第七章第四节 俄罗斯 教学设计（表格式）2022-2023学年人教版地理七年级下册
文档属性
| 名称 | 第七章第四节 俄罗斯 教学设计（表格式）2022-2023学年人教版地理七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 701.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-16 06:44:28 | ||
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文档简介
《俄罗斯》教学设计
一、课标解读
课标阐述：
1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都；
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点；
3.根据地图和其他资料描述某国家突出的自然地理特征；
4.根据地图和其他资料说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境之间的联系；
课标领会：
俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位。同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。按照《义务教育地理课程标准》世界地理认识国家的标准要求，根据“选择世界上重要的国家”的区域选择原则，教材选择俄罗斯作为认识国家的案例，意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。
二、教材分析
《俄罗斯》一节是人教版七年级下册第七章第四节。教材围绕相关课程标准的要求，有所侧重地设计学习内容。具体包括三部分，即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富，重工业发达”和“发达的交通”。在思路上，这三部分按照由自然到人文，以步步深人的方式，引导学生学习。教材力图通过引导学生借助阅读幅插图和3个阅读材料、参与3个探究活动，借助之前已经掌握学习归纳区域“位置与范围”“气候特征”“地形特点”的基本方法，在说出俄罗斯地理概况的基础上，进而探究其与经济、交通等方面的关系。
三、学情预估
对于七年级下期学生而言，在经过我们生活的大洲——亚洲以及邻近的几个国家和地区的学习以后，他们已经具备了一定的读图、识图能力。初步掌握了区域地理学习的基本方法，具备一定的分析问题能力，但地理事物彼此之间相互联系的概念还需进一步加深。 通过俄罗斯的学习，教会学生通过对地图和有关资料的分析、归纳区域特征，进一步掌握区域地理的学习方法。
四、教学目标
1.知识与能力
了解俄罗斯的地理位置及自然地理特征、知道“地形东高西低，平原面积广阔”的地形特征和主要河流。运用地图和资料,认识俄罗斯气候特征、描述俄罗斯人口、城市和农业的分布特点，分析影响其分布的因素、使学生了解各地理要素之间相互影响的关系。培养学生提取、加工信息分析问题的能力。
2.过程与方法
通过读图认识俄罗斯地理位置、地形、河流分布和气候等特点。熟悉地理事物的分布。
3.情感态度与价值观
认识到俄罗斯是一个国土辽阔的重要国家，认识到这个国家利用自己的自然条件、因地制宜地发展本国经济，对我们国家发展经济有重要的借鉴作用。
五、教学重难点
1.教学重点
“国土辽阔”的自然环境特点；俄罗斯地形、河流和气候的分布特点及其相互影响关系。
2.教学难点
气候的分布及其特征；自然环境特征对人口、城市和农业分布的影响。
六、教学策略
1.教学方法：讲授法，板图法，合作探究法，资料归纳分析法等。
2.课程资源：课本、多媒体课件。
3.能力培养：掌握板图法和资料归纳分析法。
七、教学过程
教学 过程 教学环节 学生活动 设计意图
导入 新课 应俄罗斯总统普京邀请，国家主席习近平主席于3月20-22日对俄罗斯进行国事访问。通过习近平主席访问俄罗斯的新闻纪实视频导入新课，由此进入对我们邻近的国家俄罗斯的学习。 观看相关视频。 点明中俄两国在外交上的重要地位，激发学生对学习俄罗斯的热情。
新课讲授 探究一：俄罗斯的地理位置 1.地理位置 首先让学生读图7.47俄罗斯在世界的位置，自主探究并从三方面描述出俄罗斯的具体位置，即半球位置（全部位于北半球，横跨东西两半球）；海陆位置（横跨亚欧大陆的北部，东临太平洋，北靠北冰洋，西濒波罗的海）；经纬度位置（北极圈穿过北部，大部分位于北纬50°~70°）； 2.面积 说明俄罗斯面积超过1700平方千米，是世界上国土面积最大的国家，有众多邻国并与我国有绵延很长的边界线； 3.横跨亚欧两大洲的欧洲国家 阅读38页“阅读材料”，简要介绍俄罗斯的人口、民族和语言概况，使学生对俄罗斯有一个大致的了解。俄罗斯欧洲部分人口密集，全国总人口的3/4生活在1/4的国土上，且首都也位于欧洲部分中央，被公认为是欧洲国家。 探究二：俄罗斯的气候特征 1.在纬度位置的基础上，请同学们画出特殊的纬线北极圈，判断出俄罗斯大部分地区位于北纬50°~70°，这会对俄罗斯的气候带来什么影响呢？