课件49张PPT。教师用书独具演示●课标要求
1．说出物种濒危和灭绝的主要原因。
2．举例说出科学合理地保护动物的方法。第一节 身边的生物科学●课标解读
1．说出物种濒危和绝灭的主要原因，如物种濒危和绝灭的内因、直接原因和重要原因。
2．举例说出科学合理地保护动物的方法，如建立野生动物保护区等。
●教学地位
本节课包括生物多样性丧失和科学合理地保护动物两部分内容，目的是让学生科学的认识维持生物多样性对人类的生存和发展的意义；对学习本册内容起到承上启下的重要作用。在高考中，本课时的知识会结合第五章《人与环境》的内容进行命题考查，但考查频度较低。
●教法指导
先让学生课下收集有关生物绝灭的实例及国家有关自然保护区的资料，在课堂上进行展示，再分组讨论所展示生物绝灭的原因，每个自然保护区所重点保护的动物，通过层层设疑讨论解答的方式，展开本课时的教学。 ●新课导入建议
可展示几种濒危、绝灭动物的图片进行设问：
1．这几种动物目前的生存状况及种群数量怎样？2.造成它们濒危、绝灭的原因相同吗？3.我们应采取什么方法保护它们？●教学流程设计课前自主探究：①阅读教材P2－3填写“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P3－4完成“【课前自主导学】知识2及思考交流2”。 步骤1：以【新课导入建议】中的方式导出新课。 步骤2：采取小组讨论的方式完成【课堂互动探究】探究1“问题导思”，并完成例1的尝试解答，师生进行点评。 步骤3：结合课本P3－4的图片及文字说明讨论完成【课堂互动探究】探究2的“问题导思”，并列表比较科学合理保护动物的方法，自主完成例2的尝试解答。步骤4：采取抢答方式完成【正误判断】、【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题，并分组互评，强调易错知识点。 演示结束步骤5：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点，并尝试构建本课时的知识网络，课下完成【课后知能检测】。 1.生物多样性丧失的内因
_________或________的丧失往往是物种绝灭的内在原因，如大熊猫、朱鹮。生物多样性丧失(物种绝灭的原因) 物种特化功能基因2．生物多样性丧失的外因
(1)直接原因：乱捕滥猎是物种濒危和绝灭的直接原因之一。
(2)重要原因：
①_______的破坏和丧失是导致物种濒危和绝灭的重要原因。
②__________的入侵、_________和自然灾害也是物种濒危和绝灭的重要原因。栖息地外来物种环境污染1．外来物种一定会对当地生物多样性造成不利影响吗？
【提示】 不一定。例如：我国栽种的玉米来自墨西哥，并未对当地生物多样性造成不利影响。1.目标
科学合理地______________动物，实现人与动物的和谐共处。
2．保护措施
(1)加强教育和法制管理：营造_________________的氛围，对动物保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法。科学合理地保护动物 保护和利用全社会保护动物(2)依靠科学和技术来保护动物
①建立________________。
②采用_________技术。
③实施_____________。
④科学引种。
(3)积极开展濒危动物的_____________研究。
(4)寻求广泛的国际合作，引进资金、技术和先进经验等。野生动物保护区人工繁殖再引进工程生物资源学2．保护野生动物必须禁止捕杀一切野生动物吗？
【提示】 不一定。可以合理地开发利用。
1．我国某些物种濒危或绝灭的重要原因是乱捕滥猎。(×)
2．外来物种的入侵有可能引发生态危机。(√)
3．我国特有的灵长类滇金丝猴数量减少的主要原因是栖息地的破坏。(√)
4．科学合理地保护动物的主要途径是采用人工繁殖技术。(×)
5．实施再引进工程会引起外来物种入侵，不利于生物多样性的保护。(×) 【问题导思】
①什么是物种特化？
②导致物种濒危和绝灭的重要原因有哪些？物种绝灭的原因
1．物种绝灭的内因
(1)特种特化
①含义：一个物种在长期的进化过程中，适应了某种特定的栖息环境而产生了特别的习性，使其难以再适应变化的环境或其他环境。
②特点：特化是对环境的超强适应，但当环境发生改变时，由于不能适应新的环境而易绝灭。
③举例：大熊猫特化为主要以箭竹为食，一旦环境变化，箭竹大面积死亡，大熊猫生存就会出现危机。
(2)功能基因丧失
