16动物王国开大会 说课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
17动物王国开大会
第一课时 说课
目录
双线组元析教材
1
以生为本晓学情
2
紧扣素养定目标
3
激趣引导设过程
4
重点突出写板书
5
教学回顾说反思
6
双线组元析教材
《动物王国开大会》，是统编版小学语文一年级下册第七单元的一篇童话故事，情节生动有趣，讲述了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，通过四次通知才把事情说清楚的故事。
本单元以“习惯”为人文主题，语文要素是“根据课文信息作简单判断；读好疑问句、祈使句的语气，关注长课文的教学。”
02
以生为本晓学情
01
天真活泼，尤爱童话
识字能力、
阅读水平有限
爱想象，善模仿
一年级的孩子纯真可爱，生动有趣的童话故事是他们尤为感兴趣的题裁，因此这篇课文本身就已经能够引起孩子们极大的学习热情，那么我要做的就是基于这样一个积极的前提去为孩子们创设适合他们的更加有趣的情境和环节，进一步放大童话之趣，以此来提高课堂的活跃度和积极性。
一年级的小朋友头脑里充满了奇思妙想，并且善于模仿，有着强烈的表现自我的欲望，这需要教师在教学过程中充分地给予学生自主性和展示自我的机会。
对于一年级的学生而言，识字环节是尤为重要的，因此我会在课堂上花一定的精力在识字板块。
此外，一年级的学生阅读水平有限，这是第一次接触篇幅这么长的课文，需要教师通过多种形式的朗读、创设情境、借助图文等来引导他们理解内容。
紧扣素养定目标
03
02
04
01
能借助语气和动作读好狗熊的四次通知。
知道在发通知的时候要把时间、地点说清楚。
在整体感知故事的基础上分角色朗读课文。
会认“物、虎”等13个生字，认识“牛字旁”，会写“要、百、舌”三个生字。
02
教学重点：读通、读懂长课文，分角色朗读课文；正确书写“要、百、舌”三个字；知道发通知要把时间、地点说清楚。
02
教学难点：发现故事内容反复的特点，能对后面的内容进行简单
推断。
激趣引导设过程
这里输入简单的文字概述这里输入简单文字概述这里输入简单的文字概述
一、开门见山，导入课题
这里输入简单的文字概述这里输入简单文字概述这里输入简单的文字概述
二、创设情境，识字通关
三、整体感知，读好通知
四、图文对照，分角色读
五、书写指导
开门见山，导入课题
一
物
创设情境，识字过关
二
虎
熊
设计意图：这是学生第一次接触到篇幅这么长的课文，所以学习活动一以“动物王国通行证”的情境来激发学生的学习兴趣，两个小任务在于帮助学生落实字词，为之后教学活动的开展打好基础。
动物王国通行证
第1步
第2步
第3步
第4步
摘苹果：出示带拼音的生字，学生自由练读。
开火车拼读生字。
教师正音，指导读好翘舌音：“注、准、舌”以及三拼音节：“遍、脸”。
去拼音齐读词语。
关键词
点出“通知”
关键词
学习活动二，
梳理脉络
关键词
关键词
指导朗读，
小结方法
关键词
学生自主
练习、展示
1
3
2
4
整体感知，读好通知
三
“老虎大王给狗熊布置了什么任务呢？”大多数学生都能回答出来：老虎让狗熊通知大家开大会。
此时相机教学生词“通知”：
①联系生活：在哪里听到过通知？
②图文结合，拓展生字“通”的用法.
第1步：点出“通知”
第2步：学习活动二
【设计意图】学习活动二两个子任务的设计考验的是学生提取关键信息的能力，解决这两个问题便能从整体上较好地把握故事的主要内容。此外，教师在巡视过程中可以观察学生的标段情况，因为这篇文章篇幅很长，h很容易出错，因此若发现错误便可以借助投影来向学生讲解正确标自然段的方式方法。
第2步：学习活动二
【设计意图】在学生交流反馈的时候，为了渗透阅读方法，我是这样提问的：除了读文字，你还有更便捷的方法找到答案？从而引导学生读书不仅要看文字，也要看插图，这是看书的好办法。
第3步：指导朗读
01
课件同时出示四次通知，学生自由练读，要求是非常明确的，每条通知读两遍，做到不加字，不漏字。之后指名学生挑战读通知，正确即可。
03
重点指导读好第一次通知，引导学生读出通知的语气，抓住“大家注意”“都”两个关键词以及感叹号“！”，表现出一种号召大家的强烈语气。
此外，还可以借助道具小喇叭激发学生朗读的热情。之后带领学生加上动作，用手来做一个喇叭，边演边读，也可以采取男女生赛读的方式，能够进一步将课堂推向高潮，让每一个学生都化身为通知播报员。
02
引导学生发现，狗熊先后通知了四次，每一次通知前都说了一个词“注意”。联系生活经验理解“注意”的内涵，例如上课的时候我们要注意（听讲）；过马路的时候我们要注意（车辆），天气降温了我们要注意（保暖）。
04
小结方法：读出了语气，加上了动作，一则小小的通知也变得那么有趣了。
在对第一次通知的朗读进行了充分指导之后，从收到放，让学生运用所学的方法从剩下的通知里自主选择一句进行练习和展示。
关键词
关键词
关键词
关键词
图文对照，分角色读
四
板块一：
学生扮演狗熊，并在一次次通知中发现把时间和地点说清楚是多么重要！
板块二：
老师扮演狗熊，学生分成三组，分别扮演狐狸、大灰狼和梅花鹿。
关键词
关键词
关键词
关键词
书写指导
五
在书写指导环节，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，选取了具有共同点的三个生字“百、要、舌”，引导学生观察这三个生字都有的长横。“百”字首横要拉长，“要”“舌”中横要拉长。分析完关键笔画后教师范写，学生书空、练写，并进行展示评价。
重点突出写板书
二、创设情境，识字通关
三、整体感知，读好通知
四、图文对照，分角色读
五、书写指导
教学回顾说反思
二、创设情境，识字通关
三、整体感知，读好通知
四、图文对照，分角色读
五、书写指导
本课教学，我尊重一年级学生的年龄特点，充分用好教材中的插图，调动学生的积极性，实现了长文短教、难文浅教。引导学生用多种方式识记生字，图文对照分角色朗读，较好地落实了课后练习。但针对低年级学生用多种方法识字的主动性及熟练运用需要进一步探索。
02
谢 谢