6.1《大堰河——我的保姆》课件(共28张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 6.1《大堰河——我的保姆》课件(共28张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 44.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-16 11:19:26 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
大堰河，我的保姆
艾 青
ADD YOUR TITLE,ADD YOUR TITLE.
ADD YOUR TITLE,ADD YOUR TITLE.
走近文本
整体感知
PART 01
艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除本文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。
1932年，艾青加入中国左翼美术家联盟。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以危害民国紧急治罪法、颠覆政府罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。他开始大量写诗，托人带出发表。
作家介绍
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
关于大堰河
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈fàn田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她——“卑微到连自己的名字也没有！”——她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
关于大堰河
创作背景
1910年，艾青生于浙江一个地主家庭。艾青出生时，母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一个贫苦农民（大堰河）家里抚养。5岁时被领回家里开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年，诗人加入“中国左翼美术家联盟”，从事文艺革命活动，7月被捕，成名作《大堰河——我的保姆》写于狱中。这是一首自传性的抒情诗。作者1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。
——艾青
3.“文章不厌百回读”,播放多媒体示范朗读。
整体感知
整体感知诗歌结构，全诗可分为四部分：
第一部分（1─2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。
第二部分（3─8节）回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。
第三部分（9─11节）回到现实,讴歌赞美大堰河。
第四部分（12—13节）直抒胸臆，赞美大堰河。
深入诗歌
鉴赏形象
PART 02
印象大堰河
二、深入诗歌，鉴赏形象
大堰河是一个怎样的形象？作者从哪些方面对她进行了描绘？浏览诗歌，筛选、概括信息。
明确：第3节诗写环境，第4节诗写大堰河的生活，第5节诗写大堰河的笑，第8节诗写大堰河的梦，第9节诗写大堰河的泪。
大堰河人物形象总结
“手”:承载生活的艰辛
“笑”:感恩苦难的恩赐
“梦”:封藏希望的甜美
大堰河是悲苦的，又是勤劳、善良、慈爱、博大的。
PART 03
合作探究
体会情感
三、合作探究，体会情感
详细的描绘了大堰河的生活，表明对大堰河的生活有着深刻的同情与理解。
与大堰河的儿子们亲如兄弟。
因爱大堰河，诗人在写着“给予这不公道的世界的咒语”。因为爱大堰河，让他看到了这个世界的不公正与罪恶，于是他彻底背叛了他所属的阶级，转而与劳动人民亲如兄弟。可见，大堰河不仅滋养了他的身体，也滋养了他的精神。
探究一：艾青对大堰河是敬重、爱戴，是如何表现出来的？
诗中写到的哪一种颜色最能代表大堰河的形象？
青苔的石椅
泥黑的温柔的脸颜
紫色的灵魂
——借苔藓生长的旺盛反衬出大堰河故居的荒凉
——勤劳质朴
如何理解紫色的灵魂？
三、合作探究，体会情感
深入讨论：“紫色”的深刻含义
如何理解“紫色的灵魂”？
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨。
——戴望舒《雨巷》
丁香：紫色的、神秘的。象征着忧愁的、哀怨的
戴望舒《雨巷》
三、合作探究，体会情感
紫色高贵
紫色代表伤痕
紫色神秘复杂
紫色忧伤忧郁
称谓语从词语的语法性质分类，可分为人称代词称谓语、名词称谓语和指量复合式称谓语。
人称代词称谓语也就是常说的第一人称、第二人称和第三人称。
名词称谓语包括亲属关系称谓、社会称谓和姓名称谓。(1)亲属关系称谓，如爷爷朋。奶奶:(2)社会称谓，如教授，先生:(3)姓名称谓，如沈从文
指量复合式称谓语：如“这位”“那个”之类。
称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果
对大堰河的名词称谓语
对大堰河儿子的名词称谓语
对血缘之亲的名词称谓语
对自己的名词称谓语
对他人的人称代词称谓语
对自己的人称代词称谓语
称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果
对大堰河的名词称谓语 第1-2节“我的姆” “大堰河” 第8节“妈”“婆婆” “大堰河”姓名称谓 身份之低微
“保姆”社会称谓人物的身份
“妈”亲属关系称谓实 爱之深切
“婆婆”亲属关系称谓虚 梦之缥缈
对大堰河儿子的名词称谓语 第12节“我的兄弟们” “兄弟们”亲属关系称谓在乳母大堰河的养育、影响。熏陶下与劳动人民结下了深厚感情，彻底与地主阶级家庭决裂，坚决走上为天下穷苦百姓谋幸福的革命道路
