【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（人教版）必修1教师用书：第3章《细胞的基本结构》

第1节细胞膜——系统的边界
(教师用书独具)
●课标要求
1．简述细胞膜的成分和功能。
2．用哺乳动物红细胞进行制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
●课标解读
1．知道制备细胞膜的原理，应学会如何制备较纯净的细胞膜。
2．细胞膜的主要成分和功能是本节的重点，可结合相关的实例进行理解和掌握。
●教学地位
本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。在近三年的高考中，多结合生物膜的结构、功能特性及跨膜运输等综合考查。
●教法指导
1．对于细胞膜的成分部分，为体现探究性学习，可给学生提供丰富的素材，让学生亲自体验细胞膜的制备过程。让学生亲自动手，练习制备细胞膜，更重要的是让学生体会其中的科学方法(如材料的正确选择等)，并通过评价的激励机制和导向作用，鼓励学生主动思考和大胆推测，在学习过程中体验成就感。
2．细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。控制物质进出功能如窗纱、蚊帐；学校的大门及辛勤工作的门卫同志等。信息交流功能如打电话、写信、发E－mail、谈话、相互拍手等。
(教师用书独具)
●新课导入建议
1．任何系统都有边界。例如，使人体与外界环境隔开的皮肤和粘膜，就是人体的边界；一个国家陆地、海域、领空的边界。边界的稳定对系统至关重要。细胞作为一个基本的生命系统，它的边界是什么？(引出本课的课题)
2．以一首优美的小诗，一个个生动的比喻，既恰如其分地道出了细胞膜的功能，又形象生动地激发了学生的学习兴趣： “是谁，隔开了原始海洋的动荡； 是谁，为我日夜守边防；是谁，为我传信报安康； 没有你，我——一个小小的细胞会是何等模样？”
●教学流程设计
课前自主探究：①自学教材P40～41体验制备细胞膜的知识，填充“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P41～43完成“【课前自主导学】知识2、知识3、知识4及思考交流2”。 步骤1：情景导入：建议用【新课导入建议】第二种导入方式并由普通话标准的学生诵读此诗，引出本课课题。 步骤2：采取口答形式完成【正误判断】的6个小题，检查预习自学情况。 步骤3：认真观察演示实验并结合【实验探究】点拨选材要求、注意事项等。并以动画展示红细胞破裂画面等。

步骤7：诵读【结论语句】，尝试构建最优知识网络图解，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】，及教材P43【拓展题】中的第2小题。 步骤6：板演形式完成【当堂双基达标】中的3、4、5小题，并思考教材P41实验中的“讨论”，及P43的1、2小题。 步骤5：通过讨论交流完成【课堂互动探究】探究的“问题导思”并由学生总结细胞膜的三大功能。由学生自主完成对例1的正确选项的解答且给予简洁评述。 步骤4：对例2【审题导析】进行点拨，并由学生自主完成【当堂双基达标】的第1、2小题。
课　程　标　准 重　点　难　点
1.简述细胞膜的成分和功能。
2.用哺乳动物红细胞进行制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。 细胞膜的成分和功能。(重点)
(见学生用书第24页)
体验制备细胞膜的方法
1.实验原理
细胞内的物质具有一定的浓度。把细胞放入清水中，细胞由于吸水涨破，除去细胞内的其他物质，得到细胞膜。
2．材料选取
(1)材料：人或其他哺乳动物成熟的红细胞。
(2)原因：这样的细胞中没有细胞核和众多的细胞器。
3．实验程序
选材―→制片―→观察―→滴蒸馏水―→观察。
1．可否用鸡的红细胞来代替上述实验材料呢？
【提示】　不可以。鸡不是哺乳动物，其红细胞内含有细胞核以及其他众多的细胞器，不易获得较为纯净的细胞膜。
细胞膜的成分
1.脂质：约占50%，主要是磷脂，胆固醇为动物细胞特有。
2．蛋白质：约占40%，与细胞膜的功能有关。
3．糖类：约占2%～10%。
细胞膜的功能
1.将细胞与外界环境分隔开。
2．控制物质进出细胞。
3．进行细胞间的信息交流。
植物细胞的细胞壁
1.主要成分：纤维素和果胶。
2．主要功能：支持、保护细胞。
2．是否所有对细胞有害的细菌、病毒等都不能进入细胞内？
【提示】　不是。细胞膜控制物质的进出具有相对性。
1．各种动物的红细胞都可以作为制备细胞膜的材料。(×)
【提示】　只有哺乳动物的红细胞适合。
2．制备细胞膜时滴加的是生理盐水。(×)
【提示】　滴加的是蒸馏水。
3．细胞膜的成分主要是糖类和蛋白质。(×)
【提示】　主要为脂质和蛋白质，少许糖类。
4．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。(√)
5．DNA等携带遗传信息的大分子物质不能出入细胞是细胞膜进行信息交流的功能体现。(×)
【提示】　是控制物质进出细胞的功能体现。
6．精卵细胞间的识别、结合是细胞间信息交流的一种方式。(√)
(见学生用书第25页)
细胞膜的功能
【问题导思】
①细胞膜是依据分子、离子的大小控制物质进出细胞的吗？
②信息分子胰岛素传递信息的途径是什么？
③细胞壁也能控制物质的进出吗？
1．将细胞与外界环境分隔开——“细胞的界膜”
(1)对细胞的作用：细胞膜将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
(2)进化上的意义：对于原始生命，膜的出现起到至关重要的作用，它将生命物质与外界环境分隔开，成为相对独立的系统。
2．控制物质进出细胞——“细胞的城门与卫士”
细胞膜的控制作用具有普遍性和相对性，图解如下：
①②③表明细胞膜的控制作用具有普遍性；④表明细胞膜的控制作用具有相对性。
3．进行细胞间的信息交流
(1)通过血液的运输作用来完成的间接交流。
如：内分泌细胞激素血液靶细胞膜上受体靶细胞，即(如图)：
(2)相邻两个细胞的细胞膜直接接触，通过糖蛋白识别，将信息从一个细胞传递给另一个细胞。
如：精子和卵细胞间的识别和结合，即(如图)：
(3)植物细胞间则依靠胞间连丝实现细胞间的物质转运和信息交流，即(如图)：
细胞 通道 细胞
　
细胞膜的功能复杂多样，除了教材中介绍的三方面的功能之外，细胞膜还具有保护细胞，参与细胞的运动、分泌、排泄、免疫、能量的交换等功能。
　(2013·济宁高一测试)据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均是造成色斑的主要原因。内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和黑色素细胞膜的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容研究机构带来了福音。分析上述材料体现了细胞膜的哪项功能(　　)
A．细胞膜中磷脂含量越高，功能越复杂
B．细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出细胞
C．细胞膜具有信息交流的功能
D．细胞膜的组成成分主要为磷脂和蛋白质
【思维导图】　解答此题的思维流程如下：
内皮素拮抗
剂与黑色素
细胞膜的受
体结合 细胞膜受体
是一种糖蛋
白，与细胞识
别有关 该过程体
现了细胞
膜信息交
流的功能
【精讲精析】　由题干的关键词“可以和黑色素细胞膜的受体结合”即此受体对内皮素拮抗剂起识别作用；A、D项描述的均为细胞膜的成分，而B项的功能为“严格控制物质进出细胞”，而题干“内皮素拮抗剂进入皮肤”不涉及此物质排出细胞，由此判定C项正确。
【答案】　C
体验制备细胞膜的方法
1．选材要求
(1)细胞外无细胞壁。
①易吸水涨破，使细胞内容物流出。
②避免了去除细胞壁的麻烦。
(2)细胞内无细胞核和众多的细胞器。
避免了细胞膜与核膜、细胞器膜分离所带来的麻烦，经过离心即可获得纯净的细胞膜。
