3.5.2呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳-2022-2023学年六年级生物下册同步教学精品课件（鲁科版）(共36张PPT)
文档属性
| 名称 | 3.5.2呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳-2022-2023学年六年级生物下册同步教学精品课件（鲁科版）(共36张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-24 11:41:10 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
第五章
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第二节
呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
学习目标：
1、利用氧气有助于燃烧的特性，验证呼吸作用消耗氧。
2、运用二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊原理，验证呼吸作 用产生二氧化碳。
3、通过解读数据，分析原因，验证呼吸作用释放能量。
4、根据实验结论，描述出呼吸作用的过程。
知识回顾
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
1、什么是光合作用？
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
（储存着能量）
光
叶绿体
2、光合作用的公式怎么写？
有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
想一想：
知识点一：植物的呼吸作用--演示实验
演示实验一：
理由：①种子萌发时，呼吸作用非常旺盛； ②种子不进行光合作用，操作方便
1、实验材料的选择：选用萌发的种子
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放到温暖的地方24小时后，观察蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况。
2、实验步骤：
3、实验现象：
甲瓶蜡烛立即熄灭；乙瓶蜡烛继续燃烧。
讨论：
①为什么蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况不一样？
提示：氧气有助燃的特性
答：燃烧的蜡烛放入甲瓶中，火焰立刻熄灭了，因为甲瓶里缺少氧气。
②甲瓶中的氧气到哪里去了？
答：被萌发的种子吸收了。
4、实验结论：
萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气。
演示实验二：
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，分别往甲乙两瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察试管中澄清的石灰水发生了什么变化。
1、实验步骤：
萌发的种子进行呼吸作用释放出了二氧化碳。
2、实验现象：
3、实验结论：
甲装置中澄清的石灰水明显变浑浊；乙装置中澄清的石灰水变化不明显。
（二氧化碳的特性：使澄清的石灰水变浑浊）
想一想：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明什么问题？
甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。
演示实验三：
在上课前一天，用两个保温瓶装种子，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，两瓶中各插入一支温度计。观察两支温度计显示的温度有什么不同。
1、实验步骤：
乙
甲
2、实验现象：
3、实验结论：
甲瓶萌发的种子温度升高了；
乙瓶煮熟的种子温度不升高。
萌发的种子进行呼吸作用释放出能量。
总结：三个演示实验的结论
实验一：
结论：萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气
实验二：
结论：萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
实验三：
结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
知识点二：呼吸作用
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。
（还有一部分能量以热能的形式散失了）
1、概念：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
2、反应式：
原料
产物
3、场所：
线粒体
4、实质：
5、意义：
①物质转化：
②能量转化：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水
将储存在有机物中的能量释放出来
为植物体的生命活动提供能量
6、学以致用：
问题一:①适时松土,②遇到涝害时排水,③养殖花卉选择带孔洞的泥盆，这些做法都是为了什么？
为了保证植物的呼吸作用正常进行
问题二：①储存粮食时保持干燥和低温，②储存水果蔬菜时降低温度或氧浓度，这些做法又是为了什么？
为了降低植物的呼吸作用强度
呼吸作用 光合作用
原料
产物
物质变化
能量变化
场所
联系：
线粒体
叶绿体
有光无光均可
必须有光
二氧化碳和水
有机物和氧气
二氧化碳和水
有机物和氧气
分解有机物
释放能量
储存能量
制造有机物
呼吸作用与光合作用是相互依存的关系，光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸作用的原料是光合作用的产物。
条件
光合作用和呼吸作用的区别与联系
知识点三：呼吸作用是生物的共同特征
1、绿色植物制造的有机物除了为自己所利用之外，还可 以进入其他生物体内，参与构建 ，并为其他生物的生命活动 。在这些生物体内，有机物分解、 提供能量的方式与在植物体内是相同的，都是通过细胞
的 完成的。
其他生物体
提供能量
呼吸作用
2、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是 。任何活细胞都在不停的进行 ，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
有机物分解，释放能量
呼吸作用
知识点四：绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
