部编版小学语文六年级下册第六单元常考易错检测卷-（含答案）

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第六单元常考易错检测卷-小学语文六年级下册部编版
一、选择题
1．下面词语书写和加点字读音都正确的一项是（ ）
A．开窍（qiào）　　偶然（ǒu）　　呐喊（nèi）　　叮宁
B．戛然（gā） 忐忑（tè） 堤坡（dī） 堡垒
C．猝死（cù） 教诲（huì） 陆续（xù） 锻炼
D．矜持（jīn） 颤抖（zhàn） 熏陶（xūn） 气馁
2．下列词语书写有错误的一项是（ ）
A．创立 疑问 洗澡 司空见惯
B．学院 机械 教授 锲而不舍
C．实验 论文 侧量 见微知着
D．见解 结论 正确 静止不动
3．下列加点的字解释不正确的一项是（ ）
A．走马观花（走：行走。）
B．自愧弗如（弗：不。）
C．过犹不及（及：达到。）
D．赴汤蹈火（汤：热水。）
4．下列事例不是证明“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的（ ）
A．美国麻省理工学院谢皮罗教授洗澡水漩涡与地球自转有关；
B．英国化学家波义耳在一次偶然的机会发现溅上盐酸的花瓣变红，并制成石蕊试纸；
C．德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成，并写进《海陆的起源》中，并对地质界产生重大影响；
D．奥地利医生阿瑟林斯基发现儿子做梦时眼珠转动这个现象证实脑电波的变化与做梦有关。
5．许多年以后，两个以机器人为老师的孩子，从一本纸质的书中对我们现在的学校有了许多了解，下列不正确的一项是（ ）
A．孩子们到一个集中的地方学习。
B．孩子们在一块儿学习玩耍，很不快乐。
C．年龄相当的孩子学一样的功课。
D．老师是真人。
6．对下面的句子理解不正确的一项是( )
要知道，一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该气馁。
A．成功的背后往往需要经过很多次的失败才能取得。
B．科学家在他攻克科学堡垒的长征中，需要经过无数次的实验。
C．虽然经过无数次失败，但决不能放弃。
D．在经历无数次失败的时候，应该感到快乐。
7．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”。
B．几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。
C．我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方……老……师”
D．六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。
二、填空题
8．填写同音字，组成词语。
zhí ( )教 ( )接 种( ) ( )得
yì 正( ) 洋( ) 翻( ) 回( )
jī ( )累 打( ) ( )遇 ( )动
9．比一比，再组词。
摹( ) 圈( ) 铭( )
暮( ) 园( ) 名( )
惜( ) 栏( ) 柳( )
借( ) 拦( ) 迎( )
10．写出下列词语的反义词。
偶尔——( ) 回报——( ) 无知——( )
紧张——( ) 胆小——( ) 幼稚——( )
11．在括号内填入恰当的关联词。
（1）我们( )要科学、文明地使用网络，( )要认识网络之外的世界。
（2）( )田老师很年轻，( )我们都很喜欢听他讲课。
12．按查字典的要求填空。
（1）“慕”用部首查字法，应先查_____部，再查_____画，这个字的第九笔是_____。
“慕”的意思有：①羡慕，仰慕；②依恋，思念。“慕”在“慕名”中应选意思( )，在“爱
慕”中应选意思( )。
（2）“懵”用音序查字法，应先查音序_____，再查音节_____。“懵懂”的意思是_________。
13．补充词语，并按要求完成练习。
迫不( )待 ( )( )无悔 ( )( )心长 ( )( )不安
( )然而止 ( )( )其境 ( )( )敬敬 ( )( )动听
（1）选词填空。
一年一度的毕业季来到了，我始终记得一年级时我______地跨进校门，记得您_______地对我们进行教导，记得您______地带领我们成长。
（2）用画“﹏﹏﹏”的词语写一句夸奖老师的话：_________________________。
14．班级以“我们毕业了”为主题开展综合性学习活动，请你参与。
【骊歌轻唱】下面是科代表连缀经典古诗文而成的开场白，请将其补充完整。
相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说“相见时难别亦难，__________”，李煜说“剪不断，理还乱，是离愁，_______________”，不久，我们也将唱起骊歌。六年来，我们夺魁时戏称“_______，往来无白丁”，考砸就调侃“好读书，___________ ”。将来，虽不敢保证“先天下之忧而忧，_______________”，但我们坚信“长风破浪会有时，_______________”！
