(共33张PPT)
读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。
课前导读
《游览北海公园》
游览北海公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
游览北海公园
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
这是一篇“记流水账”式的游记。缺少对具体景物的描写；材料主次不清，详略不当；缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。
阅读写作材料，勾画并提炼重要信息。
游记往往包含两方面的内容：
一是交代游踪；
二是描写景物，抒发感受。
后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。
游览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。
教学目标
在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
03
能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
02
根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
01
核心素养
文化自信：通过学习《写作 学写游记》，借鉴优秀文章，培养学生热爱国家通用语言文字和学习写作游记的兴趣。
语言运用：通过主动的积累、梳理和整合，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。
思维能力：把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作技巧，提高写作能力。
审美创造：发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，陶冶情操。
写作方法点拨
方法技巧 讲解 作用或举例
捕捉信息，梳理素材。 ①学会多角度观察：运用定点观察与动态观察相结合的方式。 ②研读有关的文字介绍，认真听导游讲解。③了解相关的历史故事、民间传说、民风民俗、科学知识等。 加深对景点或场所人文内涵的理解。
写作指导
方法技巧 讲解 作用或举例
用心体验，勤于思考。 带着温情、爱心去领略四时之景、朝暮之景、阴晴之景的妙处和情趣，洞察风景的价值和意蕴；带着一双慧眼观察生活，捕捉自然和生活之美，感受美妙的时光。 抒发独特的体验。
方法技巧 讲解 作用或举例
明确重点，详略得当。 游记内容：交代游踪、描写景物、抒发情感。描写景物和抒发情感是写作重点，须详写；交代行踪宜略写。 如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄伟壮观的特点进行详写。
抓住特点，善用修辞。 选择旅途中最富有特征或代表性的，或感受最深的景物来写，从不同角度、运用不同表现手法，写出其特有的、令人难忘的地方。 如《壶口瀑布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后拥的夺人气势，读来令人震撼。
不必面面俱到。
方法技巧 讲解 作用或举例
寄情于景，主题鲜明。 由景及情，由景触情，把情感融入字里行间，才会表达出鲜明的主题，才会打动读者。 如《在长江源头各拉丹冬》中写冰塔林，作者就融入了主观的情感，表现出人在自然奇景面前的渺小，表达了景物带给自己的震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。
方法技巧 讲解 作用或举例
合理安排写作顺序。 ①按照参观游览的顺序写，使游览路线明确。②按照游览者的独特体验，分类描摹——先概括再分述。 ①读者容易产生身临其境之感。②通过新颖别致的视角突出重点感受，凸显作者的个性。
但不可写成旅游路线图。
方法技巧 讲解 作用或举例
具有一定的知识性。 用心搜集相关材料，写作时恰如其分地运用。 如《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察热及中外勇士的探险，《一滴水经过丽江》中谈到丽江的历史、东巴文字，这些都增强了文章的可读性和文化气息。
游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
定点观察某处景物
审题
写法
思路
对某处景物做定点观察
自拟题目
选好立足点，注意观察角度
抓住特点，突出重点
融情于景
交代景物的特点
按照观察顺序写作
要表达出独特的感受
写作实践
一
秋天的西山
