人教版小学数学二年级上册7.《认识时间》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学二年级上册7.《认识时间》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-16 15:27:35 | ||
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文档简介
《认识时间》教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准教科书》二年级上册90-91页例1，例2
教学设想
教材分析：
《认识时间》这个知识点贯穿了小学一、二、三年级。本节课是二年级的内容，让学生在认识整时的基础上，进一步认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格，1大格有5个小格，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，1小时=60分，半小时=30分，能正确读出钟面上的时间，知识点较多。
学情分析：
在认识整时的学习中已经知道时针和分针的特征，钟面上有12个数字，12个大格，会读整时。认识时间对二年级学生来说比较抽象，难度大，教学需从学生的实际出发，需要通过反复观察、操作、交流等学习活动，让学生有效地学习，并通过PPT动画演示和微课帮助学生学习新知。
教法分析：
本节课的知识点比较多，时针走1大格是1时，走1圈是12时，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分等，便于学生理解掌握这些知识点，我用表格将这些知识点进行罗列。
理解时和分的关系是正确读出时间的基础，通过4：15，4：30，4：45这3个钟面的比较，以及微课教学，让学生能正确地读出钟面上的时间。
教学目标
1、通过直观操作与演示，让学生初步建立时与分的概念，知道1时=60分，半小时=30分。
2、能正确的读出钟面上的时间，并能了解每个时间我们可能在干什么。
3、通过观察操作等活动，初步培养学生认真观察，独立思考，简单归纳的能力。
4、让学生积极参与数学活动，养成珍惜时间，合理利用时间的良好习惯。
教学重难点
【教学重点】会观察钟面，读出正确的时间
【教学难点】能正确的读出接近整时的时刻。
教学准备
多媒体课件，作业纸、微课
教学过程
课前谈话：观看小视频《1分钟世界发生了什么》
一、复习引入
课件出示3个整时
小朋友们，你们能读出钟面上的时间吗？你是怎么看的？分针指着12，时针指着4就是4时。
刚才这个小朋友说到了分针和时针，你能说一说分针和时针有什么特点吗？
分针长、细，时针短、粗。
那这两个钟面分别是几时呢？
小结：这些就是我们一年级时学的整时，分针指着12，时针指着几就是几时。
今天我们继续来认识时间（出示课题）
二、探究新知
1、 认识钟面
钟面上除了有分针和时针，你还看到了什么？12个数字，很多长长短短的线。
这些长长的线实际上就是代表12个数字，相邻两根长长的线，也就是相邻两个数之间我们把它叫做1个大格，像数字12——数字1之间就是1个大格，那么钟面上多少大格呢？
12个
每个大格之间又有很多短短的线，它们一起组成了很多的小格。（课件演示）这是1个小格，数一数，数字12和数字1之间有多少个小格？
5个。
你还想数一数哪两个数之间的小格呢？有什么发现？
小结：每个大格都有5个小格
2、 认识分
课件演示钟面4时到5时
4时到5时，过了1时，时针从数字4走到了数字5，走了1大格。如果从5时到6时，时针走了几大格呢？
1大格。
7时到8时呢？10时到11时呢？
小结：时针走1大格就是1时（贴板书)。
那如果时针走1圈呢？
12时。
时针走1大格就是1时，那分针是怎么计时的呢？
国际上规定，分针走1小格是1分钟，那么走两小格呢？3小格呢？1大格呢？为什么？
小结：分针走1小格是1分钟，从数字12走到数字1走了5小格是5分钟。5小格就是1大格，所以分针走1大格是5分。
接着走，分针如果从数字12走到数字2呢？你是怎么想的 再接着走到数字3呢？
10分钟，15分钟。
现在你知道分针从12走到每一个数分别表示几分钟了吗？请在练习纸上填一填。
你有什么发现？
1.：每次加5.
2：能用乘法口诀来算。
3：到10就不能用口诀了，但是我们可以用加法。
真了不起，用乘法口诀和加法结合起来就能很快知道分针从12走到每个数字经过了几分钟。快去考考你同桌吧。
3、验证1小时=60分
课件播放3次，钟面9时走到10时。
第一次
请小朋友们观察分针，你有什么发现？
1：分针走了一圈。
2：走了60分。
追问：你是怎么知道60分的？
1：一圈有60个小格。
2：刚才填了表。
第二次
现在请小朋友们观察时针，分针走了一圈，时针呢？
1大格。
时针走1大格，是几时？
1时
第三次
仔细观察，分针和时针转动有什么关系？
分针走得快，时针走得慢。
分针走1圈，时针走1大格。
（指着板贴，分针走1圈是60分，时针走1大格是1时）
所以......
