感受:大家随音乐一起做了动作,感觉劳动强度怎样 节奏与劳动是怎样的关系 (劳动强度相对较小,与劳动节奏一致)
提问:这同一个乐句前后有什么区别 哪个旋律更强 节奏、速度、力度怎样 (一个沉重,一个轻快。沉重的节奏宽松,速度慢,力度强;轻快的节奏密集,速度较快,力度相对较弱;轻快的显得旋律感更强
总结劳动号子
它是劳动人民的好帮手,是一种伴随集体协作较强的劳动而产生的带有呼号、吆喝声的歌曲,歌词内容即兴创编,大多采用一领众和的形式,音乐节奏与劳动节奏一致,相对固定、多重复;音乐风格坚毅质朴、沉着有力、铿锵激昂。可以指挥劳动,统一节奏,协调速度,增强劳动效率,振奋精神,鼓舞干劲