2．实验原理
细胞内的物质具有一定的浓度。把细胞放入清水中，细胞由于吸水而涨破，除去细胞内的其他物质，就能得到细胞膜。
3．实验过程：
4．注意事项
(1)取出红细胞后应先用适量的生理盐水稀释，以使红细胞暂时维持原有形态。
(2)操作时载物台应保持水平，否则易使蒸馏水流走。
(3)滴蒸馏水时应缓慢，边滴加边用吸水纸吸引，注意吸力不要过大，防止细胞被吸走，同时用显微镜观察红细胞的形态变化。
(4)如果该实验过程不是在载物台上的载玻片上操作，而是在试管中进行，要想获得较纯净的细胞膜，红细胞破裂后，还必须经过离心、过滤才能成功。
　(2013·长春高一期末)为获得较纯净的细胞膜，以研究其结构与功能，请你帮助完成下列实验分析并回答相关问题：
(1)最好选取猪的哪种细胞做实验(　　)
A．成熟红细胞　　　　　　B．神经细胞
C．白细胞 D．口腔上皮细胞
(2)你选择该材料的原因是________________________________________________________________________。
(3)将选取的材料放入________中，一段时间后细胞将破裂。
(4)经过(3)的实验步骤后，可用下列哪些方法进一步获得较纯净的细胞膜(　　)
A．静置 B．加热
C．离心 D．过滤
(5)将细胞膜的成分分离提纯后，用________可鉴定其中的蛋白质，具体现象是________。
(6)通过有关方法，测得猪的多种细胞膜的化学成分，绘制表格如下：
细胞膜的种类
化学成分含量
蛋白质 脂质 糖类
红细胞膜 42% 53% 5%
肌细胞膜 36% 60% 4%
小肠绒毛上皮细胞膜 50% 44% 6%
据表格分析各种细胞膜的化学组成：
①共同点：________________________________________________________________________。
②主要区别：________________________________________________________________________。
【审题导析】　解答此题应从以下几点入手：
(1)明确哺乳动物成熟红细胞无细胞核和众多细胞器为首选材料的一个重要依据。
(2)离心、过滤是纯化细胞膜的基本方法。
(3)表格的数据体现出细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质。
【精讲精析】　(1)(2)哺乳动物成熟红细胞内无细胞核和众多细胞器，故利于提取较纯净的细胞膜。
(3)动物细胞在清水中会吸水涨破，其内容物流出，即可得到细胞膜。
(4)由于内容物与细胞膜密度不同，可通过离心、过滤获得较纯净的细胞膜。
(5)蛋白质可与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
(6)从表格可看出，各种细胞膜中都含有蛋白质、脂质和糖类，但这几种成分的含量比例却不同，这与细胞膜的功能有关。
【答案】　(1)A
(2)哺乳动物成熟红细胞中没有细胞核和众多的细胞器
(3)蒸馏水
(4)C、D
(5)双缩脲试剂　产生紫色反应
(6)①都含有蛋白质、脂质和糖类，且蛋白质、脂质含量较高，糖类含量较低
②不同细胞膜蛋白质、脂质和糖类的含量不同
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
细胞膜制备细胞膜的实验实验步骤实验材料注意事项功能控制物质进出与外界环境分开信息交流组成成分脂质：磷脂为主
蛋白质：决定了细胞膜的功能
糖类：形成糖蛋白和糖脂
结 论 语 句
1．细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
2．功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
3．细胞膜的主要功能：(1)将细胞与外界环境分隔开；(2)控制物质进出细胞；(3)进行细胞间信息交流。
4．植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。
(见学生用书第26页)
1．(2013·太原高一质检)“体验制备细胞膜的方法”的实验中，材料选用哺乳动物成熟的红细胞，关键原因是红细胞(　　)
A．是动物细胞
B．无细胞核
C．有各种细胞器
D．无细胞核及各种细胞器
【解析】　本实验之所以选择哺乳动物成熟的红细胞作为实验材料，原因就是哺乳动物成熟的红细胞无细胞核及众多的细胞器。这样，红细胞吸水涨破后剩余的就是纯净的细胞膜，避免了核膜及各种细胞器膜的干扰。
【答案】　D
2．细胞膜上一般不含有(　　)
A．胆固醇　　　　　　B．磷脂
C．糖蛋白 D．血红蛋白
【解析】　本题主要考查细胞膜的成分组成。细胞膜的成分主要为脂质(磷脂或胆固醇)和蛋白质，另外还含有少量的糖类；血红蛋白位于红细胞内。
【答案】　D
3．(2012·威海高一检测)下列不是细胞间信息交流方式的是(　　)
A．胰岛细胞形成的胰岛素通过血液运输作用于组织细胞
B．细胞膜将细胞与环境分隔开
C．精子和卵细胞相互接触完成受精作用
D．高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接
【解析】　本题是对细胞间信息交流方式的考查。信息交流的形式：激素靶细胞(体液传递，间接交流)，A项正确。细胞??细胞(直接接触)，C项正确。细胞细胞(通道沟通交流)，D项正确。
【答案】　B
4．下列不属于细胞膜的功能的是(　　)
A．控制物质进出细胞
B．将产生的抗体分泌到细胞外
C．维持细胞内部环境的稳定
D．使细胞内的各种生物化学反应速率加快
【解析】　A、B、C三项所叙述的内容都是细胞膜的功能，但D项所叙述的内容与细胞膜没有关系。加快生化反应速率的物质是酶。
【答案】　D
5．(2013·九江高一期末)如图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答：
(1)图A表示细胞分泌的化学物质，随①________到达全身各处，与靶细胞表面的②________结合，将信息传递给靶细胞。
(2)图B表示通过相邻两细胞的________，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示________________________________________________________________________，
请举例：________________________________________________________________________。
(3)图C表示相邻两植物细胞之间形成________，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示________。
(4)由以上分析可知：在多细胞生物体内，各个细胞之间都维持功能的协调，才能使生物体健康地生存。这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也有赖于______的交流，这种交流大多与______________有关。
【解析】　(1)图A显示内分泌细胞分泌的激素分子通过血液循环运往靶细胞，并与靶细胞表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。
(2)图B所显示的细胞交流方式为通过相邻两细胞间的细胞膜直接接触传递信息，图中的③表示与膜结合的信号分子，精卵间的相互识别与结合即为该方式。
(3)图C表示相邻两植物细胞间形成通道将信息分子传递给另一细胞，图中④为胞间连丝。
【答案】　(1)血液　受体
(2)细胞膜接触　与膜结合的信号分子　精子和卵细胞之间的识别和结合
(3)通道　胞间连丝
(4)信息　细胞膜的结构和功能
第2节细胞器——系统内的分工合作
(教师用书独具)
●课标要求
1．举例说出几种细胞器的结构和功能。
2．简述生物膜系统的结构和功能。