对血缘之亲的名词称谓语 第5、6节“生我的父母 第6节“母亲怀里的不熟识的妹妹” “生我的父母”“不熟识的妹妹”亲属关系称谓
对亲人的疏离，对新家格格不入
对自己的名词称谓语 第2、5节“地主的儿子 第6节“生我的父母家里的新客” 第9节“乳儿” 第12、13节“你的儿子” “生我的父母家里的新客”我与生身父母关系的冷漠与对新家的陌生与抵触
“地主的儿子” 社会称谓表现艾青与大堰河的阶级差异
“生我的父母家里的新客”我与生身父母关系的冷漠与对新家的陌生与抵触
她的乳儿”“你的儿子”亲属关系称谓对大堰河养育之恩的感激，以及大堰河去世，自己不在她身边的懊悔与自责。
称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果
对他人的人称代词称谓语 第1-2节“她” 第3-5节“你” 第7-11节“她 第12-13节你 第1-2、7-11节用第三人称代词“她”称谓大堰河，刻意拉开了与大堰河的距离，陈述客观事实，如实讲述大堰河卑微的出身与悲惨的命运。
第3-5、12-13节用第一人称代词“你”称谓大堰河。则拉近了与大堰河的距离，仿佛面对面倾诉一般，便于直接抒情。
“她”“你”两种人称代词称谓语的交织变换，使得对大堰河的想念、礼赞之情与对不公平世界的控诉交织重番，诗歌也更耐咀嚼回味。
对自己的人称代词称谓语 第8节：他 其他：我 “他” ：增加了抒情的客观性和故事性。凸显大堰河对他的这种爱是无私的、真挚的、显而易见的。
“我” ：直接抒发诗人对大堰河的感激、思念之情以及对旧世界的憎恶。
人称代词 情感表达
第一人称 便于直接抒发自己的情感；使表达更具备亲切性和真实感；
第二人称 试图将读者成为亲历者，置身于事件现场，在情感上，更容易引起读者的共鸣。
第三人称 以冷漠的旁观者态度叙述其“所见所闻”，不介入到故事人物的内心活动中，与人物拉开距离。
知识链接：人称代词的情感表达
总结
诗人运用叙事、排比、反复等方式，刻画了大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的伟大母亲形象，抒发了作者对母亲大堰河追怀痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及无比同情怀念之情，同时也表达了作者对黑暗、不公道社会的强烈控诉和诅咒。
大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。
也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想像中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉
一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
呼告：
运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
1、呼人
雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。
呼告：
2、呼物
现代作家端木蕻hóng良《土地的誓言》
“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
苦难却高贵的灵魂
是我一生中的温暖
大堰河，我的保姆
艾 青
ADD YOUR TITLE,ADD YOUR TITLE.
ADD YOUR TITLE,ADD YOUR TITLE.
走近文本
整体感知
PART 01
艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除本文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。
1932年，艾青加入中国左翼美术家联盟。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以危害民国紧急治罪法、颠覆政府罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系，我自然而然地接近诗。他开始大量写诗，托人带出发表。
作家介绍
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
关于大堰河
大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈fàn田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她——“卑微到连自己的名字也没有！”——她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了两个孩子。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
关于大堰河
创作背景
1910年，艾青生于浙江一个地主家庭。艾青出生时，母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一个贫苦农民（大堰河）家里抚养。5岁时被领回家里开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年，诗人加入“中国左翼美术家联盟”，从事文艺革命活动，7月被捕，成名作《大堰河——我的保姆》写于狱中。这是一首自传性的抒情诗。作者1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。
——艾青
3.“文章不厌百回读”,播放多媒体示范朗读。
整体感知
整体感知诗歌结构，全诗可分为四部分：
第一部分（1─2节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系。
第二部分（3─8节）回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。
第三部分（9─11节）回到现实,讴歌赞美大堰河。
第四部分（12—13节）直抒胸臆，赞美大堰河。
