课件(共25张PPT)：文章妙法巧写景——尝试写作散文（第一课时）

(共25张PPT)
文章妙法巧写景
——尝试写作散文（第一课时）
必修上第七单元微专题三
文学阅读与写作
专题导入
学完本单元的五篇经典散文，你会发现它们有这样共同的特点：一是景美情深，二是意蕴深厚，它们不仅展现了景之美情之浓，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。三是语言美，尽管各类散文都讲究语言美，但写景状物散文对语言美的要求更高，我们如何吸收其中的写作养分，写出一篇饱含感情的写景抒情散文呢？
专题目标
1.借鉴五篇散文的写作手法。
2.尝试写作散文。
3.明确写景抒情散文评价量表，并依其评改散文。
活动过程
散文的特点
散文的类型
写景抒情类散文的特点
回顾散文文体知识
回顾散文文体知识。
①记叙性散文（如《从百草园到三味书屋》）
②抒情性散文（如托物言志的《白杨礼赞》、
借景抒情的《荷塘月色》）
③议论性散文（如鲁迅先生的杂文）
①以描写景物来抒发作者本身内心情感
②带有一定的心灵寄托和对自然景物的感悟
③激发对自然和生活的热爱之情
形散神聚，意境深邃，语言优美。
任务一
活动过程
任务二
借鉴写作手法，明确写作写景散文的要点
回顾五篇散文，在写写景抒情散文时，我们要抓住哪些要点呢？
描景物
传情感
巧构思
琢语言
活动过程
不写没有“个性”的景物，没有特点就没有鲜明的形象。
1.抓住景物的特点
如何写好写景抒情散文中的景物？
描景物
一旦景物形象模糊，抒情就会失去可靠的倚傍，最终导致情和景难以交融。
活动过程
“新鲜”的物象让人印象深刻
2.选好物象，见人所未见
《故都的秋》中“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，“脚踏上去，声音也没有，气味也没有”的槐树落蕊，平常而细微，却极好地传递了清、静的意味。
史铁生选择的瓢虫、露珠等意象，平常细微，却传达出有生机的意味。
不为人注意的平凡
例
活动过程
3.用心描写，染好“色彩”
此中不同，就是情思、趣味的不同。用心描写的过程本质上是把字句和内心相连的过程，非如此，物象或者无“色彩”，或者非“我”之色彩。
物象
富有意味的意象
精心雕琢
追求语言的华丽
×
将自己的情趣有效地投射到景物上
√
杜甫不用“无边落叶”而用“无边落木”。
王实甫不说“晓来谁染霜林红”而说“晓来谁染霜林醉”。
苏轼不言“白露弥江”而言“白露横江”。
例
活动过程
4.注意层次，力求丰满
如何安排景物？
远近
高低
内外
点面
味觉
视觉
触觉
嗅觉
听觉
动静
比如《故都的秋》的第三段，从高处的天色、驯鸽，写到叶底漏下的日光，再写到低处破壁腰的牵牛花，既绘天色、花色，也描驯鸽的飞声。如此由高及低，“绘声”“绘色”，方使得景物立体而有序，如见其形，如闻其声。
例
活动过程
5.巧用修辞，展现特征
修辞
拟人
通感
排比
……
比喻
比如《荷塘月色》“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”运用通感手法，作者把黑白相间的光和影构成的画面比作和谐的旋律、小提琴的名曲，把视觉的形象转化为听觉的声音，给人以视觉兼听觉的感受，达到很好的艺术效果。
出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，使人联想到荷叶翩翩起舞般婀娜的丰姿。
“叶子本是肩并肩密密地挨着”运用了拟人手法，写出了叶子的密。
例
活动过程
传情感
作家用自己的眼睛筛选了眼前的世界，然后又用“心”为景物着色，这时他看到的已不再是纯粹的自然景物，而是一个“有情”世界。因为这个世界是人格化的，所以它就能和作者交流；于是，风景又反过来开始作用于他。
