【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（苏教版）必修3课件：专题归纳课2与植物生长素相关的实验设计分析（共20张PPT）

课件20张PPT。有关植物生长素分布和植物生长 情况的图解分析 “→”“←”代表光照方向1．锡纸：遮蔽光线。
2．云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输。
3．盖玻片：作用同云母片。
4．琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可贮存生长素。 (2013·伊犁高二期末)如图所示，①②③为对胚芽鞘作不同处理的实验，④为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是(　　)
A．①②中胚芽鞘向光弯曲生长，③中胚芽鞘背光弯曲生长
B．①中胚芽鞘直立生长，②③中胚芽鞘向光弯曲生长
C．④中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．④中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向盒开口方向生长
【解析】　①中由于生长素不能透过玻片，故①中胚芽鞘直立生长；②中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；③中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，胚芽鞘背光弯曲生长；④中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进入，因此植株弯向盒开口方向生长。
【答案】　D1.认清实验中的对照
在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照原则。对照的常用方法有以下几种：
(1)空白对照：不给对照组任何处理因素。
(2)自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。
(3)相互对照：不单设对照，而是几个实验相互对照。在实验中要注意“变量”的控制，一般只确认一个变量(实验变量)。
2．认清实验中的自变量、因变量和无关变量，确定实验的先后顺序，一般来讲，分三步：分组、处理、观察。实验设计类试题的分析方法
3．组织语言，准确描述。要注意体现“等量原则”的词语的准确使用，如“等量”“等温”“生长状况相同”等。在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“定量的”等。
4．依据实验类型，分析实验结果。假如题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。
5．依据实验现象，获得实验结论。要从实验现象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。如果实验目的不够明确，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。 (2011·江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：图1
(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是____________、____________。
(2)由图1的结果__________(填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计______种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则图2
①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有______________作用。
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是________________________________________________________________________。【解析】　(1)分析图1可以发现，不论在哪一种浓度下，经激素类似物甲处理的微型月季插条生根都比没有处理的多，可见激素类似物甲对微型月季插条生根有促进作用；而不论在哪一种浓度下，经激素类似物乙处理的微型月季插条生根都比没有处理的少，可见激素类似物乙对微型月季插条生根有抑制作用。(2)由于激素类似物乙对生根的最适浓度没有明确，且图1中只反映出激素类似物乙对微型月季插条生根的抑制作用，所以在0～1 μmol/L浓度范围内的激素类似物乙对生根的影响就无法判断。若探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，要设计相互对照实验，所设计的培养基应有4种，它们分别是：①两种类似物都不含有的培养基；②只含甲或乙的培养基；③甲、乙都含有的培养基。(3)若甲为生长素类似物，则甲的作用具有两重性，即低浓度时促进生长，而高浓度时会抑制生长。分析图2可推测X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长有抑制作用。从图2中可以看出Y浓度、Z浓度的甲都促进侧芽生长，但由于最适浓度不能确定，故Y浓度与Z浓度的大小也就不能确定。
【答案】　(1)促进生根　抑制生根
(2)不能　4
(3)①抑制　②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定专题对点演练本小节结束
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