①含义：一些野生动物在长期进化过程中，由于种种原因使遗传力和生活力下降，从而使种群数量减少而趋于濒危。
②特点：功能基因丧失是无法弥补的，只能在人工条件下尽量繁殖较多濒危动物，但长期人工饲养和近亲繁殖，又会使某些功能基因丧失而加快其绝灭进程。
③举例：长期饲养的物种，丧失某些适应于野外生存的功能基因，其绝灭进程加快。
2．物种绝灭的外因
人为因素是物种绝灭的主要外因，主要体现在以下几个方面：
(1)乱捕滥猎(物种濒危和绝灭的直接原因之一)。
(2)栖息地的破坏和丧失(物种濒危和绝灭的重要原因)。
(3)外来物种的入侵。
(4)环境污染。
(5)自然灾害。物种绝灭往往是内因与外因共同作用的结果。 (2013·徐州期末)大熊猫主要以箭竹为食，如果箭竹开花而大面积死亡，大熊猫就可能出现生存危机。从造成生物多样性丧失的原因分析，是属于( )
A．乱捕滥猎 B．物种特化
C．自然灾害 D．功能基因丧失
【思维导图】
【精讲精析】 物种在长期进化过程中适应了某种特定的栖息环境而产生了特别的习性，叫做物种特化，大熊猫主要以箭竹为食正是物种特化的实例。
【答案】 B【问题导思】
①如何科学合理地保护动物？
②如何防止外来物种入侵？科学合理地保护动物，防止外来 物种入侵
1．合理保护动物的方法
生物多样性对人类的生存和发展具有重要的意义，人类对野生动物的乱捕滥猎，不但破坏了自身的生存环境，最终也将毁灭自己。对野生动物资源的保护要科学合理，具体做法有以下四个方面：
2.外来物种的入侵及引发生态危机的原因
(1)外来物种和生物入侵的含义
①外来物种(生物)：对于特定的生态系统和栖息环境来说，任何非本地的生物都叫做外来生物，这样的物种叫做外来物种。
②生物入侵：是指生物由原来的生存地经过自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，并对入侵地的生物多样性、农、林、牧、副、渔生产及人类健康造成损害或生态灾难的过程。
(2)对原有生态系统的危害
①破坏原有生态系统的稳定或生态平衡。
②使原有生态系统的生物多样性受到威胁。
(3)外来物种入侵引发生态危机的原因
①侵入种具有顽强的生命力，传播能力强，一旦传入，能迅速传播蔓延开来。
②迁入地环境条件适宜。
③侵入种对环境适应性强。
④缺少天敌的控制。我们强调保护野生动物，并不意味着禁止开发和利用，只是反对盲目的、掠夺式的开发和利用，要科学合理地利用各种生物资源为人类提供必要的生存和发展的物质基础。 (2013·南京测试)(多选)湖北五峰后河国家级自然保护区地处贫困山区。该地区拥有丰富的生物多样性，特别是核心区，含近20种珍稀濒危树种的“稀有珍贵树种群落”是全国仅有的、同纬度罕见的植被类型。长期的木材采伐和狩猎习俗以及药用植物的过度采挖对该保护区的生物多样性带来了严重破坏。该地区可行的保护生物多样性的对策有( )
A．完善管理机制，健全管理制度
B．引进技术或培养技术骨干，合理利用自然资源
C．扶助居民发展经济，改变其生产生活方式
D．减少保护区面积，能增加生物多样性保护的功效 【思维导图】
【精讲精析】 科学合理地保护动物，我们不仅要努力营造全社会保护动物的氛围，也要对动物保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法，还要依靠生物科学与技术来保护动物。
【答案】 ABC
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建结 论 语 句
1．物种绝灭的原因既有自然因素，又有人为因素，其中人为因素是物种绝灭的主要原因。
2．生物多样性包括地球上所有的植物、动物、微生物和它们所拥有的基因以及由这些生物和环境所构成的生态系统。
3．物种特化或功能基因的丧失是物种绝灭的内在原因；乱捕滥猎是物种濒危和绝灭的直接原因之一。
4．生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。
5．外来物种入侵是指某种物种从它的原产地，通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。 1．下列哪项不是导致物种濒危和绝灭的原因( )
A．乱捕滥猎 B．栖息地的破坏和丧失
C．外来物种的入侵 D．农林产品的长期单一化
【解析】 导致物种濒危和绝灭的原因有：物种特化或功能基因的丧失、乱捕滥猎、栖息地的破坏和丧失、外来物种的入侵、环境污染和自然灾害等。农林产品的长期单一化，不可能导致物种濒危和绝灭。
