(共27张PPT)
教学目标
感受诗人悲天悯人、忧国忧民的复杂情感。
03
在反复诵读中揣摩诗歌语言的丰富内涵，体会语言中蕴含的战乱之苦、家国之痛。
02
理解概括诗歌的主要内容，能够准确、流利、有感情地朗读课文。
01
核心素养
文化自信:通过学习古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。
语言运用︰理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。
思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。
审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人。
杜甫生活在唐朝由盛而衰的时期，其诗真实深刻地反映了当时的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，被誉为“诗史”。他也被后世尊为“诗圣”。
杜甫的代表作有《望岳》以及“三吏”（《石壕吏》《新安吏》
《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。
背景资料
758年
759年春
为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺（yè）郡（今河南安阳），胜利在望。
形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。
逾（ ） 戍（ ） 邺（ ）
老妪（ ） 幽咽（ ）
yú
shù
yù
yè
yè
读准字音
石 壕（ háo ） 吏
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。
吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！
听妇/前致辞："三男/邺（yè）城戍（shù）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣。室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪(yù)/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。"
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽(yè)。天明/登前途，独与/老翁别。
听范读
1.自读课文，读准字音
2.示范朗读，读出节奏
3.同桌互读，评价指正
以小组为单位，疏通文意。
疏通文意
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
傍晚（我）投宿在石壕村，有差役在夜里来抓人。老头儿越墙逃走了，老妇人出门察看。
译 文
越过。
投宿。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！
听见老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。一个儿子（托人）捎信回来，（说另外）两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命永远结束了！
译 文
防守。
多么。
走上前去（对差役）说话。
捎信回来。
最近。
停止，这里指生命结束。
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
还在吃奶的孙子。
完整的衣服。裙，这里泛指衣服。
（因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去。
老妇。
家里再没有别的（男）人了，只有还在吃奶的孙子。有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有一件完整的衣服。老妇（我）虽年老力衰，（但）请允许我连夜跟你们回营去，赶快到河阳去服役，还能够为军队准备早饭。
译 文
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
形容低微、断续的哭声。
夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候，（我）只同那个老头儿告别。
译 文
这首诗从内容看是一首叙事诗，那么记述的时间、地点、事件分别是什么？主要人物是谁？
时间：晚上
地点：石壕村老妇人(百姓)家里
事件：诗人夜投石壕村，看到官吏抓壮丁。
主要人物：老妇人和官吏。
整体感知
第三部分
(结局)
（1）交代了故事发生的时间、地点、人物。
（4）写诗人独与老翁告别的情景。
第一部分
(开端)
第二部分
(发展、高潮)
（2-3）写老妇诉说遭遇，并以老迈之身应征。
1.“暮投石壕村，有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用？为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？
交代了故事发生的时间、地点、人物。“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。
“捉人”二字为诗眼。用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，于如实叙写之中寓揭露、批判之意。因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。
精读细研
2.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句写出了“吏”“妇”各自什么特点？哪几个词最具有表现力？主要描写方法是什么？
石壕吏
凄苦悲伤
凶狠蛮横
老妇人
捉丁
护夫
吏：呼、怒
妇：啼、苦
动作、神态描写
矛盾冲突
3.思考老妇人交代的内容，有几层意思？
三层：
战争惨烈；
家境困苦；
自请服役。
4.自请服役时老妇人心里的真实想法是什么？
自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
5.最后一句话写了什么？
最后四句是故事的尾声，暗示老妇已被差役抓走。
合作探究
1.全诗的三个“夜”字，有何深刻含义？
第一个“夜”字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壮丁难抓，选择深夜突袭。
第二个“夜”字（“请从吏夜归”），表明老妇希望跟着差役连夜赶回军营，如此急迫，既是为了掩护老翁，也是为了应唐军之急。
第三个“夜”字（“夜久语声绝”），表明夜已深，人被捉走了；夜已静，人心却无法平静。
这三个“夜”字联系在一起，表明整件事的发生与结束全在黑夜里，暗示了社会的黑暗。
同意。从诗题来看，主要人物是官吏，但诗人对他用了暗写，诗人明写老妇人，但用心体味就会发现老妇人这番话是被官吏逼出来的。原来情形可能会是这样......
2.有人说，《石壕吏》中的老妇的“致词”全是官吏一步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么
差吏一进门就问：
“汝家有男丁否 ”
老妇：
“三男邺城戍...死者长已矣”
差吏：
“室中尚有他人否 ”
老妇：
“室中更无人......”
