东南西北教案 数学北师大版 二年级下册

东南西北
辨认东西南北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行学习的。这节教材分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认生活中的东、西、南、北四个方向，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。
1.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
2.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
3.体验数学与现实生活的密切联系。
【教学重点】
给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。
【教学难点】
借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
相应课件、演示教具
一、情境导入
出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。
学生口头回答后，让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
二、探索新知。
（一）活动探究。
带领学生到操场上去。
1. 给学生明确：太阳升起的方向是东方。 我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。左方是北，右方是南。
2. 学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。
3. 小组合作：看看“东、南、西、北”各有什么，
4. 回到班里后，汇报。
（1）汇报，把记录纸贴到黑板上
（2）其他细听，互相看，大家看到的有什么不同？
（二）知识讲解。
1. 学生认真倾听，仔细记忆。
2．在老师的带领下，学生边指边说。
3. 在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。
4. 每组派一名代表说一说。
（三）体验感悟。
1.教师指导活动。
（1）在教室里辨认东、南、西、北，并填空。
你面向（ ）方。门在（ ）方。黑板面向着（ ）方。你的左方是（ ）方，右方呢？后方呢？
（2）游戏。
三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。例：甲说：请你面向东。乙就按要求面向东。丙看看乙做得是否正确。
（3）介绍指南针。
A.出示指南针。
告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。
B.你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的）
2. 学生分小组操作讨论。
（1）互相说一说。
（2）小组活动。
（3）认真倾听，仔细观察。
三、巩固练习。
教材练一练：1至5,5个练习题。（课件展示）
四、总结。
略
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