【精彩定格】班级空间里有六年来同学们在各种集体活动中留下的照片，请你为照片分类，并为每一类取一个四字的名字。
①_________ ②_________ ③_________ ④_________
【同窗情深】请你认真阅读下面的毕业留言，然后选择一则你最欣赏的进行评析
① “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！
②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！
我选第____则，我的评析：_______________________________________。
三、现代文阅读
课外阅读。
明天我们毕业
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
15．下列说法是否正确？正确的在括号里打“√”，错误的打“×。
（1）“我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。”“教诲”的意思是“教训、教导”。( )
（2）短文中多次出现“您”这个字，在这里特指毕业班的老师。( )
（3）短文中只有两个排比句。( )
16．“是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……”文中的省略号省略了什么内容？
_____________________________________________________________。
17．用“ ”画出文中的一个排比句。仿照这样的句式自己也写一个。
_____________________________________________________________。
阅读短文，完成练习。
老师的腰围
①在一所小学听数学课。老师是个女的，四十来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花儿。
②老师说：“我们再找找别的东西测量一下。”老师的话刚说完，一位瘦个子男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”
③教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个瘦男孩，然后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧。”
④小男孩拿着尺子，飞快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。但是其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些？”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”
⑤老师问：“你用手怎么量呢？”小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬，刚爬了一圈之后，她就报出了答案：“89厘米。”
⑥“有没有更好的办法？”笑容在老师的脸上绽放。教室里静悄悄的。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”
⑦我没想到这个小小的孩子会想到这种聪明的办法。老师肯定也没想到，我看到她在大笑，真正地开怀大笑。老师一边笑，一边认真地解下了裤腰带。
⑧小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。
18．用“____”画出短文的中心句。
19．短文的结尾中，前一个“漂亮”是指______________，后一个“漂亮”是
指_____________________。
20．请你说说第⑤段中加点字“爬”的表达效果。
_____________________________________________________________。
21．短文介绍了哪几种测量腰围的方法呢？请写一写。
_____________________________________________________________。
22．对短文内容理解错误的一项是（ ）
A．“笑容在老师的脸上绽放”，说明老师和蔼可亲。
B．“小小的孩子会想到这种聪明的办法”是指学生用手在老师的腰上量。
C．“好啊，你来量吧。”这句话流露出老师的豁达与乐观。
23．根据短文最后一句话的意思，请你写一段赞美这位老师的话。
_____________________________________________________________。
四、书面表达