3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4．讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
●课标解读
1．动物细胞和植物细胞亚显微结构的区别简单了解即可。
2．线粒体和叶绿体的区别与联系是本节的重点，应结合教材图片、列表比较二者的结构与功能的异同点。
3．分泌蛋白的合成与分泌既是重点又是难点，要结合具体事例理解掌握。
4．能举例说明生物膜系统的功能。
5．要学会利用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体。
●教学地位
细胞是最基本的生命单位，细胞新陈代谢的重要场所在细胞质。学好本课时知识是学好后续各章的基础和前提。如细胞质、叶绿体、线粒体与光合作用和细胞呼吸密不可分。另外，熟练使用显微镜又是学习研究微观生物学知识的基础。
●教学地位
1．小组合作教法贯彻“寓教于乐”原则。课前分组预习，并分发制作植物细胞和动物细胞模型的材料塑料袋、塑料盒及液体凝胶，其他材料自备。课堂上展示成果并通过互评各处不足，同时完成两种细胞在结构上不同的表格，激发学生求知创新思维。
2．以“结构和功能的统一性”为主线，从膜成分入手，将划分为单层膜结构的细胞器和无膜结构的细胞器，通过图片研究结构，通过资料分析得出其功能。最后以一首小诗概括总结：穿过双分子层的细胞膜，你来到我的面前；你是线粒体，给我带来无穷的能量；你是叶绿体，让我拥有了新的养料；你是溶酶体，随时可以溶解我的一切；其实，你就是核糖体，把我像氨基酸一样的俘虏；你就是内质网，把我像蛋白质一样的加工；你就是高尔基体，包裹了我又把我轻轻的丢弃，正是你的丢弃，我的生命才更有意义。
(教师用书独具)
●新课导入建议
1．由PPT展示世界最大的空客380A飞机一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？国际分工合作：每架A380都由约400万个独立的部件组成，其中250万个部件由遍布全球的30个国家的1500个公司生产。细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？
2．图片展示一个工厂“光驱生产线”即固定电路板—调整发射率—装上传动齿轮—检查焊点—清洁光驱光盘—检查光盘功能—测试读盘能力—贴标签出厂。引导学生思考对于一个时刻忙碌的细胞而言，其中有类似的车间吗？
●教学流程设计
课前自主探究：①阅读教材P44～46，填充“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P47完成“【课前自主导学】知识2、知识3及思考交流2”；③阅读教材P48～49完成“【课前自主导学】知识4、知识5”。 步骤1：课程导入：使用【新课导入建议】中的第一或二种形式导入细胞质中忙碌的“车间”，引出课题。 步骤2：教师将【对点连线】中的10项内容分为两组让学生进行抢答，检测预习情况。 步骤3：先由学生观察课件展示的各类细胞器，思考有膜、无膜细胞器，结合【课题互动探究】探究1进行归纳总结，重点剖析。

步骤7：【实验探究】部分可以视频方式展示，学生尝试总结本实验注意问题，最后给予补充，并通过例3加以强化。 步骤6：【课题互动探究】探究2中的分泌蛋白的合成、分泌过程中参与的细胞结构及探究方法细致剖析，并以课件动画展示，再由学生以口答形式表述其过程。 步骤5：以小组抢答互动得分方式自测【随堂双基练习】的1、3、4题。即【正误判断】1、2、3题。 步骤4：观察例1图示，结合选项先有学生做出解答，对易错点进行点拨如丙实现的能量转换的起点为光能即叶绿体，非线粒体。
　
步骤8: 默诵【结论语句】，自主完成教材P44【本节聚焦】的思考题，尝试构建最佳知识网络，课下完成【课后知能检测】。
课　程　标　准 重　点　难　点
1.举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.简述生物膜系统的结构和功能。
3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4.讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。 1.各种细胞器的形态、分布、结构和功能。(重点)
2.各种细胞器之间的协调配合。(重难点)
3.生物膜系统的结构和功能。(重难点)
(见学生用书第27页)
细胞器之间的分工
1.分离方法：差速离心法。
2．几种重要细胞器的功能
图示 名称 功能
线粒体 是细胞进行有氧呼吸的主要场所
叶绿体 是绿色植物细胞进行光合作用的结构
内质网 是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的车间
高尔基体 是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”
3.其他细胞器的分工
(1)核糖体
①功能：是“生产蛋白质的机器”。
②分布：有的附着在内质网上，有的游离在细胞质中。
(2)溶酶体：是“消化车间”，内部含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
(3)液泡：调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。主要存在于植物细胞中。
(4)中心体：由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关，分布于动物和某些低等植物的细胞中。
1．宋朝词人李清照用“绿肥红瘦”来描写秋海棠叶和花的色彩，思考一下叶和花的颜色分别与植物体内的哪两个细胞器有关？
【提示】　叶片的绿色与叶绿体有关；花瓣的颜色主要与液泡有关。
细胞质的组成
1.组成：细胞质主要包括细胞器和细胞质基质。
2．细胞质基质
(1)存在状态：呈胶质状态。
(2)成分：含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、多种酶等。
(3)功能：是多种化学反应进行的场所。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
项目 材料选取 染色 形态观察
叶绿体 新鲜的藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶等) 扁平的椭球形或球形
线粒体 人口腔上皮细胞 健那绿染液 短棒状、哑铃形、圆球状、线形等
2．为什么不选用植物细胞观察线粒体？
【提示】　因为植物细胞内线粒体少，而且经过健那绿染液染色的线粒体的颜色与叶绿体的颜色很相近，影响观察效果。
细胞器之间的协调配合
1.分泌蛋白的概念
在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的一类蛋白质，如消化酶、抗体等。
2．分泌蛋白的合成和分泌(如图)
(1)合成场所：附着在内质网上的[①]核糖体。
(2)运输途径
核糖体：氨基酸经过脱水缩合，形成肽链
　
[②]内质网：进行初步加工，形成有一定空间结构的蛋　　　　 　 　白质
　,囊泡
[③]高尔基体：做进一步的修饰加工
　,囊泡
[④]细胞膜：将蛋白质分泌到细胞外
(3)提供能量的细胞器：线粒体。
细胞的生物膜系统
1.组成：细胞器膜和细胞膜、核膜等结构。
2．特点：各种生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
3．功能
(1)细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
(2)广阔的膜面积为多种酶提供大量的附着位点，有利于许多化学反应的进行。
(3)把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
1．叶绿体存在于绿色植物的所有细胞中。(×)
【提示】　植物根等非绿色部分的细胞中无叶绿体。
2．高尔基体在动植物细胞中的功能不同。(√)