秋天的西山是美丽的①。秋高气爽，阳光灿烂。②站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷神怡。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光下闪闪发光。③风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近处的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子压弯了树枝，令人垂涎欲滴。枯萎变黄的草，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。山路旁，盛开着点点金菊……
①点明描写对象。
②以半山腰为立足点，多角度描写秋天西山的美景。
③比喻。生动地写出了稻谷成熟的景象。
至此，“仰望”“俯瞰”“远望”“近处”，多角度描写，条理清晰。
例文展台
亮点批注
名师总评：
该片段抓住西山秋景的特点，采取“定点观察”法，多角度描写了所看到的美景，条理清晰。在描写中不时抒发自己的感受，饱含深情，令人陶醉。
我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600 字。
景点游记
写作实践
提示：
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
二
写法点拨
1.抓住特征，突出写作重点。
我们应善于从众多的景点中选取几个最能代表总体特征的“点”，仔细观察，具体描绘。
2. 根据表达需要合理运用写作方法。
（1）写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须注 意：一是游踪要清晰，把立足点的变化交代清楚，这样才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣；二是立足点的变化与景物的转换必须一致，即边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。
（2）运用先总后分的方法介绍景点的特征，也是游记常见的写作方法，即先对景点的特征做总的介绍，然后分别具体来写。
3. 叙事、写景、抒情相结合。
写游记，不能单纯地写景，只有融入自己的感情，写出 的景才有灵气，正如古人所说的“有我之境”，即要求物中有我，景中见情。
4. 形式要自由灵活，语言要生动形象。
游记的形式应自由灵活，可以写成日记、书信、散文等。游记的语言要生动形象，轻松优美，富于魅力。因为只有这样的语言才能吸引读者，把读者引入“美丽的风景”中。
例文展台
龙门石窟游记
洛阳城，是我极向往的地方，只因那句“名都多妖女，京洛出少年”。在我的遐想中，应有许多曹植一样的少年才子，在城郊扬眉浅笑。怀着同少年阎连科对洛阳一样的向往，暑假七月，我踏上了去龙门石窟的路。
下车，竟有些不知所措，人比想象中多得多，闹哄哄的一片。抬眼望去，自拍杆在头顶晃来晃去，发出刺目的反光。于是，忙低下头去，向前小步走去。
很快，进入了万佛洞，着实震惊，四周密密麻麻的小坑中，铺天盖地的小佛坐在其中。但仔细看去，有好些石壁中是空的，只有浅浅的凹陷。心下不解，这是没来得及完成，还是……顾不上细想，随着人流继续。向前走，佛崖上遍布大大小小的石窟，致使许多石窟中的佛都没有了头，有些甚至整个不见了。心中觉得骇人，却也并未多问。游走间，并没有预期的激动，只觉得黯然失语，也许是因为这里在我心中一直是个庄严肃穆的场所吧。
终于到了奉仙观，这是龙门石窟规模最大的露天佛龛。抬眼看到卢舍那大佛的那一眼，好似血液凝固，全身的毛孔收缩住。大！太大！高近20米，脸庞丰腴而柔和，眉梢下吊，眉眼温润如水，庄重而亲切。一时惊叹不已，除“鬼斧神工”外，再无法形容。这是真正的“多少工夫始建成”！顿时感觉时光流转，自己似乎做了一场悲欢交错的梦。梦中，菩提树沙沙作响，几缕溶溶的月色透过树的缝隙，洒落在东风吹绿的草地上。
目光自然地下移，却又是一番触目惊心，大佛的双手已然消失无踪，旁边的罗汉，菩萨也残缺不整，有断头的，也断手的。
据讲解员介绍，龙门石窟从北魏初建，至宋朝大体完工，其间可以说是历经磨难，完工之后也曾遭到大肆破坏。每逢战乱时期，中原都是主要战场，龙门石窟曾作为官兵的食宿之地，造像也不同程度地遭到破坏。而龙门石窟依山而建，龙门山石质为石灰岩，便于雕刻，但风吹雨淋日晒同样会很快使其受到破坏。而人为的破坏也是触目惊心，最主要的是19世纪20、30年代外国文物分子的大肆破坏盗取，这个可以从很多龙门头像存放在纽约博物馆、纳尔逊艺术博物馆、波士顿博物馆等得到证明。
听着这些讲解，我不由得感到一阵难过揪心，这里，可是人类文化遗产的宝库啊，竟然就这样让历史在风尘中零落成泥，走向消亡？
再次抬头，卢舍那大佛坐于一片喧嚣之中，目光沉稳坚定，似乎并不在意这一切的受损、破坏，那柔和的眼神好像在告诉我，无论遭到何种毁灭，摧残，只要合掌、闭眼，静下心来，远离人世间的喧嚣，就不会让自己在一味的痛苦中迷失，反而，会更坚定地成长起来……
怀着崇敬的心情再次凝视大佛那庄严平和的面容，心里竟好像生出几丝凉意，可不是吗？ 喧嚣、浮华，不过过眼云烟，境由心造，心中有坚定的信仰，足矣。
像是突然悟到了禅机般。天，飘下了小雨，择一处石窟，闭眼，合掌，静下心来。
南风微凉，我心即佛。