深入诗歌
鉴赏形象
PART 02
印象大堰河
二、深入诗歌，鉴赏形象
大堰河是一个怎样的形象？作者从哪些方面对她进行了描绘？浏览诗歌，筛选、概括信息。
明确：第3节诗写环境，第4节诗写大堰河的生活，第5节诗写大堰河的笑，第8节诗写大堰河的梦，第9节诗写大堰河的泪。
大堰河人物形象总结
“手”:承载生活的艰辛
“笑”:感恩苦难的恩赐
“梦”:封藏希望的甜美
大堰河是悲苦的，又是勤劳、善良、慈爱、博大的。
PART 03
合作探究
体会情感
三、合作探究，体会情感
详细的描绘了大堰河的生活，表明对大堰河的生活有着深刻的同情与理解。
与大堰河的儿子们亲如兄弟。
因爱大堰河，诗人在写着“给予这不公道的世界的咒语”。因为爱大堰河，让他看到了这个世界的不公正与罪恶，于是他彻底背叛了他所属的阶级，转而与劳动人民亲如兄弟。可见，大堰河不仅滋养了他的身体，也滋养了他的精神。
探究一：艾青对大堰河是敬重、爱戴，是如何表现出来的？
诗中写到的哪一种颜色最能代表大堰河的形象？
青苔的石椅
泥黑的温柔的脸颜
紫色的灵魂
——借苔藓生长的旺盛反衬出大堰河故居的荒凉
——勤劳质朴
如何理解紫色的灵魂？
三、合作探究，体会情感
深入讨论：“紫色”的深刻含义
如何理解“紫色的灵魂”？
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨。
——戴望舒《雨巷》
丁香：紫色的、神秘的。象征着忧愁的、哀怨的
戴望舒《雨巷》
三、合作探究，体会情感
紫色高贵
紫色代表伤痕
紫色神秘复杂
紫色忧伤忧郁
称谓语从词语的语法性质分类，可分为人称代词称谓语、名词称谓语和指量复合式称谓语。
人称代词称谓语也就是常说的第一人称、第二人称和第三人称。
名词称谓语包括亲属关系称谓、社会称谓和姓名称谓。(1)亲属关系称谓，如爷爷朋。奶奶:(2)社会称谓，如教授，先生:(3)姓名称谓，如沈从文
指量复合式称谓语：如“这位”“那个”之类。
称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果
对大堰河的名词称谓语
对大堰河儿子的名词称谓语
对血缘之亲的名词称谓语
对自己的名词称谓语
对他人的人称代词称谓语
对自己的人称代词称谓语
称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果
对大堰河的名词称谓语 第1-2节“我的姆” “大堰河” 第8节“妈”“婆婆” “大堰河”姓名称谓 身份之低微
“保姆”社会称谓人物的身份
“妈”亲属关系称谓实 爱之深切
“婆婆”亲属关系称谓虚 梦之缥缈
对大堰河儿子的名词称谓语 第12节“我的兄弟们” “兄弟们”亲属关系称谓在乳母大堰河的养育、影响。熏陶下与劳动人民结下了深厚感情，彻底与地主阶级家庭决裂，坚决走上为天下穷苦百姓谋幸福的革命道路
对血缘之亲的名词称谓语 第5、6节“生我的父母 第6节“母亲怀里的不熟识的妹妹” “生我的父母”“不熟识的妹妹”亲属关系称谓
对亲人的疏离，对新家格格不入
对自己的名词称谓语 第2、5节“地主的儿子 第6节“生我的父母家里的新客” 第9节“乳儿” 第12、13节“你的儿子” “生我的父母家里的新客”我与生身父母关系的冷漠与对新家的陌生与抵触
“地主的儿子” 社会称谓表现艾青与大堰河的阶级差异
“生我的父母家里的新客”我与生身父母关系的冷漠与对新家的陌生与抵触
她的乳儿”“你的儿子”亲属关系称谓对大堰河养育之恩的感激，以及大堰河去世，自己不在她身边的懊悔与自责。
称谓语分类 称谓语(标明诗节) 表达效果
对他人的人称代词称谓语 第1-2节“她” 第3-5节“你” 第7-11节“她 第12-13节你 第1-2、7-11节用第三人称代词“她”称谓大堰河，刻意拉开了与大堰河的距离，陈述客观事实，如实讲述大堰河卑微的出身与悲惨的命运。
第3-5、12-13节用第一人称代词“你”称谓大堰河。则拉近了与大堰河的距离，仿佛面对面倾诉一般，便于直接抒情。
“她”“你”两种人称代词称谓语的交织变换，使得对大堰河的想念、礼赞之情与对不公平世界的控诉交织重番，诗歌也更耐咀嚼回味。
对自己的人称代词称谓语 第8节：他 其他：我 “他” ：增加了抒情的客观性和故事性。凸显大堰河对他的这种爱是无私的、真挚的、显而易见的。
“我” ：直接抒发诗人对大堰河的感激、思念之情以及对旧世界的憎恶。
人称代词 情感表达
第一人称 便于直接抒发自己的情感；使表达更具备亲切性和真实感；
第二人称 试图将读者成为亲历者，置身于事件现场，在情感上，更容易引起读者的共鸣。
第三人称 以冷漠的旁观者态度叙述其“所见所闻”，不介入到故事人物的内心活动中，与人物拉开距离。
知识链接：人称代词的情感表达
总结
诗人运用叙事、排比、反复等方式，刻画了大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的伟大母亲形象，抒发了作者对母亲大堰河追怀痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及无比同情怀念之情，同时也表达了作者对黑暗、不公道社会的强烈控诉和诅咒。
大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。
也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。叙述一件事情，感情达到最高峰的时候，将想像中的人或物，都当作就在眼前，直接向他呼唤，倾诉
一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
呼告：
运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。
1、呼人
雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上，看见了未来的人类，共产主义的人类。
呼告：
2、呼物
现代作家端木蕻hóng良《土地的誓言》
“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
苦难却高贵的灵魂
是我一生中的温暖