【答案】 D2．(2012·徐州测试)下表显示某地哺乳动物和鸟类生存受到威胁的主要原因及其比例，下列有关叙述正确的是( )A.生物入侵可以提高生物的多样性，有利于生态环境保持稳定
B．鸟类生存受到威胁的主要原因是人类活动使其栖息地丧失
C．哺乳动物生存受到威胁的主要原因是偷猎
D．该地一定是草原
【解析】 生物入侵一般会使得入侵地区的生物多样性受到严重威胁，故A错；哺乳动物生存受到威胁的主要原因是栖息地的破坏和丧失，故C错；该地不一定是草原，故D错。
【答案】 B
3．19世纪中叶，欧洲人把欧洲穴兔当作观赏动物带到了澳大利亚，在澳大利亚草原由于没有天敌，加上气候适宜和食物丰富，穴兔的种群数量增长非常迅速，在短短的10年内就从该国的西海岸分布到东海岸，在草原上与牛羊争食，破坏草原，影响畜牧业发展。上述材料说明了( )
A．保护生物多样性需要建立自然保护区
B．保护生物多样性需要科学引种
C．保护生物多样性可以通过实施再引进工程实现
D．保护生物多样性可以采用人工繁殖技术
【解析】 入侵的外来物种与当地物种的竞争，可能造成当地物种的淘汰，也可能造成当地的生态系统破坏，因此，保护生物多样性要科学引种。
【答案】 B
4．(2013·周口测试)外来物种入侵或引种不当会使原有物种生存受到威胁，主要原因是( )
A．未认识其价值，人为干扰少
B．入侵地生态污染严重
C．破坏了入侵地的非生物因素
D．使入侵地生物受到直接或间接的影响
【解析】 外来物种入侵或引种到某地区后，往往缺少它的天敌，因此易使入侵地生物受到直接或间接的影响。
【答案】 D5．某滩涂是丹顶鹤的栖息地之一，在该滩涂建立丹顶鹤自然保护区的主要目的是( )
A．对丹顶鹤和它们的生存环境就地保护
B．加入“世界生物圈保护区网”
C．将丹顶鹤迁入保护区进行迁地保护
D．防止滩涂生态环境的污染
【解析】 本题考查了生物多样性保护的知识。生物多样性的保护措施，包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管理等。就地保护是指为了保护生物多样性，把保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。就地保护主要是指建立自然保护区。故选A。
【答案】 A
6．科学合理地保护野生动物，不仅要营造全社会保护动物的氛围，同时要对动物保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法，还要依靠生物科学与技术来保护动物。常用的方法有：①__________________；②______________；③________________________________________________________________________；④______________。另外还要积极开展濒危动物的________研究和国际合作。
【解析】 依靠生物科学技术来保护野生动物的方法有：建立野生动物保护区，采用人工繁殖技术，实施再引进工程和科学引种，同时还要积极开展濒危生物资源学研究。
【答案】 ①建立野生动物保护区 ②采用人工繁殖技术 ③实施再引进工程 ④科学引种 生物资源学 课后知能检测本小节结束
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1．简述科学家征服病毒的基本过程。
2．举例说出科学研究的基本过程。
●课标解读
1．简述科学家征服病毒的基本过程。
2．举例说出一个科学研究的故事。
3．概述科学研究的基本过程。第二节 生物科学的学习过程●教学地位
本节课内容包括伊凡诺夫斯基发现烟草病毒的过程和生物学科学探究的基本过程，旨在让学生了解科学探究的一般方法和步骤，并能运用其解决一些简单的生物学问题，为培养学生的生物学素养及后续章节的学习打下坚实的基础，在高考中常以实验题的形式进行考查。
●教法指导
通过今年春季H7N9的感染情况及2003年春SARS突袭人类，造成人类重大伤亡，引入本节课题，再通过学习和剖析伊凡诺夫斯基发现烟草病毒的过程，了解病毒的结构，得出科学探究的方法和基本步骤。 ●新课导入建议