点评：本文记叙的是一次洛阳龙门石窟的旅游。喧闹的人群、残缺的塑像，一切似乎都与想象中的佛教圣地相去甚远，这让小作者内心沮丧而复杂，但又因为卢舍那大佛那庄重亲切的面庞、沉稳坚定的目光，让其顿悟“境由心造”的道理。全文以行踪为序，突显了自己游览过程中的心理变化，表达了自己所感所悟，很有感染力。
参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观_______》为题，写一篇参
观记。不少于600字。
参观类游记，半命题作文；参观对象为纪念馆、博物馆、展览馆等。
纪念馆：图片、文字、事迹等。博物馆：自然、人类文化遗产等。展览馆：书画展览、文物展览等。
确定主题；按照参观先后顺序组材，详略得当；点出感悟或启发。
参观____________
审题
选材
思路
写作实践
三
参观鲁迅故居
周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门的一个胡同里，鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落于此。
北京的初春还是有些凉意，但看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。这是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光洒在房檐上，丝毫也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子的中间有两棵大丁香树，听故居的管理员说，这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，丁香开花时肯定满院飘香。
开篇点出鲁迅故居的位置以及参观者“景仰”的心情。
例文展台
亮点批注
由景即情，情景交融
直接发议论。
鲁迅故居概貌。
增加趣味性。
引人注目的是北面的正屋。正屋的东间是鲁迅先生母亲的住室。正屋中间向后扩建的一小间是鲁迅先生的工作室兼卧室。鲁迅称之为“绿林书室”，人们都叫它“老虎尾巴”。室内陈设简单，北边窗下有一床铺，上面铺着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗、煤油灯等物品。屋内西墙上挂着写有《离骚》诗句的题字，上书“望崦嵫而勿迫，恐鹈 之先鸣”。鲁迅先生在这间小屋里，在这张书桌旁，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地写作，完成了《华盖集》《野草》等不朽作品。
“老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木。
有次序地描写室内陈设。
联想鲁迅先生工作的情景以及他的文学著作。
东厢房是一个陈列大厅，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历。“在绍兴”的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，“在南京”“在日本”的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救国救民”的信念，后来他又毅然做出“弃医从文”的决定。“在北京”的教学与革命经历，使他有机会宣传进步思想，在白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国。在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。这种精神，也是我们的民族精神。
参观完鲁迅故居，我的心久久不能平静，这座普普通通的小四合院给我的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他的战斗的一生、以他的作品教育着我们，也以他简朴的生活方式教育着我们。
本段中心句。点出了本段的主要内容。
按照时间、地点的先后变化，分阶段概述鲁迅先生的一生。
议论抒情作结。首尾照应，结构严谨。
名师总评：
作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京故居的见闻和感受，详写了鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。本文语言朴实，且采用叙议结合的手法，表达出对鲁迅先生的赞美、崇敬之情，是一篇佳作。
同样的风景，在不同人的眼中，有不同的情致。写游记，亦是如此。多了解，多观察，只是写好游记的前提。根据游踪或独特体验，合理安排文章的内容、顺序、详略，并运用议论、抒情等方式表达见闻感受，那样，才能写出自己心中独特的风景，独特的感悟，独特的灵魂！
课堂小结
描写景物
学写游记
议论、抒情（游记的灵魂）
表达感情
写作顺序、详略得当、结构形式
结构安排
按照顺序、不同角度、运用手法、融入感受
板书设计
说起游家乡，每个人都会有一张自己的私家地图，有的是美食图，有的是老街图，有的是民俗图……当然也有青山绿水图、欢乐农家图，图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。