最后差吏仍逼迫要人，老妇不得已只好“请从吏夜归”
总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。
板书设计
石壕吏
开端
官吏的残暴
战争的残酷
人民的苦难
结局
有吏夜捉人
独与老翁别
发展、高潮
战争牺牲
家境凄惨自请服役
致词内容：
课文小结
全诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
谢谢
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第24课 唐诗三首 石壕吏 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.理解概括诗歌的主要内容，能够准确、流利、有感情地朗读课文。
2.在反复诵读中揣摩诗歌语言的丰富内涵，体会语言中蕴含的战乱之苦、家国之痛。
3.感受诗人悲天悯人、忧国忧民的复杂情感。
核心素养：
文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。
语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。
思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。
审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入】
杜甫（视频）导入
【作者简介】
杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人。
杜甫生活在唐朝由盛而衰的时期，其诗真实深刻地反映了当时的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，被誉为“诗史”。他也被后世尊为“诗圣”。
杜甫的代表作有《望岳》以及“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。
【背景资料】
【读准字音】
【听范读】
（音频）
石 壕（ háo ） 吏
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。
吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！
听妇/前致辞：“三男/邺（yè）城戍（shù）。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣。室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪（yù）/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得/备晨炊。”
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽（yè）。天明/登前途，独与/老翁别。
1.自读课文，读准字音
2.示范朗读，读出节奏
3.同桌互读，评价指正
【疏通文意】
以小组为单位，疏通文意。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
投：投宿。
逾：越过。
译文：傍晚（我）投宿在石壕村，有差役在夜里来抓人。老头儿越墙逃走了，老妇人出门察看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
一何：多么。
前致词：走上前去（对差役）说话。
戍：防守。
附书至：捎信回来。
新：最近。
已：停止，这里指生命结束。
译文：
差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！
听见老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。一个儿子（托人）捎信回来，（说另外）两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命永远结束了！
译文：家里再没有别的（男）人了，只有还在吃奶的孙子。有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有一件完整的衣服。老妇（我）虽年老力衰，（但）请允许我连夜跟你们回营去，赶快到河阳去服役，还能够为军队准备早饭。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
幽咽：形容低微、断续的哭声。
译文：夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候，（我）只同那个老头儿告别。
【整体感知】
这首诗从内容看是一首叙事诗，那么记述的时间、地点、事件分别是什么？主要人物是谁？
时间：晚上
地点：石壕村老妇人（百姓）家里
事件：诗人夜投石壕村，看到官吏抓壮丁。
主要人物：老妇人和官吏。
第一部分（开端）：（1）交代了故事发生的时间、地点、人物。
第二部分（发展、高潮）：（2-3）写老妇诉说遭遇，并以老迈之身应征。
第三部分（结局）：（4）写诗人独与老翁告别的情景。
【精读细研】
1.“暮投石壕村，有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用？为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？
交代了故事发生的时间、地点、人物。“有吏夜捉人”一句，起到了总领全文的作用，它是全篇的提纲，后面的情节都从这里生发出来。
“捉人”二字为诗眼。用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，于如实叙写之中寓揭露、批判之意。因为“捉”字暗示当时老百姓都不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓们的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵，表现了官吏们的凶残和霸道。
2.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句写出了“吏”“妇”各自什么特点？哪几个词最具有表现力？主要描写方法是什么？
3.思考老妇人交代的内容，有几层意思？
三层：
战争惨烈；
家境困苦；
自请服役。
4.自请服役时老妇人心里的真实想法是什么？
自请服役也暗示掩护老翁和儿媳的心理。
5.最后一句话写了什么？
最后四句是故事的尾声，暗示老妇已被差役抓走。
【合作探究】
1.全诗的三个“夜”字，有何深刻含义？
第一个“夜”字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壮丁难抓，选择深夜突袭。
第二个“夜”字（“请从吏夜归”），表明老妇希望跟着差役连夜赶回军营，如此急迫，既是为了掩护老翁，也是为了应唐军之急。
第三个“夜”字（“夜久语声绝”），表明夜已深，人被捉走了；夜已静，人心却无法平静。
这三个“夜”字联系在一起，表明整件事的发生与结束全在黑夜里，暗示了社会的黑暗。
2.有人说，《石壕吏》中的老妇的“致词”全是官吏一步步紧逼出来的。你同意这个说法吗？为什么
同意。从诗题来看，主要人物是官吏，但诗人对他用了暗写，诗人明写老妇人，但用心体味就会发现老妇人这番话是被官吏逼出来的。原来情形可能会是这样......
差吏一进门就问：“汝家有男丁否 ”
老妇：“三男邺城戍……死者长已矣”
差吏：“室中尚有他人否 ”
老妇：“室中更无人……”
最后差吏仍逼迫要人，老妇不得已只好“请从吏夜归”
总之，差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中，其凶横残暴不言而喻。
【板书设计】
【课文小结】
全诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
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