截止2013年4月21日国内已有96人感染H7N9病例，治愈6人，18人死亡，H7N9、SARS等病毒曾造成人类重大疾病及伤亡，病毒是如何发现的？它与人类的关系是怎样的？●教学流程设计课前自主探究①阅读教材P6－7，填写“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P8－9完成“【课前自主导学】知识2及思考交流2”。 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】中的方法导出课题。 步骤2：通过阅读烟草的怪病、可怕的瘟疫、SARS偷袭及放眼社会的内容，讨论完成【课堂互动探究】探究1的“问题导思”，及自主完成例1的尝试解答。 步骤3：通过剖析伊凡诺夫斯基发现烟草病毒的过程，逐步得出科学探究的方法和步骤，讨论完成【课堂互动探究】探究2的问题导思，并自主完成例2的尝试解答。 步骤4：抢答方式完成【当堂双基达标】的1、2、3、4、5题，并分组互评。 步骤5：引导学生以网络形式构建本节的重要的知识要点。并识记【结论语句】。 演示结束步骤6：布置学生课下完成【课后知能检测】。 1.烟草的怪病
(1)起因：_____________。
(2)伊凡诺夫斯基的研究思路
假设：病原体为_________
↓科学家征服致病病毒的历程 烟草叶易枯萎某种细菌
↓
实验结果：与假设矛盾，病原体不是细菌
↓
结论：致病因子是比细菌还小的_________，被命名为_____________病原体滤过性病毒2．病毒的危害和防治
(1)引起疾病的几种病毒(2)防治：现有的药物对病毒引起的疾病治疗效果均不甚理想，随着基因工程技术研究的深入，将为抗病毒药物的开发提供新思路。1．为了获得进行科学研究的各种病毒，能否在天然培养基上进行培养？
【提示】 不能。病毒必须寄生在活细胞中才能增殖。提出问题：能够通过__________而回答的问题
↓
_________：建立在______和以往的知识、经验基础上
↓
↓ 科学探究的基本过程 收集证据作出假设观察2．实施实验时，很多都需要重复实验，为什么要这样做？
【提示】 为了确保数据的准确性和可靠性。 【问题导思】
①病毒是如何被发现的？
②病毒的形态结构有哪些特点？又是怎样繁殖的？病毒的结构、种类和繁殖 1．病毒的发现
(1)发现者：俄国科学家伊凡诺夫斯基。
(2)采用的方法：采用非常精密的过滤器(其滤孔直径比细菌还要小)过滤患病烟草叶片浆液。
2．病毒的结构(2)特殊结构
①囊膜：位于核衣壳的外面，由蛋白质、多糖和脂质构成。
②突起：位于囊膜上，如流感病毒、SARS病毒、HIV。3．病毒的类型
(1)根据寄主的不同，病毒分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(噬菌体)。
(2)根据核酸种类的不同，病毒分为DNA病毒和RNA病毒。每种病毒仅有一种核酸，是DNA或RNA。
(3)常见的病毒
①动物病毒：遗传物质是RNA的有脊髓灰质炎病毒、狂犬病病毒、麻疹病毒、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、SARS病毒等；遗传物质是DNA的病毒有乙肝病毒等。
②植物病毒：烟草花叶病毒(遗传物质是RNA)等。
③细菌病毒：T2噬菌体(遗传物质是DNA)等。
4．病毒的繁殖
(1)病毒没有细胞结构，不能独立完成新陈代谢，没有有丝分裂和减数分裂等生理活动，因此不能进行有性生殖。
(2)营寄生生活，只能在宿主活细胞内生活。繁殖过程被称为增殖，原料由宿主细胞提供。不能用一般培养基进行培养。(3)病毒繁殖的过程
(4)“病毒是生物”这一论断的主要判断依据是能进行繁殖。与人类密切相关的一些病毒性疾病的病原体 (2013·漯河检测)SARS病原体是一种冠状病毒，其遗传物质是一条单链RNA，下列关于SARS病毒的叙述中，正确的是( )
A．可独立生活和复制
B．DNA和RNA同时存在
C．能在寄主细胞内合成多种蛋白质
D．含有简单的细胞器
【思维导图】
【精讲精析】 病毒只能营寄生生活，A项错。病毒体内的核酸是DNA或RNA，B项错。病毒没有细胞结构，谈不上含有细胞器，D项错。病毒的衣壳中可能含有多种蛋白质，这些蛋白质是在寄主细胞内合成的，C项正确。
【答案】 C【问题导思】
①实验设计的基本内容主要有哪些？
②实验设计应遵循哪些基本原则？科学实验设计过程的基本内容及原则 1．科学探究的基本过程2.实验设计的基本原则
(1)科学原则：在实验设计前，必须有充分的科学依据，而不是凭空想象。
(2)单一变量原则：控制其他因素不变，而只改变其中的一个因素，观察它对实验结果的影响。
(3)设立对照原则：为了排除无关条件的干扰，常要设立对照实验，对照的常用方法有以下几种(4)平行重复原则：为了避免实验结果的偶然性，必须对所做的实验进行足够次数的重复，在实验设计中要充分考虑这一点。
(5)等量原则和可行性原则。
3．实验中的记录
