部编二年级上册语文 园地七 日积月累 我爱阅读 教学设计

部编二年级上册语文 语文园地七 日积月累 我爱阅读 教学设计
教学目标：
1.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识；
2. 阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，能把绕口令读正确、读流利。
3.通过对民谣的学习，感受民俗文化；通过对绕口令的学习，感受说绕口令的情趣；激发阅读绕口令的兴趣。
教学重点：
背诵《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识；
2.能正确、流利地读绕口令。
教学难点： 背诵《数九歌》 教学过程：
一、激趣回顾
小朋友们，上节课跟周周老师一起“智闯园地”，我们用亮眼睛发现了园地七里的好多小秘密。这节课我们继续走进“语文园地七”。跟着周周老师出发吧！
趣读“数九歌”
出示节气歌，并朗读
1.听老师读一读；
学生自由朗读
3.抽学生读，并正音；
（二）读懂气候知识
1.再次观察数九歌，有什么发现？（出现了很多的“九”）
2.一起数数几个“九”。
3.解读数九歌地来历：儿歌中有十个九，就是九十天。在我国北方，一到冬天整个世界天寒地冻，老百姓不能出门，于是在家天天数着日子，一个九天过去了，又一个九天过去了……就这样，出现了这么有趣的《数九歌》。
4.冬爷爷到了，每个时节又有什么不一样呢？默读并划一划。
5.说说你对这些时节的变化有什么不明白的地方？
解读：不出手（天太冷了，手都藏在衣袖里了） 冰上走（是一年中最寒冷的日子） 6.画图明意
小朋友，立冬一到，我们就进入了一九，天冷得不出手，到了三九、四九天就更冷了，河面都结冰了，而五九六九，天气暖和一点了，柳树发芽了；七九又暖和一点了，冰化了；八九温度更高了，大雁回来了；九九再加一九，农民都要耕田种地啦！春天已经不知不觉来到了我们身边。
体会老百姓是怎样的心情在念数九歌，齐读数九歌
趣味朗读数九歌
1.学生自由读
2.抽学生反馈各种趣味朗读 3.背诵数九歌
（五）填写数九歌
春天不知不觉来到我们身边，我们把数九歌写完整，挂在发芽的柳枝上。
【设计意图】 “数九歌”是语文园地“日积月累”的板块，重要学生的积累、朗读、背诵。因此，在教学设计时，让孩子初步感知“数九歌”的来历和蕴含的气候知识，在此基础上进行形式多样的朗读，拍手读、合作读、编调唱……让孩子在轻松学习的氛围中，调动朗读的积极性，并在此基础上熟读成诵，会读会写，读着写着就记在了心里。
三、趣念“绕口令”
小朋友，我们念着《数九歌》，春天来到了。看河面上游来了一群小鸭子，他们来跟我们玩耍呢！
出示儿歌《分不清是鸭还是霞》
出示儿歌，自由读一读；
2.请同学朗读；
3.找出读音接近的字“鸭”、“霞”，读一读；
4.齐读儿歌
（二）了解儿歌大意
1.读着儿歌，你仿佛看到小鸭子在干什么呢？
2.霞在天上，水里的鸭子怎么跟霞玩耍呢？（这里是霞倒影在水里了）
（三）趣读绕口令
这首儿歌还有一个有趣的名字——绕口令。
绕口令怎么读更有意思呢？（清楚、快）
2.请同学快速读绕口令。
3.讲解读绕口令的好方法——要有节奏
4.学生自由练读——抽生读
（四）拓展绕口令
1.出示更多绕口令，分组自由练读
2.绕口令大赛
3.介绍相关绕口令的书籍
【设计意图】《分不清是鸭还是霞》是一则绕口令，通过快速、有趣的阅读，感受到绕口令的情趣，同时通过“绕口令大赛”和相关绕口令书籍的推荐，让学生爱上阅读绕口令，激发阅读绕口令的兴趣。
附：素材
数 九 歌
一 九 二 九 ，
三 九 四 九 冰 ，
五 九 六 九 ， 沿 柳 ，
七 九 ， 八 九 雁 来 ，
九 九 加 一 九 ， 耕 遍 走 。
娃娃和妈妈
娃娃画画，妈妈绣花。
娃娃画绣花的妈妈，
妈妈绣画画的娃娃。
数枣
出东门，过大桥,
大桥底下一树枣儿,
拿着杆子去打枣,
青的多,红的少。
一个枣儿,两个枣儿,
三个枣儿,四个枣儿,
五个枣儿,六个枣儿,
七个枣儿,八个枣儿,
九个枣儿,十个枣儿。
妹子盖被子
妹子盖被子，被子盖妹子。
妹子要盖被子，被子盖住妹子。
妹子盖被子是被子盖妹子，
被子盖妹子是妹子盖被子。
分果果
多多和哥哥，
坐下分果果。
哥哥让多多，
多多让哥哥。
说要小果果，
外婆乐呵呵。
柿子、李子、栗子、梨
一二三四五六七，
七六五四三二一，
七个阿姨来摘果，
七只篮子手中提，
七种果子摆七样，
苹果、石榴、桃子、柿子、李子、栗子、梨。