五年级下册语文第五单元习作：形形色色的人课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
部编小学语文五年级下册
形形色色的人
导入新课
这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。
1.写一个人，把他的特点写具体。（重点）
2.能够找好典型事例，通过对语言、动作、神情等进行细致入微的描写，写出此人的特点。（难点）
学习目标
找一找，说一说
在班级成员中找一找哪些人给你留下了深刻的印象？是什么地方让你印象深刻呢？请同桌互相讨论。
习作导入
这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，把他的特点写具体。
同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？
从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察……
引导选材
详写和略写
详写，指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；略写，指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
习作内容
从我们的身边选择一个熟悉的人，选取典型事例将他的特点表现出来。
作业要求
观察你想写的同学
想一想：他有什么特征，你要怎么写。
写作任务
写作对象：人。
写作范围：可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人。
写作重点：写人物的样子，突出人物特点。
方法指导
选择自己较为熟悉的人来写。
介绍人物时，可以运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，写出人物的特点。
习作要求
写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型事例，把人物的特点写具体。题目自拟。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。
第一、事例典型
本次习作中列出的和叔叔有关的4个事例，哪些才能表现叔叔记忆力超群的特点呢？
我们先来看事例2：
他记住了我昨天说过的一句话。
这个事例能写出叔叔记忆力超群吗？你或许在摇头了：“如果这样能表现一个人记忆力超群，那我也可以啊。因为只要我稍加留心，也能记住一个人昨天说过的一句话啊。”
排除了事例2，再来看事例3：
他竟然能记住我的生日。
这个事例能说明叔叔记忆力超群吗？你或许又在摇头了：“能够记住晚辈生日，这也没有什么稀奇的。我的舅舅、我的阿姨也能记住我的生日，难道也能说他们记忆力超群吗？”
你看，这两个事例都不能表现出叔叔记忆力超群的特点，因此，都称不上是典型的事例。
我们接着来看事例1：
他读了一本故事书，就把所有的细节都记下来。
我想问问你，你能读完一本书后记住故事中所有的细节吗？反正我是做不到。大多数人读完一本故事书后，也只是基本了解故事的主要情节，至于故事中的一些细节，大概都不会记得那么清楚。你瞧，这个事例就能体现叔叔记忆力超群的特点。这是一个典型的事例。
最后，我们来看事例4：
那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
哇喔，叔叔竟然能画地图，而且只看一遍，就能一点儿不差地画下来，能做到这一点的人，真是少之又少啊。这个事例，也能体现叔叔记忆力超群的特点。这也是一个典型事例。
因此，在作文中，你只有选择了事例1和事例4，才能更好地写出叔叔记忆力超群的特点。
写作技巧
把人物特点写具体，当然还少不了其他的一些写作技巧哦！
比如说，通过对比写出人物；比如说，通过环境描写烘托人物……
把一个人的特点写具体
（1）选择具体事例。
（2）通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。
（3）从侧面表现人物特点。
范文：不一般的老爷爷
街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。
老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一种干净质朴的感觉。
老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。下次再来时,他拣出的红薯,保准合你的心意。
老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。
现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,我都还记得。
点评：小作者在开头点题，中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方，行文结构非常清晰。另外，小作者用朴实无华的语言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷，突出了人物的特点。
教师小结
今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的一节课，通过你们的习作让我认识了这么多天真可爱、风趣幽默、乐于助人、善解人意的有特点的人物，老师感到万分荣幸。
板书设计
把一个人的特点写具体
一、说一说：留心生活，细心观察。
二、人物描写
肖像描写
语言描写
心理描写
动作描写