人物描写一组
教材分析:
《人物描写一组》是五下第五单元的首篇精读课文。五下第五单元是习作单元,本单元的阅读要素是“学习描写人物的基本方法”,表达要素是“初步运用描写人物的基本方法,具体表现一个人的特点”。《人物描写一组》是由三个节选自名家名篇的片段组合而成。三个片段分别写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象,每个片段描写人物形象的方法侧重点各不同,是学生学习描写人物方法最好的范文。
教学目标:
1.自主学习字词。
2.品读片段《摔跤》《严监生》,感受小嘎子的机灵、争强好胜,严监生吝啬的人物特点。
3.学习作者描写人物的小妙招,并尝试运用妙招。
教学重点:
感受人物特点。
教学难点:提炼描写人物的方法。
教学过程:
课前交流:同学们好!我来自( ),很高兴我们有机会一起学习。在上课前,老师想多了解了解大家。我们班的运动健将是谁?开心果是谁?小淘气是谁?写作小达人是谁?你们喜欢写作吗?这么多爱好写作的同学,如果在我们班开设一个向名家名篇学写作的习作训练营,想必大家一定乐意吧。(没关系,相信大家加入向名家名篇学写作的习作训练营之后,会慢慢喜欢上写作。)
导入新课
同学们,习作训练营开营啦!现在大家都是习作训练营的成员啦!来,看看我们训练营讲师团的大咖们。这节课,我们一起走进《人物描写一组》的《摔跤》和《两茎灯草》这两个片段,向大作家徐光耀和吴敬梓学习描写人物的妙招。
任务一:品读人物特点
1.师:同学们,读学习写人的文章,我们一般都要先去——了解人物的特点。是的,同学们,我们的学习任务来了。(请学生读学习任务一)
请快速默读《摔跤》和《两茎灯草》,划找出描写主要人物的句子,读一读,想一想,用关键词来概括这两个片段主要人物的特点。
( )的小嘎子 ( )的严监生
2.交流:
小嘎子:
小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。(你很会读书,能抓住关键词来品读)
起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。(小嘎子善于扬长避短,可见足够的机灵,来,我们一起来读读。听着你们的朗读,一个机灵的小嘎子立刻浮现在我的眼前)(“围着他猴儿似的蹦来蹦去”这里运用了比喻的修辞手法,在描写中,适当穿插比喻,能使人物形象更鲜明。)
小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。(作者为了写出小嘎子一心想赢,用了哪些动词?这样写有什么好处。有画面感,来,请你读一读,读出画面感。)
过渡:片段中,除了写小嘎子之外,还写了谁?他给你留下了怎样的印象?谁来分享一下。
小胖墩:
“小胖墩儿跳起来,立刻退后两步。一闪身脱了单褂儿,叉着腰……”一系列的动作,写出了胖墩儿是个摔跤惯手。
“塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽”写出了胖墩儿是个摔跤惯手,沉稳、摔跤经验丰富。
严监生:
借助课文辨析严监生是节约还是吝啬。
师:小嘎子和严监生的特点都非常鲜明,那作者是怎样写出他的特点的呢?下面我们来完成第二个任务——探寻写作妙招,请拿出《习作训练营手册》,完成挑战一。
任务二:探寻写作妙招
1.探寻《摔跤》的写作妙招
默读课文,将小嘎子摔跤时的动作填入下面思维导图中,然后读读这些动词,思考作者在描写小嘎子时用了什么写作妙招。
我发现作者描写小嘎子时的写作妙招是 一连串的作 。
2.探寻《两茎灯草》写作妙招
严监生临死前伸着两个指头,引发了屋里人怎样的猜测?严监生又有怎样的反应?
我从严监生的反应中,发现严监生一直重复着做两个动作,一个是 ,一个是 。我从中发现《两茎灯草》的写作妙招是 一个动作反复写 。
一个动作反复写(典型性动作)。
师:我们会发现日常生活中,很多人都会有一个习惯性的动作,他会经常性的做一个动作,你一想起这个人,你就会想起他的动作;或者你见到这个动作,就会想起这个人,多有特点。同学们,回忆一下,你身边谁有习惯性的动作?
学生回答,教师创设情境,与学生一问一答。
3.《摔跤》和《两茎灯草》两种动作描写可以互换一下吗?为什么?
不可以,因为临死前的严监生都奄奄一息了,用连续动作来写他不合适。小嘎子的特点是争强好胜、聪慧机敏,在摔跤比赛中,总是重复一个动作,就体现不出他的性格特点了。而临死前的严监生都奄奄一息了,用连续动作来写他也不合适。
所以,虽然都是运用动作描写,但不同的场景,不同年龄身份,动作描写的方法不一样。看来,我们要根据不同人物、不同场景的需要,选择不同的动作描写方法。
任务三、运用妙招——选择妙招写一个片段表现人物特点
俗话说,光说不练假把式。同学们,你身边有鲜明特点的人谁?他最鲜明的特点是什么?你准备运用今天学到的哪个妙招来写?