3．合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达。(×)
【提示】　固醇类激素属于脂质，而内质网是脂质合成的“车间”，因此一般较发达。
4．分泌蛋白的合成离不开附着在内质网上的核糖体。(√)
5．生物膜系统只包括细胞膜和细胞器膜。(×)
【提示】　还有核膜等。
　　　　　功能　　　　　　　　　　细胞器
①细胞进行有氧呼吸的主要场所
②光合作用的场所
③脂质合成的“车间”
④“养料制造车间”和“能量转换站”
⑤蛋白质加工、分类包装的“车间”
⑥“生产蛋白质的机器”
⑦细胞内的“消化车间”
⑧与细胞有丝分裂有关
⑨分解衰老、损伤的细胞器
⑩能使植物细胞保持坚挺　 　　a．叶绿体
b．线粒体
c．高尔基体
d．内质网
e．核糖体
f．中心体
g．液泡
h．溶酶体
【提示】　①—b　②—a　③—d　④—a　⑤—c　⑥—e　⑦—h　⑧—f　⑨—h　⑩—g
(见学生用书第28页)
细胞器知识归纳
【问题导思】
①植物细胞特有的细胞器有哪几个？
②所有细胞器均具有膜结构吗？
③动植物细胞中均有的细胞器，其功能相同吗？
分布
植物特有的细胞器 叶绿体、液泡
动物和低等植物特有的细胞器 中心体
动植物细胞共有的细胞器 内质网、高尔基体、线粒体、核糖体、溶酶体
结构
不具膜结构的细胞器 核糖体、中心体
具单层膜结构的细胞器 内质网、液泡、溶酶体、高尔基体
具双层膜结构的细胞器 线粒体、叶绿体
光学显微镜可见的细胞器 线粒体、叶绿体、液泡
含有色素的细胞器 叶绿体、液泡
功能
能合成有机物的细胞器 核糖体、叶绿体、高尔基体、内质网
与能量转换有关的细胞器 线粒体、叶绿体
功能
增大细胞内膜面积的细胞器 内质网、线粒体、叶绿体
与蛋白质合成、分泌相关的细胞器 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
　
判断细胞是植物细胞还是动物细胞的方法
1．判断依据：
一看有无细胞壁，二看有无叶绿体、液泡，三看有无中心体。
2．判断方法：
(1)
细胞壁动物细胞植物细胞高等植物细胞低等植物细胞
(2)叶绿体植物细胞
　(多选)(2012·徐州高一检测)下图为某细胞中分离得到的几种细胞器模式简图，相关叙述中正确的是(　　)
　　　　甲　　　　　乙　　　 　 　丙　　　　　丁
A．甲是能把光能转换为化学能的细胞器
B．能进行能量转换的细胞器是乙和丙
C．丁可以为细胞内各种反应的正常进行提供有利条件
D．生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的甲
【审题导析】　正确解答此题的关键是识别细胞器的结构特点。由甲的内膜折叠判断甲为线粒体，是细胞内的“动力车间”；乙呈扁平状，为高尔基体，非能量转换器；丙内分布囊状结构，为叶绿体；丁呈网状结构，为内质网。
【精讲精析】　根据各细胞器的结构特点判断：甲为线粒体，乙为高尔基体，丙为叶绿体，丁为内质网。丙可将光能转换为化学能，A错。甲和丙均能进行能量的转换，B错。丁是由膜连接而成的网状结构，上面附着多种酶，为细胞内各种反应的正常进行提供了有利条件，C对。生命活动旺盛的细胞代谢强度高于衰老的细胞，因此生命活动旺盛的细胞比衰老的细胞具有更多的甲，D对。
【答案】　CD
细胞器之间的协调配合及生物
膜系统
【问题导思】
①分泌蛋白是在哪种细胞器上合成的？
②若用放射性同位素标记氨基酸，放射性同位素依次出现在哪些细胞结构中？
③细胞的生物膜系统包括哪几部分？原核细胞具备吗？
1．分泌蛋白的合成、运输、加工和分泌
分泌蛋白的合成、运输、加工、分泌等过程可表示如下：
2．过程分析
(1)研究分泌蛋白合成与运输的方法是同位素标记法。
(2)细胞中各种细胞器的功能是各不相同的，但是某一项生命活动的完成，并不能只靠一种细胞器，而是要依靠各种细胞器之间的密切合作、协调配合才能完成。
(3)细胞内的内质网膜、高尔基体膜、细胞膜之间通过囊泡相互转化，在结构上具有一定的连续性。
　
1．分泌蛋白由附着在内质网上的核糖体合成，而胞内蛋白则由游离的核糖体合成。
2．分泌蛋白从内质网→高尔基体→细胞外的过程中，是以囊泡的形式运输的，故此过程中分泌蛋白并没有穿膜。
3．生物膜系统间的联系
各种生物膜之间是相互联系的，体现在以下三个方面：
(1)在化学组成上的联系
①相似性：各种生物膜在组成成分的种类上基本相同，都主要由蛋白质和脂质组成。
②差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有显著差异，这与不同的生物膜功能的复杂程度有关，功能越复杂的生物膜中，蛋白质的种类和数量就越多。
(2)在结构上的联系
(3)在功能上的联系
在分泌蛋白合成、加工、运输、分泌等过程中，各细胞器之间协调配合。
　
1．原核细胞内的生物膜分化不完善，只有细胞膜，无核膜和具膜的细胞器。
2．病毒无任何膜结构。
　(2012·延安高一检测)下图甲是胰岛细胞利用细胞周围环境中的原料合成胰岛素的过程示意图；图乙是细胞内生物膜间的联系示意图。
甲
乙
下列相关表述，错误的是(　　)
A．把含3H标记的氨基酸注射到图乙细胞中，则出现3H的部位依次为④⑥②③①
B．若含18O的氨基酸在垂体细胞内的代谢过程中产生了HO，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的—COOH
C．与a过程有关的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体
D．内质网膜与⑦是直接相连的
【审题导析】　本题主要考查分泌蛋白合成及分泌过程。
(1)掌握分泌蛋白的合成分泌过程。
(2)解读曲线中被标记氨基酸的放射性先后顺序。
(3)理解生物膜系统内细胞器及其他细胞结构间的分工协作。
【精讲精析】　
【答案】　A
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
1．实验流程
(1)观察叶绿体
制作临时装片
观察：先用低倍显微镜观察再用高倍显微镜观察
(2)观察线粒体
制作临时装片
观察：高倍显微镜下可见被染成蓝绿色的线粒体，细胞质接近无色
2．注意事项
(1)制作观察叶绿体的临时装片时要随时保持有水状态，以免影响细胞活性。
(2)取人口腔上皮细胞时，要先漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。
(3)健那绿染液是专一性用于线粒体染色的活细胞染料，需要溶解于生理盐水中，保证染色后不影响细胞的正常形态。
(4)健那绿染液的浓度不宜过高，染色时间不宜过长，否则无色的细胞质会被氧化成有色状态。
　(2013·海口高一检测)下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体实验的说法中，不正确的是(　　)
A．牙签消毒和实验前漱口都是为了保证该实验的准确性
B．制装片时在载玻片上滴一滴0.9%的生理盐水，目的是维持口腔上皮细胞的正常形态
C．在高倍镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色
D．在高倍镜下观察可以看到线粒体有两层膜组成
【审题导析】　明确以下两点是解答此题的关键：
(1)用高倍镜观察人口腔上皮细胞线粒体的实验原理。
(2)细胞的显微结构和亚显微结构的区别。
【精讲精析】　用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体这一实验中，牙签消毒是为了排除牙签上其他生物细胞对本实验的干扰，而潄口是为了避免食物残渣对本实验的影响，这二者都是为了保证实验的准确性。滴一滴0.9%的生理盐水，可以让离体的口腔上皮细胞处于一个与原先一样的生存环境中，以维持其正常的形态。健那绿染液，是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。光学显微镜下不能看到线粒体的两层膜及磷脂分子层。
【答案】　D
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
细胞器单层膜结构溶酶体液泡内质网高尔基体双层膜结构线粒体叶绿体非膜结构中心体核糖体
