3小青蛙 教学设计

课 题 识字 3小青蛙 部编版 一年级下册 第一单元 第 3课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等 12 个生字和病字旁 1 个偏旁；会写“青、清”等 7 个 字和横折提 1 个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。学习借助上下文理解词语的意思，提取明显信息。 4.喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
学习重难点 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 2.学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
学情分析 对于字族识字，孩子们已经并不陌生，因此，本课“青”字族的认读，孩子们应该能 轻松完成。但本课生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以应该采用多种形式的识 字方法， 让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。另外， 儿歌虽然短小， 可是信息丰富， 因此，教学中可以培养学生阅读理解和提取明显信息的能力，联系上下文，理解重点词语 的意思。
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教学过程
学习任务一
猜谜导入，引发兴趣。
(设计意图：有趣的猜谜语，能充分调动了学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。 引导学生借助生活经验扩词，既可以丰富学生的词语积累，又能增加新鲜感，提高学习兴趣。)
1.朗读谜语，猜一猜：身穿绿袍小英雄,夏天田里捉害虫,冷风吹来找不见,春天又在池塘里。 2.板书课题，齐读课题，引发关注：你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗？
预设：青
3.联系生活扩词：青青的草就叫( )；青青的山就叫( )。
预设：青草、青山
4.观察“青”字笔画规则及占格位置，描红、临写。
青：上宽下窄，一横略短，二横最短，三横最长，横距匀称；“月”字底第一笔是竖，不是撇。
学习任务二
形式多样，识字写字。
(设计意图：本环节主要是采用灵活多样的形式，引导学生识字写字。本课的生字书写以“青”字族 为主，因此，本环节先以“字族识字写字”开始，之后才用多种形式，如“加一加”“顺口溜”“字理识 字”等方式，让学生在多样化的识字写字活动中，感受中华汉字的魅力，从而喜欢识字写字，掌握自主识 字写字的本领。)
1.初读感知，读准字音。 (1)大声朗读课文，读准字音，不能添字也不能漏字。教师进行有针对性的点拨。 (2)再读课文，圈出课后要求会认的生字。
2.多种形式，识记生字。
(1)字族识字。
①文中中带有“青”的字有哪些？
预设：清、晴、睛、情、请。
②认真观察，发现异同。
预设：读音与“青”相近，字形相近，都是给“青”加偏旁，但偏旁不同，字的意思也不一样。
③了解形声字。
教师指导：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音； “目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
学生根据偏旁说说字的意思，并组词。
预设：
“清”指的是河水纯净透明，与水有关，所以偏旁是三点水，可以组词：清水、清扫、清洗； “晴”是指天气晴朗，太阳出来了就是晴天，所以是日字旁，可以组词：晴天、晴朗、放晴； “睛”是目字旁，表示与眼睛有关，“眼”也是如此；
“事情”的“情”是竖心旁，和人的心理活动有关，表示心情、事情；
“请”字表示礼貌，如：请坐、请求、请客，与说话有关，所以是言字旁。
学生诵读儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
④标红生字，儿歌识记：云散日出天放晴， 目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心 有所感动真情，没有偏旁草儿青。
⑤观察临摹，规范书写：“清、晴、情、请”都是左右结构，左窄右宽。
重点指导“情”中“忄”的笔顺，以及“请”中“讠”的写法。
“忄”的写法：一笔为左点，二笔为右点，三笔为竖，竖要直，左点低，右点高。
“讠”的写法：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。
⑥出示课后第二题，想一想，填一填。
预设：眼睛、请问、清水、晴天、心情。
过渡：文中的其他生字又该如何识记呢？
(2)顺口溜识字：“事”。 ①出示字顺口溜，猜猜这是什么字：一个扁扁口，横山出个头，竖勾来支撑，好坏他都有。 预设：事。
②组词：事情、好事、坏事
(3)加一加：“让、害”
①出示：“讠+上= ( ) 宀+丰+口= ( )”猜猜这是什么字？
预设：让、害。
②组词：让座、让路、害虫、伤害
(4)字理识字：“病”。
①认识偏旁“疒”： 出示甲骨文 ，说明： 甲骨文 = (人，患者) + (水，汗液) + (爿，木
床)，表示病人躺在床上发汗。金文 →篆文 →楷书 。带有病字头的字通常与疾病有关。
②组词：生病、看病、病人
3.认真观察，规范书写。
(1)认真观察“生、气”的书写规则，教师相机指导。
气：独体字，横笔画之间的距离要紧凑，横斜勾起笔要紧贴横中线，横微斜。
生：中间的横短，最后一横长，竖写在竖中线上。
(2)描红、临写、展示。
学习任务三
朗读儿歌，读出趣味。
(设计意图：画出节奏，并采用多种形式的朗读，联系课文理解词语，这样的活动设计，一方面让学生 对青蛙有了更深的了解，将“爱护青蛙”的理念根植于内心，另一方面促进了学生语言的积累、语感的形 成。 )
1.教师范读，学生倾听，画出节奏。
河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。 2.多种形式朗读(师生接读、同桌接读、男女生接读)。 3.观察插图，对应课文：请你一边读课文，一边仔细观察插图，说说你读懂了什么？
预设 1：小青蛙生活在什么样的环境中？(河水清清天气晴)
预设 2：小青蛙长什么样子？(小小青蛙大眼睛)
预设 3：小青蛙做了哪些好事情？(保护禾苗吃害虫)
4.理解“保护”与“爱护”。
①你知道一只小青蛙一年能吃多少只害虫吗？
预设： 15000 多只。
②小青蛙保护了禾苗，吃掉了很多害虫，它是农民伯伯的好帮手。所以我们要怎么对待小青蛙呢？ 预设： “请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 ”
③教师指导：教师讲解：保护即保卫，指很有责任心地照顾，如，保护禾苗，保护眼睛；爱护是珍惜、 爱惜，如，爱护小青蛙，爱护公物。
④选一选，填一填。
【保护 爱护】小青蛙，本领大，( )禾苗吃害虫。小朋友，有爱心，( )青蛙不捉它。
课堂小结：
这节课我们采用字族识字、字理识字、加一加和编顺口溜等方式认识了许多生字，掌握了自主识字的 本领。不仅如此，我们还认识了农民伯伯的好帮手——青蛙。
小小青蛙本领大，吃掉害虫护庄稼。其实，大自然中还有很多小动物，像小青蛙一样，保护着庄稼， 保护着大自然中的一草一木，让我们一起行动起来，爱护这些小动物，爱护我们美丽的大自然。
自主作业：
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.搜集资料，了解还有哪些动物像小青蛙一样保护庄稼或保护大自然。 2.和你的爸爸妈妈、小组同学或者好朋友一起，仿照课文，试着为这些动物编写儿歌。
板书：
识字 3 小青蛙
爱护 小青蛙 大眼睛 吃害虫 外形 本领 保护禾苗 不生病