12 an en in un ün 教学设计

12 ɑn en in un ün 教学设计
第一课时
教学目标
1.正确认读前鼻韵母an en in un ün 和整体认读音yuan yin yun 。
2.培养学生认真观察，完整表达的能力。
教学重点
前鼻韵母和整体认读音节yuan yin yun 的正确认读，声母和前鼻韵母组成音节的正确认读。
教学难点
前鼻韵母un ün 和整体认读音节yuan yun 正确认读，g k h 与介母u，前鼻韵母an 组成的三拼音节的正确拼读。
教学过程
课前准备
1.课前学生齐唱《上学歌》。
（一）创设情境，激情导入
1.小朋友，我们的拼音宝宝也背着书包上学了，请他们和我们一起做字母口腔操吧。
(学生一起做字母口腔操)
嘴巴张大a a a，嘴巴拢圆o o o ,嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i,嘴巴突出u u u,像吹笛子 ü ü ü。
2.复习ai ei ui 的发音方法。 .
听，这是谁在跑步，谁来读读？（课件出示ai ei ui ）学生读，根据学生读的情况进行点评，并复习ai 的发音方法。（发音真标准，a清晰响亮，快速滑向i,口型由开到合，跟我读。）再来，再快点。抽学生读。）用同样的发音方法读其他两个。（记住这种方法我们这节要用到。）
（二）学习an en in un ün
1小朋友豆豆，带我们到他家认识新的拼音朋友，不过，他们要和我们玩捉迷藏，只要认真观察，用完整的话说说你看到了什么，新朋友就出来和大家见面。
2.学生看教材46页插图，（.课件出示教材插图）抽学生描述看到的内容。
3.这些朋友藏在哪里，我们现在请他们出来。（课件出示天 an门、en遥控 yin料、条un、白yun、）。举起我们的小手，一起吧新朋友an en in un ün 请到黑板上。（教师一边板书，一边说笔画，学生书空写）。
4.编儿歌读。我们编顺口溜记拼音可厉害啦，今天也来试试。学生根据图片编顺口溜）
课件出示顺口溜，教师领读，学生跟读。（天安门前an an an ）
5认识an en in un ün 形和认识前鼻韵母。
（1）一起读读今天认识的新朋友。看看他们的组成，会发现了什么？
根据学生的回答，再次提问，这个n，和声母n,发音一样吗？教师示范两个不同的音，学生找到不同点。（相同的都抵住上齿龈，不同是一个舌头要弹开，一个不变。）再发鼻辅音n的音，学生反复练习。
（2）由鼻辅音n做韵尾，发音部位在前的，我们叫他们“前鼻韵母”（课件出示前鼻韵母）
（3）巩固前鼻韵母的发音。（卡片抽学生读）
（4）（现在他们带上小帽，看看还能读吗）(课件出示带音调的前鼻韵母。开火车读。
火车火车在哪里？
（三）认识整体认读音节yuan yun yin .
(1.)看到我们认识新朋友，他们也着急了（课件出示yi yu ye yue） ，来一起读读。他们和我们的哪些韵母发音一样？
(2.)课件出示整体认读音节对应的韵母。读一读。（再用你们的火眼金睛看看，有没有发现奥秘。）
(3.)根据学生回答，总结凡是i和ü和i和 ü开头的字母都有整体认读音节。那今天我们的in 和ün（板书in ün ）相对应的整体认读音节又该是怎样的，谁来猜猜？（你猜的理由是什么？）真会动脑，你是我们的最强大脑。掌声送给最强大脑。为小组登上一梯。
(4.)课件出示yin yun .一起读yin,带调读。平时说得话中哪些有yin 的音？（课件出示阴天、树荫、复印机、饮料、银行。一起读yun，待调读。看图片白云、孕妇、还有哪些也有yun的音。学生自由说。
(5.)课件出示（一元钱的图片、公园的图片），发现里面有个发音是（yuan），出示yuan 的整体认读音节。提示学生是ü不是u .学生说说带yuan音的事物。课件出示（鸳鸯、远近、许愿）。
（四）总结本节课所学的前鼻韵母和整体认读音节。.课件出示八个拼音。学生复习巩固。
出示学生名字，说说名字里有哪个我们今天学的前鼻韵母和整体认读音节。
（五）（课堂作业设计）
1.在四线格认真书写an en in un ün yun yin yuan ,每个写三个，注意字母在四线格的位置。
2.听写五个前鼻韵母和三个整体认读音节。
（家庭作业）
1.说说生活中，谁的名字、哪些事物带前鼻韵母音和整体认读音节音的词语，。
2.在卡片上认读前鼻韵母，用声母卡片和前鼻韵母卡片拼读。