抛出问题请同学们思考。 教师总结：因为纬度较高，所以俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。 2.请学生根据图7.49俄罗斯气候类型的分布，找出俄罗斯的主要气候类型，明确这里是以温带大陆性气候为主，北部地区属寒带气候。 3.这里可以引导学生考虑:这样的气候是否适合植物的生长 俄罗斯的农业会不会发达？ 4.进一步引导学生思考地域之间自然环境的差异所造成的后果，培养学生的地理发散思维能力。 教师最后总结，俄罗斯地域辽阔，自然环境的地域差异显著，影响了人类的生产和生活，体现在俄罗斯的资源、经济、人口、交通、城市等各个方面，为下面学习俄罗斯的经济和交通做铺垫。 探究三：俄罗斯的地形与河湖 1.利用38页的阅读材料，俄罗斯欧洲部分面积约占国土总面积的1/4,人口却占了全国人口的3/4,启发学生结合图7.48俄罗斯的地形来考虑出现这种情形的原因 2.读取主要地形区及其分布，指出俄罗斯的人口分布与地形有一定的关系。 3.概括俄罗斯地势东高西低、南高北低的特点。（教学中引导学生注意河流与地形区的相互位置关系，使得学生对俄罗斯地形有更为深入的了解） 4.三条注入北冰洋的河流航运价值不高，请同学们思考为什么？那么俄罗斯的内行航运又是依靠哪条河流呢，由此引出俄罗斯的母亲河伏尔加河并作以介绍。 课堂小结：请学生独立绘制板图，通过板图形式进行课堂小结，并展示学生优秀作业。 结语:俄罗斯是一个国土辽阔的重要国家，认识到这个国家利用自己的自然条件、因地制宜地发展本国经济，对我们国家发展经济有重要的借鉴作用。习近平主席此次访问是一次友谊之旅、合作之旅、和平之旅，具有里程碑意义，为俄中新时代全面战略协作伙伴关系发展注入新动力。 读图分析并从三方面描述出俄罗斯的具体地理位置。 找出俄罗斯的主要邻国以及与我国的两处接壤。 通过阅读资料了解俄罗斯的人口，民族，语言，认识俄罗斯是横跨两大洲的欧洲国家。 根据纬度位置以及俄罗斯气候类型分布图分析俄罗斯的主要气候类型及大部分地区的气候特征。 进行自主探究活动：分析气候对植被以及农业生产的影响。分析俄罗斯自然环境的地域差异对人类生产生活的影响。 通过已有资料分析出现3/4的人口集中在1/4的国土面积上这种地理现象的原因。 分析俄罗斯的河流与地形之间相互影响的关系。 锻炼学生的识图能力，能判断出一个国家的地理位置，领土 组成和首都。 锻炼学生的资料归纳分析能力，通过阅读资料获取重要信息。 学以致用，在新知识与旧知识之间建立联系，通过纬度位置较高得出俄罗斯大部分地区气候寒冷的特点。 培养学生的地理发散思维能力。 培养学生结合生活实际来分析地理现象背后成因的能力
课后 作业 基础作业：完成板图及绘色 提高作业：完成《俄罗斯》第一课时练习册 创新探究类作业：对本节课内容进行知识梳理，做成思维导图。
八、板书设计
九、教学反思
一、课标解读
课标阐述：
1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都；
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点；
3.根据地图和其他资料描述某国家突出的自然地理特征；
4.根据地图和其他资料说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境之间的联系；
课标领会：
俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位。同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。按照《义务教育地理课程标准》世界地理认识国家的标准要求，根据“选择世界上重要的国家”的区域选择原则，教材选择俄罗斯作为认识国家的案例，意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。
二、教材分析
《俄罗斯》一节是人教版七年级下册第七章第四节。教材围绕相关课程标准的要求，有所侧重地设计学习内容。具体包括三部分，即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰富，重工业发达”和“发达的交通”。在思路上，这三部分按照由自然到人文，以步步深人的方式，引导学生学习。教材力图通过引导学生借助阅读幅插图和3个阅读材料、参与3个探究活动，借助之前已经掌握学习归纳区域“位置与范围”“气候特征”“地形特点”的基本方法，在说出俄罗斯地理概况的基础上，进而探究其与经济、交通等方面的关系。
三、学情预估
对于七年级下期学生而言，在经过我们生活的大洲——亚洲以及邻近的几个国家和地区的学习以后，他们已经具备了一定的读图、识图能力。初步掌握了区域地理学习的基本方法，具备一定的分析问题能力，但地理事物彼此之间相互联系的概念还需进一步加深。 通过俄罗斯的学习，教会学生通过对地图和有关资料的分析、归纳区域特征，进一步掌握区域地理的学习方法。
四、教学目标
1.知识与能力