24．习作。
同学们，临近毕业的这一个学期里，母校里许多的“最后一次”让你铭记于心：最后一次春游中有特别令你心动的笑声；最后一个六一节里有特别让你留恋的镜头；最后一堂复习课中回响着老师充满期待的话语；最后一次集体拍照时留了许多美好的瞬间……请拿起笔，记录这其中令你印象最深刻的一幕，以“铭记，那一幕”为题，写一篇450字左右的记叙文。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查形近字、易混读音和多音字。题目要求选择“读音和书写完全正确”的一组，注意看清楚题目的要求。日常生活中，有的字音容易读错，对于多音字和易错读音，我们要注意平时的积累。
A．呐喊的正确读音是：nà hǎn
叮宁的正确书写是：叮咛
B．戛然的正确读音是：jiá rán
D．颤抖的正确读音是：chàn dǒu
2．C
【详解】本题考查字形辨析，学生平时要注意积累。
C项，“侧量”应为“测量”；“见微知着”应为“见微知著”。
3．A
【详解】本题考查字词解释，学生平时要注意积累。
A项，走马观花：指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心情愉快。后多指粗略地观察一下。走：骑。该项错误。
B项，自愧弗如：自感不如别人而内心惭愧。弗：不。该项正确。
C项，过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。及：达到。该项正确。
D项，赴汤蹈火：比喻不避艰险，奋勇向前。意思是为某事付出全部的勇气，不留余力地前进。汤：热水。该项正确。
4．A
【详解】本题考查学生对课文内容的掌握，学生平时要注意积累。
《真理诞生于一百个问号之后》主要讲了通过美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授发现水的漩涡与地球的自转有关、英国著名化学家波义尔发现把一滴盐酸溅到紫罗兰上花会变红和奥地利医生发现人做梦时眼珠会转这三件事来说明只要善于观察，不断发问，锲而不懈地追根求源，就能再生活中。故选D。
5．B
【详解】本题考查学生对课文内容的掌握，学生平时要注意积累。
《他们那时候多有趣啊》是阿西莫夫的一篇科幻小说，这篇科幻小说用本纸质书串起全文，描述2155年孩子们在家“上课”，机器人当老师，妈妈在家监督学习。并通过对比两个时代学习方式的差异。表现了玛琪对“未来学校”的厌恶和对老式学校的向住。流露出作者对于教育、学习等问题的独特思考，启发我们在发展现代教育的同时，要关注孩子的心理特点和心理健康。
文中并没有写到孩子们在一起玩耍，故B项错误。
6．D
【详解】本题考查理解句子意思。
A项，根据“失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。”可知本句理解正确。
B项，根据“一个科学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。”可知本句理解正确。
C 项，根据“失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该气馁。”可知本句理解正确。
D项，根据“失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该气馁。”本句例句错误。这句话是说不应该放弃，没有说失败应该感到快乐。
7．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
C项标点符号使用错误。本题“方老师”中间停顿，表示的是声音的延长，不能使用省略号，应使用破折号。
8． 执 直 植 值 义 溢 译 忆 积 击 机 激
【详解】这道题主要考查学生的同音字组词能力。先让学生尝试读一读每个读音，再想一想这些词有什么区别，怎么组词。此外，教师应强调常见字组词是考试的必拿分点，要重视起来。
9． 临摹 圆圈 铭记 日暮 花园 姓名 可惜 栅栏 柳树 借给 阻拦 迎接
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
“摹”：照着样子写或画，特指用薄纸蒙在原字或原画上写或画。
“暮”：傍晚。
“圈”：环形，环形的东西
“园”：种蔬菜、花果、树木的地方。
“铭”：在器物、碑碣等上面记述事实、功德等的文字。
“名”：名字；名称。
“惜”：爱惜；惋惜。
“借”：暂时使用别人的物品或金钱。
“栏”：栏杆；养家畜的圈。
“拦”：不让通过；阻挡。
“柳”：落叶乔木或灌木。种类很多。有垂柳、旱柳、杞柳等。
“迎”：迎接；对着。
10． 经常 索取 经验 放松 勇敢 成熟
【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
“偶尔”：间或；有时候。
“经常”：常常；时常。