要求与建议：
（1）以下面的文字为文章的开头，写一篇游记（600字左右），吸引更多的朋友来XX(家乡名字)旅游。亲爱的朋友，欢迎你来XX旅游! 我会与你分享我的“私家地图”，现在跟着我出发吧！
（2）为文章配1—2幅插图。（无须绘图，只需在文中合适的地方，用括号注明图片内容）
（3）不要出现含有个人信息的人名、校名等。
（4）适当引用古诗文、典故、传说等，会让你的游记更吸引人。
课后作业
谢谢
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第五单元 写作 学写游记 教学设计
【教学目标与核心素养】
教学目标：
1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。
核心素养：
文化自信：通过学习《写作 学写游记》，借鉴优秀文章，培养学生热爱国家通用语言文字和学习写作游记的兴趣。
语言运用：通过主动的积累、梳理和整合，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确、规范运用语言文字的意识和能力。
思维能力：把握游记的选材角度，掌握抓特点，重描绘的写作技巧，提高写作能力。
审美创造：发现美、捕捉美、表达美，培养学生独特的性情，陶冶情操。
【课时安排】1课时
【写作指导】
写作方法点拨
【写作实践】
一 游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。
【例文展台】
秋天的西山
秋天的西山是美丽的①。秋高气爽，阳光灿烂。②站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷神怡。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光下闪闪发光。③风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近处的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子压弯了树枝，令人垂涎欲滴。枯萎变黄的草，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。山路旁，盛开着点点金菊……
亮点批注
①点明描写对象。
②以半山腰为立足点，多角度描写秋天西山的美景。
③比喻。生动地写出了稻谷成熟的景象。
至此，“仰望”“俯瞰”“远望”“近处”，多角度描写，条理清晰。
名师总评：
该片段抓住西山秋景的特点，采取“定点观察”法，多角度描写了所看到的美景，条理清晰。在描写中不时抒发自己的感受，饱含深情，令人陶醉。
【写作实践】
二 景点游记
我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600 字。
提示：
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
【写法点拨】
1.抓住特征，突出写作重点。
我们应善于从众多的景点中选取几个最能代表总体特征的“点”，仔细观察，具体描绘。
2. 根据表达需要合理运用写作方法。
（1）写游记最常用的方法是移步换景法。写作时有两点必须注 意：一是游踪要清晰，把立足点的变化交代清楚，这样才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣；二是立足点的变化与景物的转换必须一致，即边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。
（2）运用先总后分的方法介绍景点的特征，也是游记常见的写作方法，即先对景点的特征做总的介绍，然后分别具体来写。
3. 叙事、写景、抒情相结合。
写游记，不能单纯地写景，只有融入自己的感情，写出 的景才有灵气，正如古人所说的“有我之境”，即要求物中有我，景中见情。
4. 形式要自由灵活，语言要生动形象。
游记的形式应自由灵活，可以写成日记、书信、散文等。游记的语言要生动形象，轻松优美，富于魅力。因为只有这样的语言才能吸引读者，把读者引入“美丽的风景”中。
【例文展台】
龙门石窟游记
洛阳城，是我极向往的地方，只因那句“名都多妖女，京洛出少年”。在我的遐想中，应有许多曹植一样的少年才子，在城郊扬眉浅笑。怀着同少年阎连科对洛阳一样的向往，暑假七月，我踏上了去龙门石窟的路。
下车，竟有些不知所措，人比想象中多得多，闹哄哄的一片。抬眼望去，自拍杆在头顶晃来晃去，发出刺目的反光。于是，忙低下头去，向前小步走去。
很快，进入了万佛洞，着实震惊，四周密密麻麻的小坑中，铺天盖地的小佛坐在其中。但仔细看去，有好些石壁中是空的，只有浅浅的凹陷。心下不解，这是没来得及完成，还是……顾不上细想，随着人流继续。向前走，佛崖上遍布大大小小的石窟，致使许多石窟中的佛都没有了头，有些甚至整个不见了。心中觉得骇人，却也并未多问。游走间，并没有预期的激动，只觉得黯然失语，也许是因为这里在我心中一直是个庄严肃穆的场所吧。