了解俄罗斯的地理位置及自然地理特征、知道“地形东高西低，平原面积广阔”的地形特征和主要河流。运用地图和资料,认识俄罗斯气候特征、描述俄罗斯人口、城市和农业的分布特点，分析影响其分布的因素、使学生了解各地理要素之间相互影响的关系。培养学生提取、加工信息分析问题的能力。
2.过程与方法
通过读图认识俄罗斯地理位置、地形、河流分布和气候等特点。熟悉地理事物的分布。
3.情感态度与价值观
认识到俄罗斯是一个国土辽阔的重要国家，认识到这个国家利用自己的自然条件、因地制宜地发展本国经济，对我们国家发展经济有重要的借鉴作用。
五、教学重难点
1.教学重点
“国土辽阔”的自然环境特点；俄罗斯地形、河流和气候的分布特点及其相互影响关系。
2.教学难点
气候的分布及其特征；自然环境特征对人口、城市和农业分布的影响。
六、教学策略
1.教学方法：讲授法，板图法，合作探究法，资料归纳分析法等。
2.课程资源：课本、多媒体课件。
3.能力培养：掌握板图法和资料归纳分析法。
七、教学过程
教学 过程 教学环节 学生活动 设计意图
导入 新课 应俄罗斯总统普京邀请，国家主席习近平主席于3月20-22日对俄罗斯进行国事访问。通过习近平主席访问俄罗斯的新闻纪实视频导入新课，由此进入对我们邻近的国家俄罗斯的学习。 观看相关视频。 点明中俄两国在外交上的重要地位，激发学生对学习俄罗斯的热情。
新课讲授 探究一：俄罗斯的地理位置 1.地理位置 首先让学生读图7.47俄罗斯在世界的位置，自主探究并从三方面描述出俄罗斯的具体位置，即半球位置（全部位于北半球，横跨东西两半球）；海陆位置（横跨亚欧大陆的北部，东临太平洋，北靠北冰洋，西濒波罗的海）；经纬度位置（北极圈穿过北部，大部分位于北纬50°~70°）； 2.面积 说明俄罗斯面积超过1700平方千米，是世界上国土面积最大的国家，有众多邻国并与我国有绵延很长的边界线； 3.横跨亚欧两大洲的欧洲国家 阅读38页“阅读材料”，简要介绍俄罗斯的人口、民族和语言概况，使学生对俄罗斯有一个大致的了解。俄罗斯欧洲部分人口密集，全国总人口的3/4生活在1/4的国土上，且首都也位于欧洲部分中央，被公认为是欧洲国家。 探究二：俄罗斯的气候特征 1.在纬度位置的基础上，请同学们画出特殊的纬线北极圈，判断出俄罗斯大部分地区位于北纬50°~70°，这会对俄罗斯的气候带来什么影响呢？抛出问题请同学们思考。 教师总结：因为纬度较高，所以俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。 2.请学生根据图7.49俄罗斯气候类型的分布，找出俄罗斯的主要气候类型，明确这里是以温带大陆性气候为主，北部地区属寒带气候。 3.这里可以引导学生考虑:这样的气候是否适合植物的生长 俄罗斯的农业会不会发达？ 4.进一步引导学生思考地域之间自然环境的差异所造成的后果，培养学生的地理发散思维能力。 教师最后总结，俄罗斯地域辽阔，自然环境的地域差异显著，影响了人类的生产和生活，体现在俄罗斯的资源、经济、人口、交通、城市等各个方面，为下面学习俄罗斯的经济和交通做铺垫。 探究三：俄罗斯的地形与河湖 1.利用38页的阅读材料，俄罗斯欧洲部分面积约占国土总面积的1/4,人口却占了全国人口的3/4,启发学生结合图7.48俄罗斯的地形来考虑出现这种情形的原因 2.读取主要地形区及其分布，指出俄罗斯的人口分布与地形有一定的关系。 3.概括俄罗斯地势东高西低、南高北低的特点。（教学中引导学生注意河流与地形区的相互位置关系，使得学生对俄罗斯地形有更为深入的了解） 4.三条注入北冰洋的河流航运价值不高，请同学们思考为什么？那么俄罗斯的内行航运又是依靠哪条河流呢，由此引出俄罗斯的母亲河伏尔加河并作以介绍。 课堂小结：请学生独立绘制板图，通过板图形式进行课堂小结，并展示学生优秀作业。 结语:俄罗斯是一个国土辽阔的重要国家，认识到这个国家利用自己的自然条件、因地制宜地发展本国经济，对我们国家发展经济有重要的借鉴作用。习近平主席此次访问是一次友谊之旅、合作之旅、和平之旅，具有里程碑意义，为俄中新时代全面战略协作伙伴关系发展注入新动力。 读图分析并从三方面描述出俄罗斯的具体地理位置。 找出俄罗斯的主要邻国以及与我国的两处接壤。 通过阅读资料了解俄罗斯的人口，民族，语言，认识俄罗斯是横跨两大洲的欧洲国家。 根据纬度位置以及俄罗斯气候类型分布图分析俄罗斯的主要气候类型及大部分地区的气候特征。 进行自主探究活动：分析气候对植被以及农业生产的影响。分析俄罗斯自然环境的地域差异对人类生产生活的影响。 通过已有资料分析出现3/4的人口集中在1/4的国土面积上这种地理现象的原因。 分析俄罗斯的河流与地形之间相互影响的关系。 锻炼学生的识图能力，能判断出一个国家的地理位置，领土 组成和首都。 锻炼学生的资料归纳分析能力，通过阅读资料获取重要信息。 学以致用，在新知识与旧知识之间建立联系，通过纬度位置较高得出俄罗斯大部分地区气候寒冷的特点。 培养学生的地理发散思维能力。 培养学生结合生活实际来分析地理现象背后成因的能力
课后 作业 基础作业：完成板图及绘色 提高作业：完成《俄罗斯》第一课时练习册 创新探究类作业：对本节课内容进行知识梳理，做成思维导图。
八、板书设计
九、教学反思