结 论 语 句
1．线粒体和叶绿体是双层膜结构的细胞器；核糖体和中心体没有膜结构；内质网、高尔基体、液泡和溶酶体是单层膜结构的细胞器。
2．内质网是蛋白质的加工及脂质合成的“车间”。
3．高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装。
4．核糖体是蛋白质的合成场所，中心体与动物和低等植物细胞有丝分裂有关。
5．溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死病菌和病毒。
6．抗体、消化酶和蛋白质类激素都是分泌蛋白。
7．与分泌蛋白合成、加工、运输有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体和线粒体。
8．细胞膜、核膜和细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统。
9．生物膜在组成和结构上相似，在结构和功能上紧密联系。
10．内质网膜与核膜、细胞膜直接相连。
(见学生用书第31页)
1．(2013·佛山高一检测)关于叶绿体和线粒体的叙述，错误的是(　　)
A．都具有双层膜
B．都与能量转换有关
C．棉花的根尖成熟区细胞里这两种细胞器均含有
D．都含有少量的DNA
【解析】　题目中涉及的这两类细胞器都有双层膜，都含有少量DNA，都与能量转换有关，且叶绿体被称为“能量转换站”，棉花的根尖部位细胞不含叶绿体。
【答案】　C
2．(2012·安徽高考)某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经不同处理和染色剂染色，用高倍显微镜观察。下列描述正确的是(　　)
A．经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核
B．经吡罗红甲基绿染色，可观察到绿色的细胞质
C．经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体
D．经苏丹Ⅲ染色，可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质
【解析】　用新鲜洋葱鳞片叶内表皮做材料，经吡罗红甲基绿染色，细胞质应该被染成红色，细胞核应被染成绿色；经健那绿染色，可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体；经苏丹Ⅲ染色，看到的应为脂肪，而不是蛋白质。
【答案】　C
3．(2012·潍坊检测)在我国悠久灿烂的文化中有许多描写植物的诗词，如“碧云天，黄叶地”和“看万山红遍，层林尽染”等。上述诗句中的“黄”与“红”两种颜色的色素分别存在于植物细胞的(　　)
A．叶绿体、液泡　　　　　　　B．液泡、叶绿体
C．叶绿体、叶绿体 D．液泡、液泡
【解析】　叶片的颜色主要是由叶肉细胞中的叶绿体中的色素显现的；而有些树种，液泡中含有大量花青素，会使叶片呈橙色或红色。
【答案】　A
4．(2012·正定检测)下图表示用含3H标记的氨基酸培养液培养某细胞过程中蛋白质的合成和分泌示意图，则该细胞中出现3H的部位依次为(　　)
A．②→③→④→⑤ B．①→②→③→④
C．①→②→④→⑤ D．①→③→④→⑤
【解析】　分析题中示意图：①为核膜；③与核膜相连，为内质网；②有的附着在内质网上，有的游离在细胞质中，是核糖体；④由扁平囊及囊状小泡组成，是高尔基体；⑤是细胞膜。分泌蛋白合成和分泌的过程是在核糖体(②)上合成，经内质网(③)的加工、运输至高尔基体(④)，加工成熟后，以囊状小泡的形式运输到细胞膜(⑤)，排出细胞。
【答案】　A
5．(2013·青岛高一质检)下图是细胞的亚显微结构图。请根据图回答下面的问题：
(1)图A属于________(填“植物”或“动物”)细胞，其主要依据是________________________________________________________________________。
(2)图A中③的功能是对来自[　]________的蛋白质进行________、________和________。
(3)图A中⑥所指的是________，它是细胞合成________的场所。
(4)图A细胞中，在细胞分裂过程中能发出星射线的细胞结构为[　]________。
(5)图B中⑤所指的是________，它是细胞进行________的主要场所。
(6)写出图B中未标号的三种细胞器的名称：______、________、________。
【解析】　图A为动物细胞，图B为植物细胞，动物细胞含有中心体，没有细胞壁、液泡和叶绿体。A图中，③是高尔基体，对蛋白质进行加工、分类和包装；⑥是核糖体，核糖体是合成蛋白质的场所；⑤是中心体，与细胞有丝分裂有关。图B中，⑤是线粒体，线粒体是有氧呼吸的主要场所。
【答案】　(1)动物　无细胞壁和液泡，有中心体
(2)⑨　内质网　加工　分类　包装
(3)核糖体　蛋白质　
(4)⑤　中心体
(5)线粒体　有氧呼吸
(6)叶绿体　内质网　液泡
第3节细胞核——系统的控制中心
(教师用书独具)
●课标要求
1．阐明细胞核的结构和功能。
2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3．认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
●课标解读
1．细胞核的结构和功能是本节的重点，可结合相关图像和实例分析理解。
2．细胞核是细胞生命活动的控制中心，是本节的难点，结合相关实验进行分析。
3．通过学习，制作真核细胞三维结构模型等。
●教学地位
在细胞这个基本的生命系统中，细胞核是遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心。因此，细胞核的结构和功能是学习细胞分裂、分化、细胞代谢和遗传变异的基础。在近几年的高考中，多结合细胞分裂时染色体的变化、细胞的癌变、基因对性状的控制等知识进行综合考查。
●教学指导
1．借助多媒体课件使教材资料的实验动态化、直观化。尤其对于本节课抽象的概念如DNA、染色体、染色质等。可提问题“染色体是否等同于DNA？”“染色体和染色质的异同点及关系？”引导学生交流、归纳。
2．把握本课时的主线“细胞核有什么功能？→为什么具有这样的功能？→谁在承担这个功能？” 结合克隆羊“多莉”的形成过程以及对教材中的资料1、资料4的图像展示，通过问题，总结出细胞核是遗传的控制中心；通过资料2、资料3以及讲述代谢的本质是细胞内的物质转变和能量转化，控制代谢的信息来源于细胞核，得出细胞核是代谢的控制中心；通过问题引导学生结合所学内容思考“为什么细胞结构保持完整性是细胞进行各项生命活动的前提”，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
(教师用书独具)
●新课导入建议
1．以动画片《喜羊羊与灰太狼》切入课题即喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊，黑羊羊、白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊常常被冷落。灰羊羊想改变后代的命运，可正常情况下，灰羊羊只能生灰色的羊。灰羊羊的梦想是生一只漂亮的小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？(配合2张幻灯片)指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
2．多媒体展示北京的多张图片。北京是我们国家的经济文化中心，也是政治中心，首都省会。从生活实际入手既激发学生兴趣，又引出本节课学习的内容：细胞核——系统的控制中心。
●教学流程设计