终于到了奉仙观，这是龙门石窟规模最大的露天佛龛。抬眼看到卢舍那大佛的那一眼，好似血液凝固，全身的毛孔收缩住。大！太大！高近20米，脸庞丰腴而柔和，眉梢下吊，眉眼温润如水，庄重而亲切。一时惊叹不已，除“鬼斧神工”外，再无法形容。这是真正的“多少工夫始建成”！顿时感觉时光流转，自己似乎做了一场悲欢交错的梦。梦中，菩提树沙沙作响，几缕溶溶的月色透过树的缝隙，洒落在东风吹绿的草地上。
目光自然地下移，却又是一番触目惊心，大佛的双手已然消失无踪，旁边的罗汉，菩萨也残缺不整，有断头的，也断手的。
据讲解员介绍，龙门石窟从北魏初建，至宋朝大体完工，其间可以说是历经磨难，完工之后也曾遭到大肆破坏。每逢战乱时期，中原都是主要战场，龙门石窟曾作为官兵的食宿之地，造像也不同程度地遭到破坏。而龙门石窟依山而建，龙门山石质为石灰岩，便于雕刻，但风吹雨淋日晒同样会很快使其受到破坏。而人为的破坏也是触目惊心，最主要的是19世纪20、30年代外国文物分子的大肆破坏盗取，这个可以从很多龙门头像存放在纽约博物馆、纳尔逊艺术博物馆、波士顿博物馆等得到证明。
听着这些讲解，我不由得感到一阵难过揪心，这里，可是人类文化遗产的宝库啊，竟然就这样让历史在风尘中零落成泥，走向消亡？
再次抬头，卢舍那大佛坐于一片喧嚣之中，目光沉稳坚定，似乎并不在意这一切的受损、破坏，那柔和的眼神好像在告诉我，无论遭到何种毁灭，摧残，只要合掌、闭眼，静下心来，远离人世间的喧嚣，就不会让自己在一味的痛苦中迷失，反而，会更坚定地成长起来……
怀着崇敬的心情再次凝视大佛那庄严平和的面容，心里竟好像生出几丝凉意，可不是吗？ 喧嚣、浮华，不过过眼云烟，境由心造，心中有坚定的信仰，足矣。
像是突然悟到了禅机般。天，飘下了小雨，择一处石窟，闭眼，合掌，静下心来。
南风微凉，我心即佛。
点评：本文记叙的是一次洛阳龙门石窟的旅游。喧闹的人群、残缺的塑像，一切似乎都与想象中的佛教圣地相去甚远，这让小作者内心沮丧而复杂，但又因为卢舍那大佛那庄重亲切的面庞、沉稳坚定的目光，让其顿悟“境由心造”的道理。全文以行踪为序，突显了自己游览过程中的心理变化，表达了自己所感所悟，很有感染力。
【写作实践】
三 参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观_______》为题，写一篇参观记。不少于600字。
【例文展台】
东厢房是一个陈列大厅，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历。（批注：本段中心句。点出了本段的主要内容。）“在绍兴”的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，“在南京”“在日本”的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救国救民”的信念，后来他又毅然做出“弃医从文”的决定。“在北京”的教学与革命经历，使他有机会宣传进步思想，在白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国。在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。这种精神，也是我们的民族精神。（批注：按照时间、地点的先后变化，分阶段概述鲁迅先生的一生。）
参观完鲁迅故居，我的心久久不能平静，这座普普通通的小四合院给我的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他的战斗的一生、以他的作品教育着我们，也以他简朴的生活方式教育着我们。
（批注：议论抒情作结。首尾照应，结构严谨。）
名师总评：
作者以参观路线为线索，记叙了参观鲁迅北京故居的见闻和感受，详写了鲁迅先生北京故居的工作室兼卧室和陈列大厅。本文语言朴实，且采用叙议结合的手法，表达出对鲁迅先生的赞美、崇敬之情，是一篇佳作。
【课堂小结】
同样的风景，在不同人的眼中，有不同的情致。写游记，亦是如此。多了解，多观察，只是写好游记的前提。根据游踪或独特体验，合理安排文章的内容、顺序、详略，并运用议论、抒情等方式表达见闻感受，那样，才能写出自己心中独特的风景，独特的感悟，独特的灵魂！
【板书设计】
【课后作业】
说起游家乡，每个人都会有一张自己的私家地图，有的是美食图，有的是老街图，有的是民俗图……当然也有青山绿水图、欢乐农家图，图中的每个坐标都是你与家乡最深情的纽带。
要求与建议：
（1）以下面的文字为文章的开头，写一篇游记（600字左右），吸引更多的朋友来XX(家乡名字)旅游。亲爱的朋友，欢迎你来XX旅游! 我会与你分享我的“私家地图”，现在跟着我出发吧！
（2）为文章配1—2幅插图。（无须绘图，只需在文中合适的地方，用括号注明图片内容）
（3）不要出现含有个人信息的人名、校名等。
（4）适当引用古诗文、典故、传说等，会让你的游记更吸引人。
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