观察记录对得出正确的结论非常重要。在进行观察记录时，不仅要记录符合实验预期结果的现象，也要记录与实验预期结果相矛盾的现象，实事求是地进行记录，并结合记录的现象或数据对实验结果如实分析。找出实验成功的原因和失败的教训。 (2013·榆林测试)某校生物小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，设计了如下实验：
其他同学看了设计后提出下列意见，其中正确的是( )
A．两个花盆都应该放在向阳的地方
B．两个花盆都应该放在黑暗的地方
C．两个花盆的温度都应该维持在5 ℃
D．两个花盆都应浇充足的水【思维导图】
【精讲精析】 由于题中是“研究阳光对大豆发芽的影响”，故按照对照实验原则，控制变量，保证单一变量，这里唯一可变的就是阳光，其他应该设为相同且适宜。
【答案】 D本 课 知 识 小 结
网 络 构 建结 论 语 句
1．科学探究的基本过程是：提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、分析证据、得出结论。
2．病毒不具有细胞结构，但含有蛋白质和核酸两类组成生命的最基本物质，其核酸只有DNA或RNA。
3．病毒是一类生物，但它只能寄生在活细胞中，不能独立生活和复制，它是生物的判断依据主要是能繁殖。
4．提高自身免疫力，避免感染是目前抵抗病毒性疾病较有效的方法。 1．下列关于SARS病毒的说法中，正确的是( )
A.SARS病毒的遗传物质是DNA
B．病毒外表的突起是两种S蛋白
C．只有当HR1和HR2相互缠绕时，病毒才能与靶细胞紧密结合
D．面对SARS病毒，人类毫无对策
【解析】 SARS病毒的遗传物质是RNA。外表的突起是一种S蛋白，其中含有两个氨基酸序列片段HR1和HR2，只有当HR1和HR2相互缠绕时，病毒才能与靶细胞紧密结合。人类可以针对SARS病毒的作用机理，积极有效地预防和治疗SARS。
【答案】 C2．(2013·周口检测)伊凡诺夫斯基在研究中发现了( )
A．烟草叶片浆液致病
B．滤过性病毒是烟草花叶病的病原体
C．病毒是一种生物
D．细菌释放的毒素导致烟草患病
【解析】 伊凡诺夫斯基起初是先后假设烟草花叶病的病原体是细菌、细菌释放的毒素，但都被否定了，后来发现引起烟草花叶病的病原体是比细菌还小的病毒。
【答案】 B
3．下列关于病毒的叙述，正确的是( )
A．在普通的培养基上能培养病毒
B．能独立完成代谢的生物
C．病毒的繁殖只能在宿主的活细胞中进行
D．病毒的遗传物质为DNA
【解析】 病毒无细胞结构，遗传物质为DNA(如乙肝病毒)或RNA(如烟草花叶病毒)，生活方式为寄生，只能在活细胞内繁殖，不能在普通的培养基上培养。
【答案】 C4．(2013·仙桃期末)下面关于设计实验中变量的说法，不正确的是( )
A．自变量是原因，因变量是结果
B．实验中的单因子变量通常是指自变量
C．实验中的无关变量要保持相同
D．无关变量对实验结果没有影响
【解析】 因变量是随着自变量的变化而变化的，因此自变量是原因，因变量是结果，A项正确。对照实验的设计中，对照组和实验组只有一个变量(自变量)有差异，其余变量(无关变量)应保持等同，以排除无关变量对实验结果的干扰。
【答案】 D5．(2012·南京测试)下面为探究种子萌发过程中光照和水分对发芽率的影响，具体做法是将棉花装在培养皿内，豌豆的种子放在上面，装置分成4组，给予不同的条件，数天后记录发芽情况如下表：请回答问题：
(1)在温度相同的条件下，光照对豌豆种子的萌发有没有影响？___________________。
(2)该实验说明在温度相同的条件下，对豌豆种子萌发最重要的因素是什么？___________________。
(3)该实验为什么要设计成4组？请试着说一说。
________________________________________________________________________。
(4)如果要验证温度对种子萌发的影响，应将哪个因素调整成一样？___________________。
【解析】 实验设计时要遵循实验设计原则，如科学性原则、对照性原则等。作为对照组，与实验组要遵循单因子变量原则，这样一对照就可得出结论。
【答案】 (1)没有影响 (2)水分
(3)只有设计成4组，两两对照，才能证明光照对种子的萌发确实没有影响，而水分对种子的萌发有影响
(4)4组棉花全为潮湿 课后知能检测本小节结束
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