课前自主探究：①自学教材P53～54有关知识，填充“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P52～53完成“【课前自主导学】知识2、知识3及【正误判断】。 步骤1：课程导入：建议用【新课导入建议】第一种导入方式并播放《喜羊羊与灰太狼》的几个视频镜头，引出本课课题。 步骤2：尝试作答【课前自主导学】部分的【对点连线】检查自学效果。 步骤3：教师课件展示细胞核功能并结合【课堂互动探究】探究1的表格及教材P52～53有关知识，学生讨论细胞核的具体功能体现。

步骤7：诵读【结论语句】，尝试构建最优知识网络图解，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】，分组讨论教材P56【技能训练】。 步骤6：完成【当堂双基达标】及对点训练及完成教材P52～53【资料分析】中的【讨论】1、2、3、4小题。 步骤5：仔细观察教材P53图3－10，默写细胞核的结构、功能，对照【课堂互动探究】探究2的1、2、3进行校正。抢答例2的正确选项。 步骤4：以例1中【审题导析】中的②加以点拨。
课　程　标　准 重　点　难　点
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 细胞核的结构和功能。(重点)
(见学生用书第31页)
细胞核的分布与结构
1.分布：除高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
2．结构(如图)
(1)在细胞有丝分裂过程中，[3]染色质高度螺旋化，成为染色体。
(2)由图中可见[1]内质网和[5]核膜的连通，使细胞质和核内物质的联系更为紧密。
(3)图中[2]的功能是实现核质间的频繁的物质交换和信息交流；[3]主要是由DNA和蛋白质组成的；核糖体的合成与图中[4]核仁有关。
细胞核可比喻为人的“大脑”，具有整体指挥和调控功能，则细胞核中哪种成分真正起到指挥调控功能？
【提示】　主要是染色质(体)中的DNA行使整体调控作用。
细胞核的功能与模型建构
1.资料分析
资料1的结论：美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的。
资料2的结论：蝾螈细胞的分裂和分化是由细胞核控制的。
资料3的结论：变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由细胞核控制的。
资料4的结论：伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的。
2．功能
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
3．模型建构
(1)概念：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
(2)类型：物理模型、概念模型、数学模型等。例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。
细胞的概述
1.细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧。
2．各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。
3．细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
1．没有细胞核，真核细胞通常不能合成蛋白质。(√)
2．所有的动物细胞均含有细胞核。(×)
【提示】　哺乳动物成熟的红细胞除外。
3．控制细胞器进行物质合成，能量转换等指令，主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。(√)
4．染色体(染色质)是由DNA和蛋白质组成的，易被碱性染料染成深色。(√)
5．细胞只有保持完整性，才能正常地完成其生命活动。(√)
①核仁　　　　　a．控制物质进出细胞
②染色体 b．把核内物质与细胞质分开
③核膜 c．核质之间进行物质交换和信息交流
④核孔 d．DNA的载体
⑤细胞膜 e．与某种RNA的形成有关
【提示】　①—e　②—d　③—b　④—c　⑤—a
(见学生用书第32页)
细胞核的功能
【问题导思】
①美西螈、伞藻等生物性状的遗传主要与细胞核还是细胞质有关？
②为何说细胞核是控制细胞的代谢和遗传的中心？
1．细胞核功能的实验探究
实验内容 实验方法及结果 得出结论
一、
两种美西
螈细胞核
移植 黑色美西螈胚胎细胞的细胞核
　　　　　　　
白色美西螈
去核卵细胞美西螈全
是黑色 美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的
二、
横缢蝾螈
受精卵 蝾螈细胞的分裂和分化是由细胞核控制的
三、
将变形虫
切成两半 变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由细胞核控制的
四、
伞藻嫁接
与核移植 伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的
　
1．实验一缺乏对照实验，若增加“将白色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到黑色美西螈的去核卵细胞中”的实验步骤，将增强结论的说服力。实验二～四遵循了对照原则。
2．伞藻核移植实验可排除假根中其他物质的影响，是对伞藻嫁接实验的补充，进一步验证细胞核的功能。
2．细胞核的功能理解
(1)细胞核是遗传物质DNA贮存和复制的主要场所，DNA携带遗传信息，并通过复制由亲代传给子代，保证了遗传信息的连续性。
(2)细胞核通过控制酶及蛋白质的合成，进而控制细胞代谢和生物性状。
3．细胞是一个高度有序的统一整体
细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧，各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。
(1)从结构上看
①细胞核与细胞质可以通过核孔相互沟通。
②细胞器膜和细胞膜、核膜等结构相互连接构成细胞完整的“生物膜系统”。
(2)从功能上看：细胞各部分结构和功能虽不相同，但它们相互联系、分工合作、协调一致地共同完成各项生命活动。
(3)从调控上看：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞代谢和遗传的控制中心。细胞的整个生命活动主要是由DNA调控和决定的，整个细胞形成了一个高度有序的调控系统。
　(2013·保定高一质检)如图，科学家对单细胞伞藻进行幼体嫁接，将甲种伞藻的伞柄嫁接到乙种伞藻的假根上，长出了伞帽。下列有关评价合理的是(　　)
A．该实验证明了细胞核是遗传的控制中心
B．该实验证明了细胞核是代谢的调控中心
C．欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验
D．第一次长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同
【审题导析】　由题目可获取的主要信息有：
(1)该实验进行的是伞藻嫁接实验。
(2)嫁接的伞藻长出了伞帽。解答本题先明确细胞核的功能，再依据实验设计原则和实验过程分析。
【精讲精析】　细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，但要通过实验证明细胞核决定伞帽的特征，需要同时进行对照实验，以增强实验的说服力；因假根中除细胞核外还有其他物质或结构，故该实验不能证明细胞核是遗传的控制中心或代谢的调控中心，故A、B错误；因性状的表达除受细胞核中的遗传物质控制外，还受伞柄甲中细胞质中遗传物质和外界环境因素的影响，故D错误。
【答案】　C
细胞核的结构及完整性
【问题导思】
①细胞核有哪些结构？
②各种结构有什么功能？
1．核膜
(1)结构
①双层膜，外膜上附着许多核糖体，常与内质网相连。
②核膜不是完全连续的，其上具有核孔。
(2)功能
①起屏障作用，把核内物质与细胞质分开。
②控制离子和小分子物质进出细胞核。