情景交融
活动过程
1.景物对人的作用力（关联写作思路）
风景会因为其特点而对人的内心产生不同影响。这就如物理学上外物的作用力一样。从这五篇作品看，景作用于情有哪两种方向？这对我们写作写景抒情散文有何启发？
（1）景、情同向，景正作用于情。
景物的情趣追求和“我”的情趣追求一致。
比如《故都的秋》，景的清、静、悲凉正是“我”所喜欢的秋的况味，于是感慨“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”。
例
我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
活动过程
景、情异向时，自然景物不再是惺惺相惜的朋友，而是成了循循善诱的老师，它引导“我”洞察生命的真谛、社会宇宙运行的道理。
（2）景、情异向，景反作用于情。
景物的情趣也有可能和“我”当时的情趣正好相反。
《荷塘月色》中，“我”心绪不宁，愁烦苦闷，而景淡雅、幽美。
《我与地坛》中，地坛衰败然又生机勃勃、自得坦然，而“我”因为生活的打击而沮丧颓唐，失去了生活的信心。
《赤壁赋》中，景色阔大平静，而“我”因为政治上的失意而倍感志向被缚，生命拘束。这时，景物就会反作用于人，将人情拉向自己这一边，让“我”受其影响，被其感染，并最终达到二者一致，情景交融，物我同化。
例
活动过程
作家借景物会达到何种目的？或会获得何种收获？
2.作用力产生的影响（关联文章主旨）
一个内心丰富、感知灵敏的人在面对自然景物时，总会敏锐地捕捉到景物的情趣，并发现它们和自己情趣追求的异同，进而作出自己的反应。表现在写景抒情散文中，就是抒情说理的内容。
（1）景、情同向。
寄托情感。
通过对故都之秋“清、静、悲凉”形象的描绘，郁达夫表达了对这种深沉、萧索况味的喜爱和对故都的深深眷恋之情。这份喜爱和眷恋和他本人颠沛流离的经历有关（可以想象，在兵荒马乱的 1934 年，当时居无定所的作家是不会喜爱硕果累累的秋天的），也和他的美学追求有关。景、情一致时，作家便可以将自己的内心寄托于景物，委婉地借景物和对景物的抒情、议论来呈现自己的内心世界。
例
活动过程
（2）景、情异向。
①获得哲思。
史铁生正是在坦露生命真相的地坛里，靠野草、荒藤、蚂蚁、瓢虫想明白了生与死及怎样活的问题，自然给予他启发，使他意识到自己的错误，从而将自己从颓唐消沉的泥淖中拯救出来。
例
②得到排遣。
现实世界常常是不如人意的，而自然景物可以提供另一个不一样的世界，使人获得慰藉。朱自清正是在荷塘月色中短暂地逃离了让他感到不自由、感到哀愁的现实世界，获得了那一刻的淡淡的喜悦。
例
你可以选择“同向”的景物，以此来寄托情感，表达追求；也可以选择“异向”的景物，以此来表达你从自然景物中获得的哲思或是得到的快乐。
活动过程
巧构思
《故都的秋》开头和结尾都以北国之秋和南国之秋作对比，表达作者对北国之秋的向往之情。在中间的主体部分，作者细腻地描绘了故都的秋之景色，突出了其“清”“静”“悲凉”的特点。最后以议论和抒情结尾，进一步赞颂北国之秋。首尾照应，构思巧妙。
《我与地坛》明线与暗线交织，结构严密。明线写地坛的博大、宽广以及作者的成长、成熟，暗线写母亲无私、伟大的爱。明暗两条线索结合行文，突出了文章的主题。
《登泰山记》全文由介绍泰山到记叙登泰山的经过，进而描写登泰山所见之景，围绕泰山逐层推进，井然有序。
例
活动过程
琢语言
①朴素美
《荷塘月色》开篇就说“这几天心里颇不宁静”，似乎把读者当作了可以倾诉内心的朋友，让人觉得诚恳、自然，一下子就把读者带入了那种情境中。又如“我悄悄地披了大衫，带上门出去”“这路上阴森森的，有些怕人”等语句，都平白如话，自然流畅，读之使人感觉分外亲切。
例
②音乐美