“回报”：报答；酬报。
“索取”： 向人要（钱或东西）。
“无知”：缺乏知识；不明事理。
“经验”：人们在实践基础上获得的对客观现实的感性认识。
“紧张”：精神处于高度准备状态；兴奋不安。
“放松”： 对事物的注意或控制由紧变松。
“胆小”：做事畏缩、顾忌。
“勇敢”： 不怕危险和困难。
“幼稚”：形容缺乏经验，不老练。
“成熟”：人或事发展到完善的程度。
11． 不仅 还 虽然 但是
【详解】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
（1）此题分句前后是递进关系。故选“不仅……还……”。
（2）此题分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”。
12． 艹 11 撇 ① ② M meng 糊涂，不明白事理
【详解】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
13． 及 无 怨 语 重 忐 忑 戛 身 临 恭 恭 娓 娓 忐忑不安 语重心长 无怨无悔 示例：老师，您的故事总是讲得那么娓娓动听，常常让我们听得入了迷。
【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。
忐忑不安：意为心神不定，心神极为不安。
语重心长：意思是话深刻有力，情意深长。
无怨无悔：没有懊恼和怨恨。
娓娓动听：意思是音调优美、悦耳，令人愉快感兴趣。
14． 东风无力百花残 别是一番滋味在心头 谈笑有鸿儒 不求甚解 后天下之乐而乐 直挂云帆济沧海 文体风采 集体出行 教室抓拍 师生同乐 2 它以整齐的句式， 从学习和生活两方面道出了同学间的深情厚谊，结尾句更是真挚感人
【解析】略
15． √ × × 16．省略号指的是老师对我们的帮助和教诲。 17．是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……
是爱，使受伤的心灵能够得到安慰；是爱，使孤独的人们重新振作；是爱，使人们的世界充满光明……
【解析】略
18．老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。 19． 外貌好看 老师的教学出色 20．“爬”字生动形象地写出了小姑娘用胖胖的小手测量老师腰围的动作，表现了小姑娘的可爱。 21．一是用直尺直接测量；二是用手量；三是测量裤腰带的长度。 22．B 23．老师，您在课堂上鼓励我们，让我们大胆探索；您亲切和蔼，让我们在快乐中学到知识。您是我心目中最美的老师！
【解析】略
24．范文：
铭记，那一幕
两年的时间是长还是短呢？两年前我在这里上第一课，而现在呢？却是最后一课了。我想起上第一节课的情形，特别是入学仪式的时候，我很不开心，觉得紧张、不适应，可能是习惯了其他补课班的轻松和自由，我不能马上适应书院的严格要求。
现在竟是最后一节课了！所有的紧张、不适应通通消散。
我也不知是从什么时候开始，特别重视“最后一次”这个词。一想到今天，是最后一次学美文，最后一次抄主题思想，最后一次学阅读，最后一次写作……就觉得好不可思议。原来以前那么不在意的环节，到了“最后一次”这个地步时就会变得像黄金、珠宝一样宝贵。我也是自从来到这里，才特别喜欢历史、古诗词什么的。每次讲到李白、杜甫等历史人物时，我都觉得好有趣。一是我心中喜欢这种历史，二是王老师讲得十分好笑，令人忍俊不禁。就在这种欢乐中，我们讲了一遍又一遍的李白、杜甫、白居易、苏轼……但我今天却突然想起：今天是最后一次讲苏轼了，也是最后一节课了。
以前的事总是忍不住回想：在博雅书屋读书，在椅子上坐着看电视，一起背课文，排练每次结业式上的节目……但这次是真的结业了，真的要离开书院了……我想起我刚到这里上课时，还艰难地盼着快点毕业，还想“时间太慢了”，其实时间太快了。
我舍不得书院认识的好朋友，舍不得书院的老师们。其中，我们最熟悉又最敬畏的非王老师莫属。虽然王老师平时挺和蔼，但是一旦“火山爆发”，挡都挡不住，有一种“河东狮吼”的感觉，我特别害怕这种场面。但如今想，这是最后一次听到“河东狮吼”了，竟然连这种画面也成了我心中的不舍。唉！时间总是太快！要和王老师分别了，以前对王老师害怕的情感，也消失了。我想对王老师说：“希望您仍旧能讲出这样棒棒的课，让中国古代文学永远、永远地传承下去吧！”
天下没有不散的筵席。“兰亭已矣，梓泽丘墟”，课程也有结束的时候。现在能把握住的，只有最后一次交上作文本，并说一句“老师再见”！
【详解】本题考查的知识点为命题作文。
从文章的题裁看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文） 。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
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