③核孔是大分子物质进出细胞核的通道。代谢旺盛的细胞中，核孔数目较多。
2．核仁
(1)核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
(2)蛋白质合成旺盛的细胞中，核仁体积相对较大。
3．染色质与染色体
关系：同一种物质在不同时期的两种存在状态，转化关系为：染色质染色体。
4．细胞核与细胞质的关系
(1)细胞核不能脱离细胞质而独立生存，这是因为细胞核在生命活动中所需的物质和能量均由细胞质提供，如含细胞质少的精子寿命很短。
(2)无核的细胞质也不能长期生存，这是由细胞核的功能决定的，如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，其寿命较短。
(3)细胞核与细胞质是相互依存、不可分割的关系，说明细胞只有保持结构的完整性，才能完成各项正常的生命活动。
　(2013·长春高一期末)以下关于细胞核的叙述正确的是(　　)
A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体
B．不同的细胞内，核仁的大小和数量都是一定的
C．细胞核内的液体叫做细胞液
D．核孔是包括DNA在内的大分子物质通过的通道
【审题导析】　解答本题应从以下两点为突破点：
(1)核仁与核糖体的形成有关，蛋白质合成活跃的细胞，核仁也应该多。
(2)明确核孔是RNA等生物大分子的通道，但并非任何大分子物质都可通过，如DNA则不能通过。
【精讲精析】　在不同的细胞内，核仁的大小和数量是不同的，在蛋白质合成活跃的细胞中，核仁的数目较多，体积较大，这是因为核仁与核糖体的形成有关；细胞液是指液泡中的液体；核孔虽是某些大分子物质的运输通道，但并不是任意物质通过的通道，并且细胞核内的DNA分子一般只在核内贮存或复制，并不进入细胞质。
【答案】　A
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
细胞核结构核膜染色质核仁核孔功能遗传信息库细胞代谢和遗传的控制中心
结 论 语 句
1．核膜是双层膜，核孔是大分子物质进出的通道。
2．染色质和染色体是同样的物质在不同时期的两种存在状态。
3．核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。
4．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
(见学生用书第34页)
1．(2013·哈尔滨高一质检)下列有关细胞核结构的叙述，错误的是(　　)
A．核膜为双层膜，将核质分开
B．核仁与DNA的形成有关
C．核孔实现了核质间的物质交换与信息交流
D．染色质与染色体为同一种物质在不同分裂时期的两种形态
【解析】　核仁与某种RNA及核糖体的形成有关，B项错误。
【答案】　B
2．有人利用真核单细胞生物a、b做了如下实验，这个实验最能说明的问题是(　　)
A．控制c性状发生的遗传信息来自细胞核
B．控制c性状发生的遗传信息来自细胞质
C．c性状发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同决定的
D．细胞核内的遗传信息控制生物一切性状的发生
【解析】　图示可以看出c性状的表现取决于a的细胞核，而不取决于b的细胞质，即细胞核是遗传的控制中心。
【答案】　A
3．(2013·珠海高一期末)一同学将图1中乙伞藻的细胞核与伞部去掉，并将甲伞藻的细胞核移入乙中，则存活下来的乙伞藻其外形是图2中的(　　)
　　　　　　　图1　　　　　　　　图2
【解析】　根据图1分析，甲伞藻的细胞核移入去掉核与伞部的乙伞藻中，因伞藻的伞形主要由细胞核控制，故存活下来的乙伞藻其外形与B选项图形最相似。
【答案】　B
4．(2012·郑州高一检测)细胞是一个有机的统一整体，下列叙述与这一观点不相符的是(　　)
A．细胞只有保持完整性，才能正常地完成各项生命活动
B．病毒没有细胞结构，病毒的生命活动只有在宿主活细胞中才能完成
C．离开细胞的细胞器，如叶绿体和线粒体等也能独立地完成各项生命活动
D．离开细胞的细胞器，如叶绿体和线粒体等不能独立地完成各项生命活动
【解析】　各种细胞结构只有在细胞这个统一整体中，才能完成各自的生命活动，离开了细胞的完整性，都不能独立地完成各自的生命活动。病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞内，依赖于完整的细胞才能完成其生命活动。
【答案】　C
5．(2013·镇江高一期末)下图为细胞核结构模式图，请据图回答问题：
(1)图中对核内物质起屏障作用的是[　]________，它是由________层膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[　]________进入细胞核的。
(2)细胞核行使遗传功能的重要结构是[　]______，遗传信息存在于其组分的________上。
(3)结构[②]________的功能是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)简要指出原核细胞的拟核与图中细胞核在结构上存在的差异：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【解析】　由图可知，①为染色质，②为核仁，③为核膜，④为核孔。染色质上携带有遗传物质DNA，DNA上携带遗传信息。核膜为细胞核与细胞质的分界，使细胞核内维持一个相对稳定的内部环境。核孔是细胞核与细胞质进行物质交换的通道，某些大分子物质通过核孔进出细胞核。原核细胞结构简单，无真正的细胞核，只有拟核，DNA分子裸露存在，因此无核膜、核孔、核仁、染色质等结构。
【答案】　(1)③　核膜　两　④　核孔
(2)①　染色质　DNA
(3)核仁　与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
(4)原核细胞的拟核无图中的核膜、核孔、核仁、染色质等结构，其DNA是裸露的
(教师用书独具)
细胞结构与功能的相关知识整合
细胞的结构 (1)高等植物细胞区别于动物细胞的结构：细胞壁、叶绿体、大液泡
(2)低等植物细胞区别于高等植物细胞的结构：中心体
(3)原核细胞与真核细胞共有的细胞器：核糖体
(4)具有双层膜的结构：细胞核、线粒体、叶绿体
(5)具有单层膜的结构：细胞膜、内质网、高尔基体、液泡、溶酶体
(6)不具备膜结构的细胞器：核糖体、中心体
细胞的成分 (1)植物细胞中含有色素的细胞器：液泡、叶绿体
(2)含有DNA的结构：细胞核、线粒体、叶绿体
(3)含有RNA的结构：细胞核、线粒体、叶绿体、核糖体
(4)生物膜的主要化学成分：蛋白质、脂质
(5)高等植物细胞壁的主要成分：纤维素、果胶
细胞的功能 (1)与能量转换有关的细胞结构：线粒体、叶绿体、细胞质基质
(2)能形成“囊泡”的结构：内质网、高尔基体、细胞膜
(3)具有相对遗传功能的细胞器：线粒体、叶绿体
(4)遗传物质的载体：染色体、线粒体、叶绿体
　(2013·黄山高一测试)如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是(　　)
A．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构
B．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、9
C．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6
D．此图若表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5
【解析】　首先要识别出该示意图为低等植物细胞的亚显微结构图，因为细胞中有9(中心体)、2(液泡)和1(细胞壁)。若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5(叶绿体)、9(中心体)和2(液泡)。
【答案】　B
细胞结构图像的判断
1.显微、亚显微图像的判断