1时=60分
4、认读钟面。
课件出示下面三个钟面。
你会读出这3个钟面的时间吗？请先思考下面几个问题？
1、时针在哪两个数之间？
2、分针从数字12走到了数字几？是几分？
（引导学生说出，时针都在4和5之间）
小结：这几个钟面都过了4时没到5时，就是4时多，多几分，看分针。
第一个钟面是4时几分呢？
分针走到了数字3，是15分，所以第一个钟面是4时15分。
4时15分用电子表示法是4：15。
第二个钟面？
分针走到了数字6，是30分，所以这个钟面是4时30分。
分钟刚好走了半圈，走了一半，所以30分钟也就是是半小时，这个钟面也可以说成4时半。电子表示法是4：30.
现在你会看第三个钟面了吗？
4时45分。
小结：看钟面，先看了时针在哪两个数之间来确定几时多，再看分针来确定几分。
5、认识快到几时，刚过几时的时间。
仔细观察这三个钟面，时针都指在4和5之间，它们在同一个位置吗？
不是。
那它们之间又有什么联系呢？
观看微课。
现在这两个钟面，你会看了吗？
你是怎么看的？
小结方法：分针刚过12，时针也刚过一个数（整时），分针快到12了，时针也快到一个数（整时）。
还有一点要注意，电子表示法规定，几分都要用两位数来表示，当不足10分时，要在前面用0来占位，所以第一个钟面电子表示法写成4：05。
三、练习
现在你会看时间了吗？来挑战一下吧。
四、小结
今天你学到了什么？
五、板书
教学反思
1时＝60分的形成过程尽管让小朋友们经历了多次的观察，但是理解仍有困难。读时间时，有一部分孩子有困难，尤其读快到某一个整时的时候 ，几时读不对。接下来的课中，将重点对这两块知识进行突破。
教学内容
人教版《义务教育课程标准教科书》二年级上册90-91页例1，例2
教学设想
教材分析：
《认识时间》这个知识点贯穿了小学一、二、三年级。本节课是二年级的内容，让学生在认识整时的基础上，进一步认识钟面，知道钟面上有12个大格，60个小格，1大格有5个小格，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，1小时=60分，半小时=30分，能正确读出钟面上的时间，知识点较多。
学情分析：
在认识整时的学习中已经知道时针和分针的特征，钟面上有12个数字，12个大格，会读整时。认识时间对二年级学生来说比较抽象，难度大，教学需从学生的实际出发，需要通过反复观察、操作、交流等学习活动，让学生有效地学习，并通过PPT动画演示和微课帮助学生学习新知。
教法分析：
本节课的知识点比较多，时针走1大格是1时，走1圈是12时，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分等，便于学生理解掌握这些知识点，我用表格将这些知识点进行罗列。
理解时和分的关系是正确读出时间的基础，通过4：15，4：30，4：45这3个钟面的比较，以及微课教学，让学生能正确地读出钟面上的时间。
教学目标
1、通过直观操作与演示，让学生初步建立时与分的概念，知道1时=60分，半小时=30分。
2、能正确的读出钟面上的时间，并能了解每个时间我们可能在干什么。
3、通过观察操作等活动，初步培养学生认真观察，独立思考，简单归纳的能力。
4、让学生积极参与数学活动，养成珍惜时间，合理利用时间的良好习惯。
教学重难点
【教学重点】会观察钟面，读出正确的时间
【教学难点】能正确的读出接近整时的时刻。
教学准备
多媒体课件，作业纸、微课
教学过程
课前谈话：观看小视频《1分钟世界发生了什么》
一、复习引入
课件出示3个整时
小朋友们，你们能读出钟面上的时间吗？你是怎么看的？分针指着12，时针指着4就是4时。
刚才这个小朋友说到了分针和时针，你能说一说分针和时针有什么特点吗？
分针长、细，时针短、粗。
那这两个钟面分别是几时呢？
小结：这些就是我们一年级时学的整时，分针指着12，时针指着几就是几时。