一、大气中二氧化碳的来源：
生物的呼吸作用，自然界中有机物的分解，人类生产生活中各种各样燃料的燃烧等，这些活动都能放出大量二氧化碳。
1、这些活动放出大量二氧化碳的同时，需要消耗氧气吗？
想一想：
答：需要消耗氧气
2、大气中的氧气会越来越少吗？
答：不会
3、大气中氧气的来源？
答：绿色植物的光合作用
二、碳—氧平衡：
1、概念： 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳， 制造氧超过了自身呼吸作用对氧的需要时，其余的氧就会以气体的形式排到了大气中，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
2、思考：怎样维持生物圈中的碳—氧平衡？
答：一方面，应当保护现有森林，并大力植树造林；另一方面，要开展国际合作，限制二氧化碳的排放。
保护森林
植树造林
国际合作
低碳生活
随着工厂、汽车、飞机、轮船等交通工具迅速增加，人类耗氧排碳量高速增长，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势。
知识拓展：地球现状
乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降。
大气中二氧化碳的浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈。如冰川加速融化、干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现了异常气候。
讨论：
作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，我们在护绿、低碳上应该做些什么？
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用是生物的共同特征
种子萌发吸收氧气种子萌发放出二氧化碳
种子萌发产生热量
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
有机物+氧
（储存着能量）
二氧化碳+水+能量
线粒体
演示实验
表达式
植物呼吸作用在人类生产、生活中的应用
盘点收获：
1、植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是（ ）
A.叶绿体和线粒体 B. 线粒体和叶绿体
C.都是线粒体 D.都是叶绿体
跟踪检测
2、植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
A.只在白天 B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
C
A
3、有关叶的呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A.白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用
B.光下光合作用强度通常大于呼吸作用强度
C.光合作用先于呼吸作用进行
D.呼吸作用只在叶的表面细胞内进行
B
4、把手伸进刚收获的小麦堆里，会感到发烫，其原因是（ ）
A.夏天的气温过高
B.种子呼吸作用旺盛，产生的热量多
C.种子进行光合作用产生热量
D.种子呼吸作用微弱，产生的热量多
B
5、呼吸作用的最重要意义在于（ ）
A．呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量
C．消耗氧 D．分解有机物
B
6、浇花过勤，花土总是含有大量水分，这样会导致
根烂掉，植物死亡，其原因是（ ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
B
谢谢！
第五章
绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第二节
呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
学习目标：
1、利用氧气有助于燃烧的特性，验证呼吸作用消耗氧。
2、运用二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊原理，验证呼吸作 用产生二氧化碳。
3、通过解读数据，分析原因，验证呼吸作用释放能量。
4、根据实验结论，描述出呼吸作用的过程。
知识回顾
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
1、什么是光合作用？
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
（储存着能量）
光
叶绿体
2、光合作用的公式怎么写？
有人认为，绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是卧室里摆放很多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
想一想：
知识点一：植物的呼吸作用--演示实验
演示实验一：
理由：①种子萌发时，呼吸作用非常旺盛； ②种子不进行光合作用，操作方便
1、实验材料的选择：选用萌发的种子
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放到温暖的地方24小时后，观察蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况。
2、实验步骤：
3、实验现象：
甲瓶蜡烛立即熄灭；乙瓶蜡烛继续燃烧。
讨论：
①为什么蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况不一样？
提示：氧气有助燃的特性
答：燃烧的蜡烛放入甲瓶中，火焰立刻熄灭了，因为甲瓶里缺少氧气。
②甲瓶中的氧气到哪里去了？
答：被萌发的种子吸收了。
4、实验结论：
萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气。
演示实验二：
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，实验开始时阀门是关闭的。过一段时间以后，分别往甲乙两瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察试管中澄清的石灰水发生了什么变化。
1、实验步骤：
萌发的种子进行呼吸作用释放出了二氧化碳。
2、实验现象：
3、实验结论：
甲装置中澄清的石灰水明显变浑浊；乙装置中澄清的石灰水变化不明显。
（二氧化碳的特性：使澄清的石灰水变浑浊）
想一想：甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明什么问题？
甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。
演示实验三：
在上课前一天，用两个保温瓶装种子，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，两瓶中各插入一支温度计。观察两支温度计显示的温度有什么不同。
1、实验步骤：
乙
甲
2、实验现象：
3、实验结论：
甲瓶萌发的种子温度升高了；
乙瓶煮熟的种子温度不升高。
萌发的种子进行呼吸作用释放出能量。
总结：三个演示实验的结论
实验一：
结论：萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气
实验二：
结论：萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳
实验三：
结论：萌发的种子进行呼吸作用释放能量
知识点二：呼吸作用
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。
（还有一部分能量以热能的形式散失了）
1、概念：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
2、反应式：
原料
产物
3、场所：
线粒体
4、实质：
5、意义：
①物质转化：
②能量转化：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水
将储存在有机物中的能量释放出来
为植物体的生命活动提供能量
6、学以致用：
问题一:①适时松土,②遇到涝害时排水,③养殖花卉选择带孔洞的泥盆，这些做法都是为了什么？
为了保证植物的呼吸作用正常进行
问题二：①储存粮食时保持干燥和低温，②储存水果蔬菜时降低温度或氧浓度，这些做法又是为了什么？
为了降低植物的呼吸作用强度
呼吸作用 光合作用
原料
产物
物质变化
能量变化
场所
联系：
线粒体
叶绿体
有光无光均可
必须有光
二氧化碳和水
有机物和氧气
二氧化碳和水
有机物和氧气
分解有机物
释放能量
储存能量
制造有机物
呼吸作用与光合作用是相互依存的关系，光合作用的原料是呼吸作用的产物，呼吸作用的原料是光合作用的产物。
条件
光合作用和呼吸作用的区别与联系
知识点三：呼吸作用是生物的共同特征
1、绿色植物制造的有机物除了为自己所利用之外，还可 以进入其他生物体内，参与构建 ，并为其他生物的生命活动 。在这些生物体内，有机物分解、 提供能量的方式与在植物体内是相同的，都是通过细胞
的 完成的。
其他生物体
提供能量
呼吸作用
2、呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是 。任何活细胞都在不停的进行 ，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
有机物分解，释放能量
呼吸作用
知识点四：绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
一、大气中二氧化碳的来源：
生物的呼吸作用，自然界中有机物的分解，人类生产生活中各种各样燃料的燃烧等，这些活动都能放出大量二氧化碳。
1、这些活动放出大量二氧化碳的同时，需要消耗氧气吗？
想一想：
答：需要消耗氧气
2、大气中的氧气会越来越少吗？
答：不会
3、大气中氧气的来源？
答：绿色植物的光合作用
二、碳—氧平衡：
1、概念： 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳， 制造氧超过了自身呼吸作用对氧的需要时，其余的氧就会以气体的形式排到了大气中，这就维持了生物圈中二氧化碳与氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
2、思考：怎样维持生物圈中的碳—氧平衡？
答：一方面，应当保护现有森林，并大力植树造林；另一方面，要开展国际合作，限制二氧化碳的排放。
保护森林
植树造林
国际合作
低碳生活
随着工厂、汽车、飞机、轮船等交通工具迅速增加，人类耗氧排碳量高速增长，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势。
知识拓展：地球现状
乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降。
大气中二氧化碳的浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈。如冰川加速融化、干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现了异常气候。
讨论：
作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，我们在护绿、低碳上应该做些什么？
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用是生物的共同特征
种子萌发吸收氧气种子萌发放出二氧化碳
种子萌发产生热量
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
有机物+氧
（储存着能量）
二氧化碳+水+能量
线粒体
演示实验
表达式
植物呼吸作用在人类生产、生活中的应用
盘点收获：
1、植物进行光合作用和呼吸作用的场所分别是（ ）
A.叶绿体和线粒体 B. 线粒体和叶绿体
C.都是线粒体 D.都是叶绿体
跟踪检测
2、植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
A.只在白天 B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
C
A
3、有关叶的呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
A.白天进行光合作用，夜间进行呼吸作用
B.光下光合作用强度通常大于呼吸作用强度
C.光合作用先于呼吸作用进行
D.呼吸作用只在叶的表面细胞内进行
B
4、把手伸进刚收获的小麦堆里，会感到发烫，其原因是（ ）
A.夏天的气温过高
B.种子呼吸作用旺盛，产生的热量多
C.种子进行光合作用产生热量
D.种子呼吸作用微弱，产生的热量多
B
5、呼吸作用的最重要意义在于（ ）
A．呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量
C．消耗氧 D．分解有机物
B
6、浇花过勤，花土总是含有大量水分，这样会导致
根烂掉，植物死亡，其原因是（ ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
B
谢谢！