参考答案
湖南省普通高中学业水平全真模拟合格性考试
语文
1.C黔(qidn)首瞩(zhǔ)目
2.B切磋世外桃源
3.D由括号前面的句子可以看出，句子叙述的主体对象为“成年人”，括号里的内容也应以成
年人作为主语，先排除A、B。由“把别人家孩子的行为看作自己家孩子的榜样”，可推知
括号内句意应是希望自己的孩子和别人家孩子一样优秀，排除C。故选D。
4,B原句语病有：搭配不当，“认识”与“天赋与才能”搭配不当，应为“发现”。不合逻辑，前后
句子主语应一致，后一分句的主语不能是“孩子的选择”，而应改成：用“我们都是为你
好”来代替孩子的选择。故A错误。此外，“我们并不能真正发现我们教育对象的天赋
与才能”不合逻辑，与前文无法衔接。是“从成年人的视角出发”的做法使我们不能真正
发现我们教肓对象的天赋与才能，而不是我们主动的，所以C、D前半句错误。故选B。
5.(1)林黛玉
(2)丹凤眼
(3)甄英莲
6.A目：递眼色
7.C都表被动
8.C没有心理描写
9.现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，何必告辞呢？
10.(1)吴楚东南坼乾坤日夜浮
(2)奉之弥繁侵之愈急
(3)还顾望旧乡长路漫浩浩
(4)羡长江之无穷挟飞仙以遨游
11.泛野花落
12.①有才华，热爱艺术，绘画、雕刻都有造诣：②懂得感恩，温良、和善；③有点势利，有等级观
念，顺境时漠视真挚的情意。
13,“酸楚”是因为：红极一时的大画家被人踩在脚下，甚至无人顾惜。“感动”是因为：在这奇花
异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音。（或者答：“酸楚”是因为“他”饱尝
冷淡、受尽歧视。“感动”是因为“他”得到了单纯、温厚、自然而然的人情。)
14.结合实际，围绕人性美和人性恶两个方面进行探讨，言之有理即可。
15.略
语文试题答案第1页（共1页）湖南省普通高中学业水平全真模拟合格性考试
语
文
本试卷共5道大题，15道小题，共6页。时量90分钟。满分100分。
一、语言文字运用(18分。选择题12分，每小题3分；第5题6分)
1.下列词语中加点字的注音，有错误的一项是
(
A.自诩(xǔ)
正(zheng)月
胆怯(qie)
叱咤(zhà)风云
B.烦躁(zào)
黯(an)然
渣滓(zi)
浅尝辄(zhé)止
C.黔(qin)首
谦逊(xùn)
瞩(shǔ)目
空穴(u)来风
D.盥(guàn)沐
笑靥(ye)
珠玑(j)
前倨(jù)后恭
2.下列各组词语中，有错别字的一项是
A.亲眷
回音壁
自圆其说
妙笔生花
B.切蹉
袅娜
放诞无礼
世外桃园
C.教赎
凝聚力
怙恶不悛
山势峻峭
D.悲怆
枯槁
舞榭歌台
撒手人寰
阅读下面的文字，完成34题。
好的教育要懂得尊重孩子，不要把孩子的特点当缺点，允许孩子与众不同。现实生活中，成
年人往往把“别人家孩子”的成绩看作自己家孩子的目标，把别人家孩子的行为看作自己家孩子
的榜样，()。就算不能和“别人家孩子”一样，也要随大流，容不得孩子与众不同、特立独行。
好的教育需要重新认识孩子。过去我们对孩子的认识也许不够精准、有失偏颜。我们常常习惯
了从成年人的视角出发，以固化的“为了孩子好”的思雏去认识孩子，这使我们并不能真正认识我
们教育对象的天赋与才能，孩子的选择被“我们都是为你好”来代替。重新认识意味肴我们需要
新的理念、新的视角、新的方法，这样才能引导孩子走适合自己的成才之路。
3.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A.自己的孩子比别人家孩子优秀是他们的希望
B.自己的孩子和别人家孩子一样优秀是他们的希望
C.总希望别人家孩子不如自已的孩子优秀
D.总希望自己的孩子和别人家孩子一样优秀
语文试题第1页（共6页）
4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.这使我们并不能真正发现我们教育对象的天赋与才能，孩子的选择被“我们都是为你
好”来代替
B.这使我们并不能真正发现我们教育对象的天赋与才能，用“我们都是为你好”来代替孩
子的选择。
C.我们并不能真正发现我们教育对象的天赋与才能，这使孩子的选择被“我们都是为你
好”来代替。
D.我们并不能真正发现我们教育对象的天赋与才能，用“我们都是为你好”来代替孩子的
选择。
5.根据句子提示，填补下面的空格。(6分)
(1)《红楼梦》中的“阆苑仙葩”指的是
(2)一眼识人：曹雪芹刻画人物擅长描摹眼睛，比如凤姐的眼睛特点是
,这一
特征点明了她的漂亮与阴险。
(3)一名隐意：《红楼梦》中隐喻极多，人物的姓名往往就带有象征意义，如甄士隐即“真事
隐”，贾雨村即“假语存”，香菱的原名
,隐喻了她可怜的身世。
二、文言文阅读(14分。选择题9分，每小题3分；翻译题5分)
阅读下面的文言文，完成6~9题
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战
河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有部。”项王
曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯
东向坐；亚父南向坐，一亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所
佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为
寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏”庄则入为寿。寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起
舞，常以身翼敲沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其
意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲
止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，被帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽
裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之
卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之巍肩。”则与一生巍肩。樊哙覆
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