今天我们继续来认识时间（出示课题）
二、探究新知
1、 认识钟面
钟面上除了有分针和时针，你还看到了什么？12个数字，很多长长短短的线。
这些长长的线实际上就是代表12个数字，相邻两根长长的线，也就是相邻两个数之间我们把它叫做1个大格，像数字12——数字1之间就是1个大格，那么钟面上多少大格呢？
12个
每个大格之间又有很多短短的线，它们一起组成了很多的小格。（课件演示）这是1个小格，数一数，数字12和数字1之间有多少个小格？
5个。
你还想数一数哪两个数之间的小格呢？有什么发现？
小结：每个大格都有5个小格
2、 认识分
课件演示钟面4时到5时
4时到5时，过了1时，时针从数字4走到了数字5，走了1大格。如果从5时到6时，时针走了几大格呢？
1大格。
7时到8时呢？10时到11时呢？
小结：时针走1大格就是1时（贴板书)。
那如果时针走1圈呢？
12时。
时针走1大格就是1时，那分针是怎么计时的呢？
国际上规定，分针走1小格是1分钟，那么走两小格呢？3小格呢？1大格呢？为什么？
小结：分针走1小格是1分钟，从数字12走到数字1走了5小格是5分钟。5小格就是1大格，所以分针走1大格是5分。
接着走，分针如果从数字12走到数字2呢？你是怎么想的 再接着走到数字3呢？
10分钟，15分钟。
现在你知道分针从12走到每一个数分别表示几分钟了吗？请在练习纸上填一填。
你有什么发现？
1.：每次加5.
2：能用乘法口诀来算。
3：到10就不能用口诀了，但是我们可以用加法。
真了不起，用乘法口诀和加法结合起来就能很快知道分针从12走到每个数字经过了几分钟。快去考考你同桌吧。
3、验证1小时=60分
课件播放3次，钟面9时走到10时。
第一次
请小朋友们观察分针，你有什么发现？
1：分针走了一圈。
2：走了60分。
追问：你是怎么知道60分的？
1：一圈有60个小格。
2：刚才填了表。
第二次
现在请小朋友们观察时针，分针走了一圈，时针呢？
1大格。
时针走1大格，是几时？
1时
第三次
仔细观察，分针和时针转动有什么关系？
分针走得快，时针走得慢。
分针走1圈，时针走1大格。
（指着板贴，分针走1圈是60分，时针走1大格是1时）
所以......
1时=60分
4、认读钟面。
课件出示下面三个钟面。
你会读出这3个钟面的时间吗？请先思考下面几个问题？
1、时针在哪两个数之间？
2、分针从数字12走到了数字几？是几分？
（引导学生说出，时针都在4和5之间）
小结：这几个钟面都过了4时没到5时，就是4时多，多几分，看分针。
第一个钟面是4时几分呢？
分针走到了数字3，是15分，所以第一个钟面是4时15分。
4时15分用电子表示法是4：15。
第二个钟面？
分针走到了数字6，是30分，所以这个钟面是4时30分。
分钟刚好走了半圈，走了一半，所以30分钟也就是是半小时，这个钟面也可以说成4时半。电子表示法是4：30.
现在你会看第三个钟面了吗？
4时45分。
小结：看钟面，先看了时针在哪两个数之间来确定几时多，再看分针来确定几分。
5、认识快到几时，刚过几时的时间。
仔细观察这三个钟面，时针都指在4和5之间，它们在同一个位置吗？
不是。
那它们之间又有什么联系呢？
观看微课。
现在这两个钟面，你会看了吗？
你是怎么看的？
小结方法：分针刚过12，时针也刚过一个数（整时），分针快到12了，时针也快到一个数（整时）。
还有一点要注意，电子表示法规定，几分都要用两位数来表示，当不足10分时，要在前面用0来占位，所以第一个钟面电子表示法写成4：05。
三、练习
现在你会看时间了吗？来挑战一下吧。
四、小结
今天你学到了什么？
五、板书
教学反思
1时＝60分的形成过程尽管让小朋友们经历了多次的观察，但是理解仍有困难。读时间时，有一部分孩子有困难，尤其读快到某一个整时的时候 ，几时读不对。接下来的课中，将重点对这两块知识进行突破。