《荷塘月色》中作者常常运用叠字叠句来深化物态情貌的形象感。叠字的运用不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，给人音韵和谐的美感。如“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的树、“曲曲折折”的荷塘、“田田”的叶子、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水等，比比皆是，独具匠心。
例
活动过程
③准确优美
《赤壁赋》作者用词造句准确优美，对文字的锤炼达到了炉火纯青的地步。如开头一段写景，以“清”形容风的清爽宜人，用“徐”描绘风的微微吹拂，用“不兴”描绘江面风波的平静。这幅安谧宁静的画面，使人感到舒适畅快、赏心悦目。用“徘徊”一词写月，赋予月亮以人的感情。“白露横江”“水光接天”中“白”“横”“接”，写出了江面上白茫茫的水气和月光下水天相接的情景。“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，用“纵”“凌”二字描绘了小舟在宽阔的江面上自由地随意荡漾的状态。
例
活动过程
课文 手法借鉴
《故都的秋》
《荷塘月色》
《我与地坛》
《赤壁赋》
《登泰山记》
总结
意象与情感完美融合，情景交融，写雅情闲意；南方的秋与北方的秋的对比与衬托突出故都的秋的特点。
使用比喻、拟人、排比、通感等多种修辞手法，工笔细描，状景逼真；虚写与实写相映成趣。
写荒芜并不衰败的地坛，写景状物抓住特征，以景物衬托心情。
骈散结合，文字有韵律美。作者触景生情，因情悟理，景情理完美融合。
游踪清晰，写日出景色多角度、有层次，描摹细致逼真，语言雅洁，情趣雅正。
活动过程
任务三
写作写景抒情散文
借鉴五篇散文的写法，写一篇不少于800字的散文。写完之后与同学交换阅读，互相品评，提出修改建议。修改后，把全班的习作编辑成册，拟定书名，撰写序言，作为高中生活的一份纪念。以下题目供参考，也可以自拟题目。
活动过程
1.对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过_________》为题，写一篇散文。
活动过程
思路点拨
这是一项半命题作文写作任务。题中的提示语与动词“走过”限定了横线上所填的内容必须是一个地点，且是一个自己熟悉的地方。“仿佛第一次”是本题的题眼，要求找到日常生活中被忽视的一片天地，或者是随着时间发生变化的地方。文章需兼顾“旧”与“新”两个层面，以“新”为主，截取日常生活中某一横截面，展现出于寻常处的意外发现。
在文章构思上，可以从“变化”入手进行思考，通过寻找促使“仿佛第一次”发生的动机来进行题目拟定。这种动机可能来自外界的刺激。比如春季的一声鸟鸣、盛夏的一场雷雨、秋天飘落的黄叶与冬日的皑皑白雪，季节更替是自然给大地常换的新装；比如随着人年龄的增长，境遇的改变，甚至是心情好坏，景色也会呈现出不同的风貌。
活动过程
2.四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文（不少于800字）。
活动过程
思路点拨
二十四节气是中国古代农耕文明的智慧结晶。农耕生活与自然节律息息相关，它展现了农耕先民对宇宙、时令、气候以及物候等变化规律的观察。
节气作为一个时间点，带有纵向面的深度——也即题目中过去的“遐想与回忆”以及“此时的景物与人们的活动”两方面的内容。
节气带着农时、节令、习俗等传统而来，带有当季的景色与食物，又带去人在那一年、那些年留下的回忆。
在写作时，大家不妨引用描写相关节气的古典诗词，以增强文章的文学性和厚重感；并充分展开联想，选取最难忘、最能表现主题的细节来行文。
活动小结
写景抒情散文
描景物
传情感
巧构思
琢语言