第20课《我们家的男子汉》（课件）

(共23张PPT)
《我们家的男子汉》
部编版语文四年级下册
作者简介
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
学习目标
1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。
2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及细致的观察和 细腻的描写方法。
3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
我会认
徽 谜 唇 尚 荤 倔 强
嘱 咐 沮 绪 吭 嘹 妨 廓
jǔ
xù
kēng
fáng
kuò
沮
丧
绪
情
吭
声
妨
廓
轮
嘹
亮
liáo
碍
风靡：
词语解释
恍惚：
倔强：
沮丧：
形容事物很风行，像风吹倒草木一样。
迷离，难以捉摸。
灰心失望。
（性情）刚强不屈。
本文安排材料的顺序和特点是怎样的？
按人物性格特征来安排的。把材料分为三个部分，加小标题，条理清楚。
作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
无尽的怜爱与关注
从文章开头的那些语句可以体会出作者的这种感情？
想来想去、业余时间几乎全用来抱他
男子汉——男孩子——男人
这个世界才能称为世界
“我的世界”才是一个完整的世界。
课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
文章写了“他”很多事，这些材料的呈现是不是杂乱无章的？如果不是，作者是怎样来安排众多材料的？这样安排有什么好处？
一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不能够很好地组织材料，就会显得杂乱无章。按照人物的性格特点把材料分成几个方面，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。
本文采用了小标题的形式，按人物性格特征来组织、安排材料。
概括事件：
1.他对食物的兴趣。
（1）吃小笼包
（2）编谜语
（3）吃大拇指
（4）想去少林寺
3.他面对生活挑战的沉着。
（1）上托儿所
（2）回安徽
2.他对独立的要求。
（1）不让人搀手
（2）要自己买东西
作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？
吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述 详细叙述 细节描写
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
率真爽气
体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？
不让人搀手；
要自己买东西；（对神态的观察描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）
自己换橘子汽水。（熟练——狂热，尽快、努力地喝）
显示自己长大了，显示自己的成就。
运用动作神态描写，表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。
体现了人物怎样的心理和神态
他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧 。
……然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友……他终于要去安徽了。他是极不愿意去的……“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口……他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
表现他对生活挑战的勇敢面对，沉着，刚强和成熟。
他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。
动作描写，准确写出小外甥的独立和果断，表现了小外甥有很强的处事能力。
这就是我们家的男子汉。
结尾部分的第一句话，总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这个男子汉的关爱之情。（从其观察的细致、长期上可以看出）
本文生动而细腻地描写一个（ ）成长的过程,刻画了一个逐步成长的（ ）的小“（ ）”的形象。
独立、坚强
男孩子
男子汉
主题概括
我们家的男子汉
他对食物的兴趣
他面对生活挑战的沉着
独立 勇敢 坚强
他对独立的要求
体会本文写作特点：
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。
（3）生动、风趣幽默而又含蓄的语言。
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