图像中
2．真核细胞、原核细胞图像的判断
有无核膜原核
细胞真核
细胞植物
细胞低等植
物细胞高等植
物细胞动物细胞
3．动、植物细胞图像的判断
图像中
无中心体，有细胞壁、叶绿体、液泡，则为高等植物细胞图))
　(2012·临清期末)下列是自然界中一些生物细胞的模式图，可代表的生物依次是(　　)
A．动物细胞、高等植物细胞、单细胞藻类
B．高等植物细胞、动物细胞、单细胞藻类
C．动物细胞、单细胞藻类、高等植物细胞
D．单细胞藻类、动物细胞、高等植物细胞
【解析】　由左至右，第一个细胞有中心体、无细胞壁，是动物细胞；第二个细胞有细胞壁、叶绿体、大液泡，是高等植物细胞；第三个细胞有细胞壁，又有中心体，为低等植物细胞，如单细胞藻类。
【答案】　A
1．(2012·湖州模拟)用电子显微镜观察大肠杆菌、菠菜叶、鼠的肝细胞(分别用M、N、P表示)结构时，发现其细胞中结构a～d具有下列特征：a、b、c均有双层膜，其中a的膜上有小孔，而b、c没有小孔。d是单层膜，并与核膜直接相连。根据试样M、N、P的结构比较表(注：＋表示存在，－表示不存在)，判断结构a、b、c、d分别是(　　)
细胞结构 a b c d
试样M － － － －
试样N ＋ ＋ ＋ ＋
试样P ＋ ＋ － ＋
A.核膜、线粒体、叶绿体、内质网
B．核膜、线粒体、叶绿体、高尔基体
C．叶绿体、线粒体、核膜、内质网
D．核膜、线粒体、叶绿体、溶酶体
【解析】　b、c均有双层膜，其中a的膜上有小孔，而b、c没有小孔，可推断a是核膜，b、c分别是线粒体、叶绿体，d是单层膜，并与核膜直接相连，由此推断d是内质网。
【答案】　A
2．(2012·吉林期中检测)电子显微镜下观察狗尾草幼茎皮层细胞。可观察到的结构如下图中的(　　)
A．①②③④⑤　　　　　　　B．①②③④
C．①③④⑤ D．①②③⑤
【解析】　狗尾草属于高等植物，其幼茎皮层细胞中含有①线粒体、②叶绿体、③内质网、④高尔基体、核糖体等细胞器，⑤中心体一般位于动物细胞和低等植物细胞中。
【答案】　B
3．(2013·宿州高一期末)下列叙述错误的是(　　)
A．成熟的植物细胞都有液泡和叶绿体，但没有中心体
B．正在分裂的根尖分生区细胞内没有大液泡和叶绿体，但有较多的线粒体和高尔基体
C．高倍显微镜下的成熟植物细胞，不可能观察到细胞膜的亚显微结构
D．许多果实、花瓣的颜色是由液泡中的色素决定的
【解析】　叶绿体主要分布在叶肉细胞内，并非所有植物细胞内都含有；分生区细胞属幼小细胞，其内还没有大液泡，由于分裂旺盛，所以线粒体较多，与细胞壁的形成有关的细胞器是高尔基体。
【答案】　A
4．(2012·浙江五校联考)图中①～④表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确的是(　　)
A．该图是高倍光学显微镜下看到的结构
B．此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞
C．④是产生水的细胞器
D．胆固醇的合成与③有关
【解析】　高倍显微镜下看不到中心体；该细胞有细胞核，故为真核细胞，有中心体，则可能为动物细胞或低等植物细胞；④为核糖体，合成多肽的过程中产生水；胆固醇为脂质，合成车间为内质网，而不为高尔基体。
【答案】　C
5．(2013·合肥高一期末)下图中甲、乙、丙三图是细胞的部分结构或细胞的模式图，下列有关图示的描述错误的是(　　)
　　　　　甲　　　　　　乙　　　　　　丙
A．图中甲、乙、丙分别是线粒体、细胞核、细菌
B．三种结构中都有由DNA 和蛋白质构成的染色体
C．从结构上看，甲和乙的相同点是都具有双层膜结构
D．健那绿染液是专一性染甲结构的活细胞染料
【解析】　由图示知甲为线粒体，乙为细胞核，丙为细菌。细菌为原核生物，其体内无染色体，B项描述错误。
【答案】　B
6．(2012·潮汕名校联考)下图是细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：
　　　　　甲　　　　 　　　乙　　　　　　　丙
(1)上图属于真核细胞的是________，属原核细胞的是________，判断的主要依据是____________________________。
(2)若丙图中①表示某种细胞器，则在乙图中是指[　]__________。乙图细胞中膜面积最大的细胞器是[　]________。
(3)若用健那绿作为染色剂，可以对甲、乙细胞中的________进行染色，使之呈现________色，此实验对材料的要求是：甲、乙细胞必须是________。
(4)制作红茶的关键过程是“将细胞揉破”，这一过程的目的是破坏生物膜系统使酚氧化酶与酚类接触，底物被氧化成棕褐色的物质，从而使茶叶变褐色，甲图中参与组成生物膜系统的结构有(填序号)________________________________________________________________________。
【解析】　(1)读图知甲、乙有核膜，丙无核膜即甲、乙为真核细胞，丙为原核细胞。
(2)原核细胞中唯一的细胞器为核糖体即图示中的①表示核糖体，对于乙图则为②。内质网上附着有核糖体以及许多与生化反应需要的酶的附着位点，且内质网与核膜相连，其膜面积最大。
(3)健那绿是专门为线粒体染色的特定染色剂，且能将线粒体染成蓝绿色，条件是甲、乙两细胞均为活细胞。
(4)甲图中的生物膜系统包括 细胞膜、 液泡膜、⑨叶绿体膜、⑧线粒体膜、⑥内质网膜、④核膜及②高尔基体膜等。
【答案】　(1)甲、乙　丙　甲、乙有由核膜包被而成的细胞核而丙没有　(2)②　核糖体　①　内质网
(3)线粒体　蓝绿　活细胞　(4)②④⑥⑧⑨
7．(2013·大连高一质检)右图中A、B表示了两种细胞的结构示意图，请据图完成下列问题：
(1)图A、B是在________显微镜下观察到的细胞的________结构。
(2)图A是________细胞，判断的理由是________________。
(3)写出下列结构名称及其主要生理功能。
[3]________，________________________________________________________________________。
[4]________，________________________________________________________________________。
[5]________，________________________________________________________________________。
(4)用标号回答：具有单层膜结构的细胞器有________，在遗传上具有相对独立性的细胞器有________。
(5)在玉米田中有时会出现极少量的白化苗，该白化苗由于不能合成有机物质而很快死亡，你认为这是由于细胞中[　]________发育异常导致的。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，与之有关的细胞结构是[　]________。
(6)蝌蚪在发育过程中尾巴会逐渐缩小直至消失，蘑菇生长到一定的阶段会很快腐烂等，与这些现象有关的细胞结构是________，原因是该结构中含有大量的________。
【解析】　题图为在电子显微镜下观察到的动植物细胞的亚显微结构。A有细胞壁、叶绿体和液泡，是植物细胞，B为动物细胞。3、4、5分别是线粒体、叶绿体和中心体，其主要生理功能分别是：细胞内有氧呼吸的主要场所、光合作用的场所、与动物细胞的有丝分裂有关。具双层膜结构的细胞器有线粒体、叶绿体；具单层膜结构的细胞器有高尔基体、内质网、液泡等；无膜结构的细胞器有核糖体和中心体；线粒体和叶绿体既与细胞能量转换有关，又在遗传上具有相对独立性。色素存在于叶绿体和液泡中，溶酶体含有水解酶，能使一些细胞死亡。
【答案】　(1)电子　亚显微　(2)高等植物　有细胞壁、叶绿体，无中心体　(3)线粒体　细胞内有氧呼吸的主要场所　叶绿体　植物细胞进行光合作用的场所　中心体　与动物细胞的有丝分裂有关　(4)6、9、11　3、4
(5)4　叶绿体　11　液泡　(6)溶酶体　水解酶